1963年，四所學(xué)校合并成立山東煤礦學(xué)院，我當(dāng)時(shí)是山東機(jī)械工業(yè)學(xué)院的學(xué)生。1965年大學(xué)畢業(yè)后留校任教，先后擔(dān)任助教、講師、副教授、教授以及系主任、副院長(zhǎng)兼濟(jì)南校區(qū)負(fù)責(zé)人，一直到2002年退休?？梢哉f，我這一生，一直從事教育工作。
我們學(xué)校有比較優(yōu)良的傳統(tǒng)。其中從教學(xué)上來講，就是教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)能夠結(jié)合起來。學(xué)校這一傳統(tǒng)是比較悠久的，從建校到現(xiàn)在，過去講是生產(chǎn)、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)相結(jié)合，現(xiàn)在說就是科研、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校求學(xué)和留校成為一名教師期間，我對(duì)這方面有很深切的體會(huì)，可以說是受益匪淺。
上大學(xué)時(shí)，學(xué)校黨委安排學(xué)生學(xué)《實(shí)踐論》《反對(duì)本本主義》等，促使大家參加勞動(dòng)，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，虛心接受教育，并強(qiáng)化實(shí)踐觀念，理論聯(lián)系實(shí)際。通過學(xué)習(xí)討論，大家認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)必須變革，必須從生產(chǎn)勞動(dòng)入手，立足于為生產(chǎn)服務(wù)。于是就從我們六五屆全體畢業(yè)生開始，由51名教師帶領(lǐng)，分赴10個(gè)礦區(qū)參加勞動(dòng)，將生產(chǎn)和設(shè)計(jì)合為一體。
我有幸趕上了這一變革，感到終身受益。51年前當(dāng)學(xué)生時(shí)參加半年畢業(yè)設(shè)計(jì)的一組照片，我一直珍藏至今，它們見證了學(xué)校當(dāng)年在教學(xué)過程中是如何貫徹理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合這一教育理念的。這組照片體現(xiàn)了我們半年畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程環(huán)節(jié)。我當(dāng)時(shí)是班里的支部書記，協(xié)助老師做畢業(yè)設(shè)計(jì)。那是1965年初，專門成立了一個(gè)畢業(yè)指導(dǎo)小組，成員有我們很佩服的校友、28歲就擔(dān)任礦上總工程師的王成龍，還有我校的黃教授、張老師等，負(fù)責(zé)指導(dǎo)采煤、機(jī)電等專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。我們機(jī)電系機(jī)電六五屆5班半年的實(shí)習(xí)工作，就是在這樣一個(gè)很好的指導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展的。
當(dāng)時(shí)去礦上做畢業(yè)設(shè)計(jì)是心潮澎湃的，有一種躍躍欲試要到社會(huì)上建功立業(yè)的那種心情，就想著如果礦上能采用我們的設(shè)計(jì)，用我們的心血，把煤挖上來，那該是件多么激動(dòng)人心的事。
當(dāng)時(shí)就是懷著這樣的一種心情，我們到了礦上實(shí)習(xí)。我們的工作，先是勞動(dòng)調(diào)研半個(gè)月到一個(gè)月，了解整個(gè)礦區(qū)實(shí)際的運(yùn)作情況；然后用兩個(gè)月的時(shí)間，邊勞動(dòng)、邊研究、邊設(shè)計(jì)，最后完成整個(gè)的設(shè)計(jì)。
半年實(shí)習(xí)過程中，大家除了在一起開展黨的方針政策理論的學(xué)習(xí)，還有一些文體活動(dòng)，像大合唱之類，還有體育鍛煉，像爬山等一些活動(dòng)；也有勞動(dòng)，全副武裝像工人一樣下到井里勞動(dòng)，最后的成果出來以后就是畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
我們實(shí)習(xí)小組由我負(fù)責(zé)主答辯，小組的成員去評(píng)議，由于我們盡心盡力地投入其中，評(píng)議結(jié)果很不錯(cuò)，我們這些初出茅廬的大學(xué)生設(shè)計(jì)的成果，礦上經(jīng)過調(diào)研、分析，直接應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐過程中。這對(duì)我們是一個(gè)很大的鼓舞，也極大地增強(qiáng)了我們學(xué)以致用的信心。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)我們六五屆畢業(yè)生結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)和煤礦上的技術(shù)革新、技術(shù)革命，包括我們小組在內(nèi)，共設(shè)計(jì)了493個(gè)大小不同的項(xiàng)目，其中438項(xiàng)被生產(chǎn)單位采用，礦區(qū)反映很好，擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)和影響。
由此可見，到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是學(xué)校一個(gè)好的傳統(tǒng)。學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候把學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)都應(yīng)用一遍，能夠聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是很有價(jià)值、有意義的事。而且由于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，實(shí)際工作能力也相應(yīng)地會(huì)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。現(xiàn)在每一位大學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，最好能有這么一個(gè)很完整的環(huán)節(jié)。
大學(xué)畢業(yè)后我留校任教。那時(shí)學(xué)校規(guī)定1964、1965年畢業(yè)留校和外校分配來的畢業(yè)生，都要到礦區(qū)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。中青年教師包括骨干教師，要到新汶礦務(wù)局協(xié)莊煤礦進(jìn)行調(diào)查研究，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。按照這個(gè)要求，學(xué)校把當(dāng)時(shí)剛來校、還有之前沒去過生產(chǎn)一線的三十來人，由沈光寒帶隊(duì)，一起到礦上去。
留校工作，我那時(shí)感到壓力不小，心里有些惴惴不安，能行嗎？我先去的實(shí)驗(yàn)室，那時(shí)的想法就是，當(dāng)老師，如果不具備實(shí)踐動(dòng)手能力，不能研究技術(shù)、研究機(jī)器，怎么去教學(xué)生啊。當(dāng)時(shí)我作為剛畢業(yè)的學(xué)生，每每提起哪些老師好，都是因?yàn)樗麄冇姓娌艑?shí)學(xué)能教好學(xué)生的緣故。因此，我就從實(shí)驗(yàn)室干起，一心想著做人、做學(xué)問，要讓學(xué)生看得起，這方面考慮得比較多。所以到礦上勞動(dòng)的時(shí)候，就誠(chéng)心誠(chéng)意地鍛煉自己。
那時(shí)年輕，身強(qiáng)力壯，干活的時(shí)候很有勁，在工地上扛機(jī)器設(shè)備，一個(gè)都有五六十斤，人家拿一個(gè)，我扛兩個(gè)，渾身有使不完的勁兒?？墒?，終究是對(duì)生產(chǎn)實(shí)際了解不深。印象中很深、現(xiàn)在回想起來還很后怕的一件事，就是因不了解操作規(guī)程，干活的時(shí)候，被煤矸石重重地砸傷了腿，因?yàn)檫@次事故，休息了近一個(gè)月。由此我得到一個(gè)教訓(xùn)，也可以說是經(jīng)驗(yàn)，那就是：勞動(dòng)不能蠻干，干什么都得講規(guī)程。正如古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是一本大教科書，需要終身不斷地去學(xué)習(xí)、研究。
通過現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，我感到不僅錘煉了思想，更主要的是了解和熟悉了煤礦現(xiàn)場(chǎng)，了解了生產(chǎn)技術(shù)中需要改革和研究的課題，可以說一生受益，終生難忘。我們當(dāng)年去的那批人，后來大都成長(zhǎng)為骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人和各級(jí)管理干部。大家回想起來，覺得事業(yè)的起步，得益于這段難忘的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉培養(yǎng)的吃苦務(wù)實(shí)的精神和合作共事的意識(shí)。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：李金良 整理：田靜 馬海超）
