我叫李永慶，是山東科技大學地球科學與工程學院退休的專業(yè)課教師，任教期間（包括退休后的代課）除完成?？?、本科及碩士研究生的專業(yè)課教學任務(wù)，還參與實驗室建設(shè)、遙感學科建設(shè)以及相應(yīng)的科學研究工作。回顧在我校工作30余年（1974～2006年）的歷程，感慨萬千，有許多令我深受啟迪、深受感動的人與事。
20世紀70年代中期，由于衛(wèi)星上天，促發(fā)了航天遙感技術(shù)應(yīng)用的興起，遙感技術(shù)應(yīng)用于對地球的探測，進入新的發(fā)展時期。我校各級領(lǐng)導以前瞻性的戰(zhàn)略思維，瞄準了當代科技發(fā)展的前沿，抓住機遇，在最初設(shè)于地質(zhì)專業(yè)的地質(zhì)學與遙感科學相結(jié)合的邊緣學科—遙感地質(zhì)學的基礎(chǔ)上，不失時機地創(chuàng)建了“遙感技術(shù)應(yīng)用學科”。從開設(shè)“遙感地質(zhì)學”一門課程開始，到創(chuàng)建一個學科，再發(fā)展到建立獨立的遙感系，將現(xiàn)代先進的遙感科學技術(shù)應(yīng)用于地學、測量學和更廣闊的領(lǐng)域，這首先得益于沈光寒、霍萬庫、田景瑞、呂鵬菊、陶華學等學校各級領(lǐng)導做出的正確決策。
1976～1978年間，時任地質(zhì)教研室主任的呂鵬菊老師邀請山東省地質(zhì)研究所負責遙感地質(zhì)解譯的鄔華梅老師來校，為地質(zhì)專業(yè)學生開設(shè)“遙感地質(zhì)”講座；指派曾在20世紀50年代從事過航空遙感地質(zhì)解譯的我，到中國地質(zhì)大學（武漢）聽課進修并著手遙感實驗室的籌建事宜。
1979年，我校正式開設(shè)“遙感地質(zhì)學”課程及相應(yīng)的實驗課，在當時的煤炭院校中，我校是率先開設(shè)該課程的。
20世紀80年代初，遙感圖像數(shù)據(jù)處理飛速發(fā)展，計算機圖像處理設(shè)備與技術(shù)亟待引進和提高，時任系主任的陶華學老師及時抽調(diào)了江濤老師赴濰坊和天津，學習計算機及遙感圖像計算機處理技術(shù)，著手培養(yǎng)科研教學骨干；之后，又將當時在焦作礦院講授“遙感地質(zhì)學”的我校七七級找礦專業(yè)畢業(yè)生楊鋒杰老師調(diào)來我校。這不僅充實了遙感方面的教學科研隊伍，還培養(yǎng)了學科帶頭人。當時院、系一系列培養(yǎng)師資隊伍的舉措，對遙感學科建設(shè)初期和以后的發(fā)展都起著重要的推動作用。
與此同時，我們還將遙感學科建設(shè)與原有的地質(zhì)構(gòu)造學、巖石學等學科緊密配合、相互滲透，專門收集了當時的構(gòu)造地質(zhì)實習基地—安徽巢湖地區(qū)的全套航空相片及相應(yīng)的資料，給學生在實習前后進行遙感地質(zhì)解譯，豐富了實習內(nèi)容，提高了教學質(zhì)量。整個20世紀80年代，是我校遙感學科建設(shè)打基礎(chǔ)的階段。到了90年代，海量的航天遙感信息催生了地理信息系統(tǒng)（GIS）和衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）的廣泛應(yīng)用，校、院領(lǐng)導又不失時機地將已建立起的遙感學科擴展到測繪專業(yè)，不斷增加設(shè)備，培養(yǎng)和引進技術(shù)力量，給測繪專業(yè)的學生開設(shè)遙感課，組建地科學院空間信息研究所。招收遙感技術(shù)應(yīng)用學科的研究生（碩士）也是從90年代開始的。
以上舉措，為在21世紀初測繪學院成立獨立的遙感系奠定了基礎(chǔ)，做好了相應(yīng)的準備。
從20世紀80年代開始，遙感技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)、林、礦產(chǎn)、土地資源、考古、環(huán)保等領(lǐng)域，如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。完善學科建設(shè)，必須走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路。要提高教學質(zhì)量，必須開展遙感技術(shù)應(yīng)用科學研究，以培養(yǎng)技術(shù)力量，豐富教學內(nèi)容，讓學生畢業(yè)后能滿足現(xiàn)代新興科技工作的需求。而當時實驗室里除供學生實習的典型遙感圖片和航片立體觀察的立體鏡外，沒有能承擔科研課題的設(shè)備，“巧婦難為無米之炊”，在一無設(shè)備（沒有一臺計算機）、二無科研項目的困境中，我曾向電系的潘正伯老師求援，訴說困境，潘老師問我：“ 是先有雞還是先有蛋？”我無奈地回答：“現(xiàn)在既無雞也無蛋，回答不了你的問題?！边@時，我突然想到20世紀50年代時，時任地質(zhì)部部長何長工為了建立新中國的地質(zhì)裝備和儀器制造工業(yè)，提出了“借雞生蛋”的辦法，建成了我國第一個地質(zhì)探礦制造廠—張家口探礦機械廠，頓時眼睛一亮，忙對潘老師說：“ 借雞下蛋，兩者都有了?！?/p>
從此，我們這個遙感團隊從20世紀80年代到20世紀末，走過了“借雞下蛋，蛋變雞，雞變蛋”的漫長的創(chuàng)業(yè)之路。在借設(shè)備、借項目、借技術(shù)的“三借”過程中，有許多人和事值得回味，讓我心懷感恩。
第一，“借設(shè)備”。20世紀90年代，做項目、帶研究生，竟然沒有一臺計算機，有限的科研經(jīng)費難以支付高額的機時費。研究生王方健到中科院遙感所做數(shù)據(jù)圖像處理時，除白天抽空上機做處理外，晚上就借宿在該所的機房，借用別人的圖像處理設(shè)備進行計算機圖像處理，困了就趴在桌子上打個盹兒。就是在這樣艱苦的條件下，王方健完成了山東威海地區(qū)遙感地震地質(zhì)解譯的研究課題。王方健在其碩士畢業(yè)論文中，將遙感數(shù)字圖像處理方法中的“主組分分析”應(yīng)用到地震預報中，其結(jié)果與常規(guī)地震數(shù)據(jù)相吻合，引起山東省地震預報中心的重視。王方健畢業(yè)后去了山東省地震局工作。
20世紀90年代中期，我們與兗州礦務(wù)局合作，成立了“遙感技術(shù)圖像處理中心”，借用礦務(wù)局購買的設(shè)備，完成了科研項目和培養(yǎng)研究生的任務(wù)。研究生韓震同學當時就是吃住在礦務(wù)局，并完成其科研課題，在研究中發(fā)現(xiàn)了新泰南蒙山北坡的金、銅礦點。
第二，“ 借項目”。20世紀80年代初，在設(shè)備、資金和技術(shù)力量都欠缺的情況下，我們選擇了“ 走出去”，參加外單位牽頭的遙感科研項目，從而提升我們的科研能力，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)研究生。當時主要參與的研究項目有：
（1）由中科院青島海洋研究所牽頭的“膠州灣遙感地學解譯研究”項目及《山東省資源遙感地學分析圖集》的編撰。
（2）由山東省遙感中心牽頭的“遙感技術(shù)在魯南地區(qū)水資源開發(fā)利用中的研究—利用遙感技術(shù)探測地下水資源分布及規(guī)律的研究”項目。
（3）由煤炭工業(yè)部航測遙感公司牽頭的“遙感技術(shù)在魯西南全掩蓋區(qū)預測淺埋含煤塊斷可行討論”項目。
第三，“借技術(shù)”。由于遙感技術(shù)應(yīng)用范圍廣泛，探測手段多樣，針對不同的研究對象采用不同的探測技術(shù)，這使我們在課題研究中涉及非地質(zhì)客體的研究及采用特殊的測試手段時，就會面臨難以承擔的技術(shù)難題，如在完成“泰安市國土資源調(diào)查遙感技術(shù)應(yīng)用研究”項目時，就借用泰安林科所、林校及山東農(nóng)業(yè)大學林業(yè)和土壤專業(yè)教師參與完成；在對肥城煤礦矸石山周圍的植物（樹葉）進行光譜特性的測試和研究中，以及應(yīng)用紅外遙感技術(shù)探測泰安城區(qū)近郊地熱資源的研究中，邀請中科院遙感所的支毅喬高級工程師到課題組現(xiàn)場指導測試并傳授探測技術(shù)。借用外來的技術(shù)力量，不僅保證了研究項目如期完成，取得成果，也提升了我們的技能。
以上舉措為在21世紀初成立獨立的遙感系奠定了基礎(chǔ)，做好了相應(yīng)的準備。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：李永慶 整理：田靜）
