國家大學(xué)科技園是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是中國特色高等教育體系的組成部分，是高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、為社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要平臺(tái)。具體來說，國家大學(xué)科技園具有創(chuàng)新資源集成、科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和開放協(xié)同發(fā)展五大職能。
習(xí)近平總書記在2021年出席中央人才工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：高校要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。我校是一所工科優(yōu)勢突出，行業(yè)特色鮮明，多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的山東省重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校。面對新形勢新任務(wù)新要求，新時(shí)代在呼喚我們由傳統(tǒng)的以規(guī)模增長為主要特征的人才培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)型發(fā)展為高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系。
構(gòu)建產(chǎn)教研融合平臺(tái)，提升創(chuàng)新人才實(shí)踐能力
大學(xué)科技園作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體,在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用。為此，教育部多次在文件中指出高校要建設(shè)和利用好大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
大學(xué)科技園是依托高校建立起來的科技成果轉(zhuǎn)化基地、科技企業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，是連接大學(xué)和企業(yè)的橋梁。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和設(shè)施完善的創(chuàng)業(yè)空間，有專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，可為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。學(xué)生可以到企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營管理。通過組織企業(yè)家講座，為學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
大學(xué)科技園在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐培養(yǎng)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)提供了最好的保障條件。近年來，我校國家大學(xué)科技園充分發(fā)揮產(chǎn)教融合平臺(tái)優(yōu)勢，積極為提高人才創(chuàng)新實(shí)踐能力服務(wù)，年接受大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐8000人次。
構(gòu)建產(chǎn)教研融合培養(yǎng)模式，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式
高校的創(chuàng)新是生產(chǎn)與創(chuàng)造知識，企業(yè)的創(chuàng)新是改良產(chǎn)品和創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)，而大學(xué)科技園的創(chuàng)新則是從前者到后者的跨越與延伸。從學(xué)術(shù)創(chuàng)新到技術(shù)創(chuàng)新再到產(chǎn)品創(chuàng)新，從理念創(chuàng)新到方法創(chuàng)新再到商業(yè)模式創(chuàng)新，大學(xué)科技園能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)流、人才流、資金流的暢通，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與科技技術(shù)研究的銜接，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)間雙向互動(dòng)創(chuàng)新鏈的形成。
大學(xué)科技園企業(yè)能夠及時(shí)將相關(guān)的科研資料和國家的科技發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行掌握，明確現(xiàn)代科技的需求，獲取市場最新信息，選立以市場需求為導(dǎo)向的科研題目，形成從研究課題到產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，從創(chuàng)業(yè)設(shè)想到企業(yè)實(shí)體，逐步建立以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技成果轉(zhuǎn)化為起點(diǎn)的科技創(chuàng)新思維方式。
構(gòu)建產(chǎn)教研融合培養(yǎng)機(jī)制，打造一支創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍
以大學(xué)科技園為載體，通過資源整合，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體制，培育專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，建立一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的導(dǎo)師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。
目前高校有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師則相對缺乏。在我校國家大學(xué)科技園聚集了一批優(yōu)秀的科技工作者和一批成功的企業(yè)家，大多為我校教師或與我校合作的科技工作者，通過多年實(shí)踐，了解創(chuàng)業(yè)的政策、熟悉企業(yè)成長發(fā)展規(guī)律、掌握企業(yè)所需資源，具有一定前瞻性，能夠?qū)ζ髽I(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展提出指導(dǎo)性意見。
在這里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是紙上談兵，學(xué)生以員工、創(chuàng)業(yè)者的身份直接參與到項(xiàng)目孵化中，承擔(dān)相應(yīng)的角色與分工，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、決策參與和市場評價(jià)等機(jī)制，以實(shí)踐體驗(yàn)豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。我校國家大學(xué)科技園成為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)教育各要素系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的載體。
構(gòu)建產(chǎn)教研融合培養(yǎng)生態(tài)，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與技能的培養(yǎng)作為高等學(xué)校的職能之一，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才必須整合學(xué)校、科技園區(qū)和社會(huì)三方面資源，在理論教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、創(chuàng)新培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)我校新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。
校黨委書記羅公利在學(xué)校2022年度工作會(huì)議上指出：要著力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化體系，充分發(fā)揮大學(xué)科技園作用，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化轉(zhuǎn)化服務(wù)體系。宏偉藍(lán)圖已繪就,砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。2022年，國家大學(xué)科技園發(fā)揮已有平臺(tái)橋梁和紐帶作用，整合學(xué)校、科技園區(qū)和社會(huì)三方面資源，致力產(chǎn)教研深度融合，促進(jìn)知識共享、技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。（責(zé)任編輯：許浩）
