2021年10月20日至22日，習(xí)近平總書記在山東視察時，要求山東在服務(wù)和融入新發(fā)展格局上走在前、在增強經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新力上走在前、在推動黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展上走在前。在學(xué)校2022年度工作會上，黨委書記羅公利發(fā)表題為“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，為增強我省經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新力提供有力支撐”的講話，為學(xué)校貫徹落實習(xí)近平總書記對山東工作重要指示和學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)出了動員令，吹響了沖鋒號。把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話與落實學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃相結(jié)合，我認為山東科技大學(xué)作為山東省高水平大學(xué)“沖一流”建設(shè)高校，“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上走在前”是落實習(xí)近平總書記重要指示要求的首要任務(wù)。就落實好這個首要任務(wù)，談幾點粗淺的認識。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)
人才培養(yǎng)體系的核心是解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須牢記為黨育人、為國育才使命，加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，全面提高教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的能力和水平。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系必須把思想政治工作體系貫通其中，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，增強思政課的親和力和感染力、針對性和實效性，推動專業(yè)教育與思政教育同向同行，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人工作格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須加強頂層設(shè)計
人才培養(yǎng)是高等教育的首要任務(wù)，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，必須做好頂層設(shè)計。學(xué)校黨委全委會審議通過的《山東科技大學(xué)“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，認真落實學(xué)校第三次黨代會提出的目標(biāo)任務(wù)和思路舉措，精心編制的一部戰(zhàn)略規(guī)劃，擘畫了學(xué)校未來發(fā)展藍圖，進一步明確了學(xué)校前進方向和奮斗目標(biāo)，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，確立了人才培養(yǎng)的核心地位，提出到“十四五”末人才培養(yǎng)質(zhì)量達到國內(nèi)同類高校先進水平的發(fā)展目標(biāo)，到2035年人才培養(yǎng)質(zhì)量在同類高校中達到領(lǐng)先水平的遠景目標(biāo)，是學(xué)校第三次黨代會后對學(xué)校發(fā)展起承上啟下、繼往開來重要作用的一部綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校治理體系的重要組成部分，我們要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，一以貫之。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須強化學(xué)科特色
習(xí)近平總書記指出：“我們要在國家發(fā)展進程中辦好高等教育，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫”。走特色化發(fā)展道路，是經(jīng)濟社會發(fā)展對高校提出的客觀要求，更是地方高校生存與發(fā)展的必由之路。高水平人才培養(yǎng)體系必須是具有鮮明特色的人才培養(yǎng)體系，所涉及的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等都應(yīng)該有自己的鮮明特色。學(xué)科建設(shè)在學(xué)校處于龍頭地位，學(xué)科特色是學(xué)校最根本的特色，學(xué)科水平是學(xué)校核心競爭力的集中體現(xiàn)，學(xué)科體系建設(shè)關(guān)系學(xué)校發(fā)展根基，在高水平人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，學(xué)校學(xué)科建設(shè)存在著與服務(wù)“四個面向”不到位、學(xué)科專業(yè)特色不明顯、缺乏與國家需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要緊密結(jié)合的體制機制等問題。因此，深化改革攻堅，強化學(xué)科特色，壓縮“平原”，建好“高峰”，為增強區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新力提供有力支撐，是山東科技大學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須堅持守正創(chuàng)新
在70余年的辦學(xué)歷程中，山東科技大學(xué)為山東經(jīng)濟社會發(fā)展和國家煤炭事業(yè)作出了重要貢獻，特別是在人才培養(yǎng)方面，5位本科畢業(yè)生成長為兩院院士，受到社會廣泛關(guān)注和高度認可。隨著時代的變遷、科技的進步、高等教育的普及化發(fā)展，學(xué)校原有的人才培養(yǎng)體系已不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展。如何轉(zhuǎn)變觀念守正創(chuàng)新已經(jīng)成為新發(fā)展階段的時代命題。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，既要傳承科大傳統(tǒng)、弘揚科大精神，更要堅持改革創(chuàng)新，把改革創(chuàng)新作為推動學(xué)校發(fā)展的根本動力。人才培養(yǎng)體系的改革創(chuàng)新不是一個部門、兩個部門可以完成的，需要全校上下通力協(xié)作。各級干部必須走出“舒適圈”，敞開胸懷、拓寬視野，突破思維定式，大膽試、大膽闖、自主改，堅決破除一切陳舊觀念，堅決革除一切機制弊端，切實提升改革創(chuàng)新能力，以逢山開路、遇水架橋的精神推動工作。要眼光“向下”，到基層汲取師生智慧；眼光“向外”，走出去學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗；眼光“向前”，瞄準(zhǔn)前沿積極搶占先機，切實加快改革創(chuàng)新步伐。要突出問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，以啃硬骨頭的勇毅拆壁壘、破堅冰、解痛點、疏堵點，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，把解決學(xué)科建設(shè)中存在的問題擺到更加突出的位置，抓住大趨勢，下好“先手棋”，把傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科做強，把國家戰(zhàn)略急需學(xué)科做精，把新興交叉融合學(xué)科做實。要牢固樹立以學(xué)生為中心、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)理念，要把更多的辦學(xué)精力聚焦在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上。改革創(chuàng)新不可能一蹴而就，不僅要注重處理好“質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益”的關(guān)系，也要注重協(xié)調(diào)好“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的關(guān)系，還要注重處理好學(xué)校與外部社會環(huán)境的關(guān)系，不能以省為界，“畫地為牢”，要放到全國乃至世界高等教育體系中去比較，雖然任重道遠，但在學(xué)校黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，道阻且長、行則將至,行而不輟、未來可期。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須深化協(xié)同育人
山東科技大學(xué)作為應(yīng)用研究型大學(xué)，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須主動建立與政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，這是“扎根中國大地辦大學(xué)”的要求，也是學(xué)校主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會并且能夠為地方經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展提供有效支撐的必然要求。深化協(xié)同育人，要做好“三合作”“三融合”。“三合作”是指“校地合作、校企合作、國際合作”，“校地合作”可以彌補辦學(xué)資源要素的短缺，“校企合作”可以深化學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)甚至解決學(xué)生就業(yè)問題，“國際合作”可以拓寬學(xué)生的國際視野?！叭诤稀笔侵浮翱平倘诤?、產(chǎn)教融合、軍民融合”?！翱平倘诤稀笨梢栽鰪妼W(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力培養(yǎng)，有效提升研究生培養(yǎng)水平；“產(chǎn)教融合”可以使學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)變成育人優(yōu)勢，提升人才培養(yǎng)的針對性；“軍民融合”可以使學(xué)校在更高的平臺上服務(wù)國家戰(zhàn)略，提升人才培養(yǎng)能力和水平。高水平人才培養(yǎng)體系應(yīng)該是一個開放的體系、一個創(chuàng)新的體系，不能關(guān)起門來辦大學(xué)，各學(xué)院應(yīng)統(tǒng)籌運用好學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的豐富資源，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)協(xié)同育人體系，形成強大育人合力，緊緊圍繞山東“八大發(fā)展戰(zhàn)略”“十強產(chǎn)業(yè)”“十大創(chuàng)新”找準(zhǔn)突破口，打開“天花板”，做好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和特色化示范性軟件學(xué)院的規(guī)劃和建設(shè)工作，建好協(xié)同育人平臺、創(chuàng)新協(xié)同育人模式、深化實踐教學(xué)改革。新成立的“儲能技術(shù)學(xué)院”要逐步做優(yōu)做強，在服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局上走在前。
建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須激發(fā)教師活力
教育大計、教師為本，“經(jīng)師易求、人師難得”。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，將黨的教育方針和決策部署貫徹落實到最基層，需要發(fā)揮廣大師生的主體作用，學(xué)校管理創(chuàng)新要以師生為本，尊重院系、服務(wù)師生，要解決師生工作學(xué)習(xí)生活中難點痛點問題，管理創(chuàng)新成果要惠及師生，要運用信息技術(shù)搭建公共共享平臺，再造、優(yōu)化工作流程，盡快推出一批切口小、見效快的創(chuàng)新舉措，把教師從操心事煩心事中解放出來，讓他們共享改革成果，把精力更好地集中在人才培養(yǎng)上、研究創(chuàng)新上，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、生活中有榮譽感。學(xué)校進入新的發(fā)展階段，教師隊伍建設(shè)開始“穩(wěn)量提質(zhì)”，人才引進要“引育并舉、以育為主”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。要把對教師品行的要求和思想政治素質(zhì)的考察放在第一位，嚴(yán)把“師德”關(guān)，通過完善制度，引導(dǎo)教師聚精會神研究教學(xué)、心無旁鶩投入教學(xué)，讓最優(yōu)秀的教師活躍在本科生課堂上；要建立以高水平科研反哺教學(xué)的機制，把科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；要完善教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機制，鼓勵教師開展教學(xué)改革與研究，推動教師的教學(xué)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展協(xié)同并進。教師要時刻銘記教書育人的使命，守好一段渠、種好責(zé)任田，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為山東科技大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展不斷作出新的貢獻。（責(zé)任編輯：范琪）
