新學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校召開2022年度工作會議，總結(jié)2021年度工作并對2022年工作進行部署，校黨委書記羅公利發(fā)表講話，提出“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，為增強我省經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新力提供有力支撐”。為落實會議精神，推進高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)落地落實，近日，記者采訪了教務(wù)處處長、教師教學(xué)發(fā)展中心主任喬衛(wèi)國教授。
記 者：喬處長，您好！據(jù)悉，為開好2022年度工作會議，教務(wù)處等部門都提前開展了相關(guān)調(diào)研，提出了意見建議。您如何評價這次會議？圍繞建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，作為教務(wù)部門，下一步如何深化教育教學(xué)模式改革？
喬衛(wèi)國：這次會議是在實施學(xué)校“十四五”規(guī)劃、推進“雙高”建設(shè)進入攻堅階段的關(guān)鍵時刻召開的一次十分重要的會議。會議發(fā)出了“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，為增強我省經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新力提供有力支撐”的號召，明確了今后一個時期學(xué)校的攻堅重點和發(fā)展路徑，要求各部門、各單位跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠(yuǎn)看教育，深刻認(rèn)識和把握百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加給高等教育帶來的外部挑戰(zhàn)，加快建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)一流的高等教育貢獻科大力量。
為此，在深化教育教學(xué)模式改革方面，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教育目標(biāo)上更加注重“導(dǎo)向”，在教學(xué)內(nèi)容上更加注重“更新”，在教學(xué)方法上更加注重“互動”。
一是深化課堂教學(xué)模式改革。制定《混合式教學(xué)管理實施辦法》，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，構(gòu)建線上線下教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
二是推進課程考核方式改革。健全能力與知識考核并重、過程性考核和結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評體系。
三是深化學(xué)分制改革。健全管理制度，探索導(dǎo)師制，完善供選課管理，建好素質(zhì)教育平臺，做好能源行業(yè)領(lǐng)軍人才和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作。
四是深化實踐教學(xué)改革。提升實踐教學(xué)管理信息化水平，加強實踐教學(xué)過程管理，制定實施本科畢業(yè)設(shè)計（論文）抽檢辦法。提升實訓(xùn)教學(xué)水平，構(gòu)建分層次、模塊化、遞進式實訓(xùn)教學(xué)體系。
記 者：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是大學(xué)的基本架構(gòu)，是開展教學(xué)和科研活動的基礎(chǔ)。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，我們?nèi)绾巫龊脤I(yè)優(yōu)化調(diào)整布局？
喬衛(wèi)國：加強協(xié)同聯(lián)動，推進學(xué)科專業(yè)建設(shè)一體化，優(yōu)化專業(yè)布局，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平。
一是加強學(xué)科專業(yè)協(xié)同聯(lián)動。發(fā)揮好學(xué)科建設(shè)對專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵支撐和方向引領(lǐng)作用，推動學(xué)科內(nèi)專業(yè)整合發(fā)展，布局新工科、新文科等戰(zhàn)略新興專業(yè)和交叉復(fù)合專業(yè)。
二是落實專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案。緊密圍繞國家、省重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提高專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度，落實好學(xué)校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案。
三是進一步明確專業(yè)特色。結(jié)合辦學(xué)定位和服務(wù)面向，確定專業(yè)優(yōu)勢特色，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材編寫、師資隊伍等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行改革。
四是加強示范性本科專業(yè)建設(shè)。以工科專業(yè)建設(shè)為重點，加強新工科新文科等示范性本科專業(yè)建設(shè)，升級改造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)；扎實推進保合格、上水平、追卓越的三級專業(yè)認(rèn)證。
記 者：建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，如何建立學(xué)校與政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，推動學(xué)校與社會力量的大協(xié)同，深化協(xié)同育人機制改革？
喬衛(wèi)國：大協(xié)同需要大擔(dān)當(dāng)。我們首先要加強學(xué)習(xí)和調(diào)研，樹立開放合作、深度融合的思想觀念，樹立學(xué)生中心、目標(biāo)導(dǎo)向的教育理念，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，推動各方面工作的緊密結(jié)合、有機互動，形成強大育人合力。
一是確立協(xié)同育人目標(biāo)。推動政校企協(xié)同、校校協(xié)同、科教產(chǎn)教協(xié)同、國際協(xié)同的合作育人模式，建立和完善深度對接政府、行業(yè)、企業(yè)等的協(xié)同合作人才培養(yǎng)制度。
二要搭建協(xié)同育人平臺。合作共建新型研發(fā)機構(gòu)，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)，合作共建本科專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，協(xié)商確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，共建實訓(xùn)教學(xué)基地，推進人才聯(lián)合培養(yǎng)。
三要深化實踐教學(xué)改革。推進校企合作培養(yǎng)人才，組建校企、校地、校校聯(lián)合的協(xié)同育人中心，推進示范性教學(xué)實習(xí)基地、產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，合作創(chuàng)建山東省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心。
四要落實協(xié)同育人舉措。做好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和特色化示范性軟件學(xué)院的規(guī)劃和建設(shè)工作，做優(yōu)做強儲能技術(shù)學(xué)院，適時設(shè)立未來技術(shù)學(xué)院，打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的人才培養(yǎng)實體。
記 者：羅書記在講話中指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是教育教學(xué)改革的有效抓手?！痹谕七M創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面，我們有哪些打算？
喬衛(wèi)國：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，將建立“兩化五融，三方共建，一平三端四層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，從課程、實踐、孵化、教師和服務(wù)五個方面持續(xù)推進。
一是課程方面。建設(shè)“素質(zhì)教育、能力提升、實踐模擬、專創(chuàng)融合”四個依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊課程。
二是實踐方面。構(gòu)建“訓(xùn)練項目、雙創(chuàng)實踐、競賽活動”三大實踐平臺，通過大創(chuàng)計劃、育苗計劃、“創(chuàng)業(yè)先鋒訓(xùn)練班”等持續(xù)推進。
三是孵化方面。充分發(fā)揮大學(xué)科技園作用，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化轉(zhuǎn)化服務(wù)體系。
四是教師方面。推動“嵙創(chuàng)+N”教學(xué)工作坊，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師、導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
五是服務(wù)方面。選樹優(yōu)秀典型，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，做好資源匯集、政策發(fā)布及師生雙選等工作。
記 者：高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)，強調(diào)的是“高水平”，強調(diào)“質(zhì)量是生命線”，我們?nèi)绾伪Ｕ稀案咚健保Ｕ稀百|(zhì)量”，深化質(zhì)量保障機制改革？
喬衛(wèi)國：保障“高水平”，保障“質(zhì)量”，深化質(zhì)量保障機制改革，我們將全面落實教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見，堅持立德樹人，嚴(yán)格教育教學(xué)管理，引導(dǎo)教師潛心育人。
一是提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。以專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)評估為抓手，推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，突出持續(xù)改進，強化和完善專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系。
二是濃厚教學(xué)質(zhì)量文化氛圍。加強制度建設(shè)，修訂制訂教學(xué)規(guī)范相關(guān)文件并嚴(yán)格落實。注重教學(xué)過程管理，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)有規(guī)范、有評價、有監(jiān)測、有考核、有改進。
三是構(gòu)建新型教師教學(xué)發(fā)展體系。構(gòu)建教學(xué)規(guī)范約束與激勵相融合的教師教學(xué)發(fā)展體系。嚴(yán)格教學(xué)秩序與教學(xué)規(guī)范管理，強化青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)力度，落實青年教師助課制度，繼續(xù)實施教師課堂教學(xué)準(zhǔn)入制度，制定和實施課堂教學(xué)準(zhǔn)出制度。健全教學(xué)激勵機制，建立職稱聘任“教學(xué)直通車”等制度。
高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，作為教務(wù)部門，我們責(zé)無旁貸。面對新形勢新任務(wù)新要求，我們一定深刻認(rèn)識建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的重大意義，準(zhǔn)確理解高水平人才培養(yǎng)體系的豐富內(nèi)涵，全面把握高水平人才培養(yǎng)體系的建設(shè)重點，以“嚴(yán)、真、細(xì)、實、快”的工作作風(fēng)，加快推進一流本科教育建設(shè)，為高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)作出更大的貢獻。（記者：信永華）
