為“走在前、開新局”提供強(qiáng)勁人才支撐

羅公利

走在前、開新局，是習(xí)近平總書記賦予山東的光榮使命，既是戰(zhàn)略指引、又是實踐要求，為我們奮進(jìn)新時代、走好新征程提供了根本遵循。發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源。區(qū)域發(fā)展的競爭，綜合實力的競爭，說到底是人才的競爭。實現(xiàn)“走在前、開新局”，做好人才工作、聚天下英才而用之發(fā)揮著舉足輕重的作用。高水平大學(xué)建設(shè)必須緊扣這一目標(biāo)要求，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時代人才工作的重要思想，發(fā)力高水平人才體系建設(shè)，加快實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展步伐，為實現(xiàn)“走在前、開新局”提供強(qiáng)勁人才支撐。

主動適應(yīng)人才工作新要求

立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，是當(dāng)前我國高等教育面臨的重大而緊迫的任務(wù)。高等教育與經(jīng)濟(jì)活動日趨密切，可以說是相伴相生、交融并進(jìn)。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型升級中，高等教育要全面深度融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)分工從價值鏈中低端向中高端轉(zhuǎn)變的技術(shù)結(jié)構(gòu)和人才需求變化，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐和引領(lǐng)，提供最為需要的智力支撐，發(fā)揮在國家創(chuàng)新體系中的主體作用，改善全要素中最為關(guān)鍵的勞動生產(chǎn)率。高水平大學(xué)作為我國高等教育的中堅力量，必須主動適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新特點，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展和人才工作的新要求。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，就要求我們牢牢抓住人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵，堅持為黨育人、為國育才，堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，打造高水平師資隊伍，深化科教產(chǎn)教融合育人，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，強(qiáng)省建設(shè)也要靠人才。山東發(fā)展進(jìn)入全面求強(qiáng)、大踏步向現(xiàn)代化邁進(jìn)的新階段，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，加快數(shù)字變革，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，方方面面都離不開高質(zhì)量人才的支撐。山東是人口大省，但戰(zhàn)略引領(lǐng)型人才缺乏、對高質(zhì)量人才吸引力不強(qiáng)等問題仍然存在，可以說，我們比任何時候都更加需要人才、渴盼人才。只有加快人才引育創(chuàng)新，造就一流人才隊伍，才能塑強(qiáng)筑牢人才優(yōu)勢，在發(fā)展競爭中贏得主動。

走在前、開新局，對我省高等教育發(fā)展提出了更為迫切的要求。實現(xiàn)“走在前、開新局”，創(chuàng)新發(fā)展是關(guān)鍵。山東省2022年工作動員大會強(qiáng)調(diào)，要把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心位置，持續(xù)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)新力，提出當(dāng)前和今后一個時期，要重點抓好“十大創(chuàng)新”，其中“科技研發(fā)創(chuàng)新”和“人才引育創(chuàng)新”赫列其中，對引進(jìn)、培養(yǎng)、用好人才作出全方位部署，與高等教育新時代新使命緊密相連。省第十二次黨代會提出，引育一流創(chuàng)新人才，讓更多“千里馬”在山東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽道上競相奔騰，彰顯了聚天下英才而用之的氣魄膽識，指明了加快人才強(qiáng)省建設(shè)的方向路徑。這些都無疑是加快推動我省高等教育高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)科教強(qiáng)省新突破的進(jìn)軍號，是高校加快構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的動員令。

突出人才培養(yǎng)整體性和系統(tǒng)性

習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這是人才培養(yǎng)工作的重要認(rèn)識論和方法論，是對社會主義辦學(xué)規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的科學(xué)把握，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略指導(dǎo)性和現(xiàn)實針對性。

建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，是應(yīng)對外部挑戰(zhàn)、建設(shè)高等教育強(qiáng)國的緊迫要求；是適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的迫切需求；是滿足人民群眾不斷提高的高質(zhì)量高等教育需求的根本途徑。

高校要把“形成高水平人才培養(yǎng)體系”作為“基礎(chǔ)性工作”切實抓好。構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，就是要對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改造升級，突出人才培養(yǎng)的整體性、系統(tǒng)性，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系，深入推動思想政治工作體系和學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等在教育教學(xué)過程中的有機(jī)融合，形成適應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

相對于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，這要求我們更加注重將人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，精準(zhǔn)把握國家戰(zhàn)略和社會需求，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量導(dǎo)向，構(gòu)建與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系；更加注重健全完善協(xié)同育人機(jī)制，突出科教產(chǎn)教融合，深化校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合；更加注重科研育人，以教學(xué)帶動科研、以科研反哺教學(xué)，積極將學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，推動高等教育從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。

精準(zhǔn)構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系

在牢固樹立先進(jìn)辦學(xué)理念上下功夫。一是樹立全人教育理念，彰顯通專融合的教育特色，根據(jù)學(xué)生個體差異，最大限度地開發(fā)其內(nèi)在潛能，使之成為自主自覺、優(yōu)化和諧、全面發(fā)展的健全個人。二是樹立市場化理念，講求投入產(chǎn)出、效率效益，主動推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，對人才市場需求變化快速作出反應(yīng)；倡導(dǎo)平臺思維，把學(xué)科專業(yè)打造成匯聚校內(nèi)外、省內(nèi)外乃至海內(nèi)外辦學(xué)資源的育人平臺。三是樹立高精尖理念，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中堅持有所為有所不為，著力打造優(yōu)勢特色，守正篤實，久久為功，在一流學(xué)科、一流專業(yè)上尋求突破，力爭辦出高水平、辦成精品，在全國乃至全球冒尖。

在重塑學(xué)科專業(yè)生態(tài)體系上下功夫。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計。要把落實國家標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)科建設(shè)的底線要求，把服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為學(xué)科優(yōu)化調(diào)整的前提條件，以價值生態(tài)視角做好學(xué)科專業(yè)布局規(guī)劃。要突出優(yōu)勢特色，構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群，做強(qiáng)工科優(yōu)勢，建設(shè)學(xué)科高峰，做厚理科基礎(chǔ)，建設(shè)學(xué)科高原，做精人文社科，建設(shè)高水平學(xué)科智庫。二是凝練學(xué)科方向。準(zhǔn)確把握各學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢，培育形成以優(yōu)勢特色學(xué)科方向為主體、新興培育學(xué)科方向為補(bǔ)充的學(xué)科方向群，引導(dǎo)各學(xué)科根據(jù)自身基礎(chǔ)和社會需求，明確發(fā)展方向，突出建設(shè)重點。三是推動交叉融合。以需求和問題為導(dǎo)向，加大對人才、平臺和項目等資源和創(chuàng)新要素的統(tǒng)籌力度，強(qiáng)化學(xué)科間協(xié)同，打破學(xué)科間壁壘，使優(yōu)勢特色學(xué)科能夠帶動、反哺相關(guān)支撐學(xué)科，使通用基礎(chǔ)學(xué)科、支撐學(xué)科能夠主動對接優(yōu)勢特色學(xué)科和新興學(xué)科，提升學(xué)科整體水平。以建設(shè)跨學(xué)科科研團(tuán)隊作為工作重點，著力培育戰(zhàn)略性科技力量，通過組建大團(tuán)隊，建設(shè)大平臺，承擔(dān)大項目，產(chǎn)出大成果。四是加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動。加大學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌力度，發(fā)揮學(xué)科對專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)和支撐作用，推動學(xué)科內(nèi)專業(yè)整合發(fā)展，壓縮專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，集中辦學(xué)資源；對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極布局戰(zhàn)略新興專業(yè)、交叉復(fù)合專業(yè)、前沿和緊缺專業(yè)，努力將學(xué)科資源集聚優(yōu)勢及時轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢。

在深化教育教學(xué)改革上下功夫。一是深化教育教學(xué)模式改革。在教育目標(biāo)上，突出全人教育目標(biāo)導(dǎo)向；在教學(xué)內(nèi)容上，緊跟學(xué)科前沿和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐；在教學(xué)方法上，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；在教學(xué)管理上，建立完善能力與知識考核并重、過程性考核和結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評體系。二是深化協(xié)同育人機(jī)制改革。廣泛吸納社會資源作為育人資源，搭建協(xié)同育人平臺，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色化示范性軟件學(xué)院，打造一批集教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能為一體的人才培養(yǎng)實體；創(chuàng)新協(xié)同育人模式，建立完善深度對接政府、行業(yè)、企業(yè)等的協(xié)同合作人才培養(yǎng)制度，切實提升人才培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)度。三是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外資源，著力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實踐體系和孵化體系。四是深化質(zhì)量保障機(jī)制改革。始終堅持“質(zhì)量是生命線”，健全完善教學(xué)激勵約束機(jī)制、經(jīng)費投入機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制和教學(xué)水平提升長效機(jī)制。

在建設(shè)高水平教師隊伍上下功夫。一是要大力引育集聚高層次人才，著力引育一批在本領(lǐng)域具有學(xué)科穿透力的領(lǐng)軍人才，不斷改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。二是要聚焦學(xué)科發(fā)展需要精準(zhǔn)引育人才。緊密圍繞各學(xué)科凝練的重點方向，統(tǒng)籌規(guī)劃人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用，確保人才引進(jìn)與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)。三是要重點培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才。立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)制定青年人才培養(yǎng)規(guī)劃，健全培養(yǎng)體系，為學(xué)校發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。四是著力提升教師素質(zhì)能力。按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)每一名教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

（作者系山東科技大學(xué)黨委書記）

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