煤還有一個(gè)很美的名字叫太陽(yáng)石，意味著匯聚和承載了太陽(yáng)的無(wú)限能量；也被譽(yù)為“烏金”，樸實(shí)無(wú)華中蘊(yùn)含著火熱的能量?？赡苁且?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，我很欣賞煤的這種特質(zhì)。我不是一個(gè)很外向、很出彩的人，但是我親近講臺(tái)，感覺(jué)一上了講臺(tái)，就像登上了舞臺(tái)，人生才能迸發(fā)出熱量。
我一工作就在教學(xué)第一線，因?yàn)橄矚g教書(shū)這份工作，喜歡學(xué)生，所以一干就是 45 年。在這 45 年教育工作中，我培養(yǎng)了 2 名博士生、25 名碩士生和眾多的本科生。我把自己定義為“教書(shū)匠”，在過(guò)去，這個(gè)詞或多或少都帶些貶義，但是因?yàn)槲也皇墙逃遥阕龊靡粋€(gè)教書(shū)匠吧。
要做好教書(shū)匠就要做到匠心獨(dú)運(yùn)，匠心要運(yùn)在教學(xué)上。自1989年學(xué)校開(kāi)始計(jì)算教學(xué)工作量以來(lái)，我的教學(xué)工作量每年都在440學(xué)時(shí)以上，沒(méi)有因?yàn)閾?dān)任行政職務(wù)或年齡增長(zhǎng)而減少，也沒(méi)有因故不上課或者缺課。我每次上課總是提著心來(lái)，只有當(dāng)每節(jié)課后看到同學(xué)滿意的表情才能放下心來(lái)。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)“無(wú)底洞”，可能窮其一生也不一定做到完美，要想教好學(xué)，就要在日復(fù)一日地在講課過(guò)程當(dāng)中去鉆研、去實(shí)踐。
學(xué)校給了我一個(gè)“教學(xué)名師”的榮譽(yù)，我理解所謂“名師”并不是身懷絕技，就是精益求精的教學(xué)技能加一點(diǎn)教育智慧。這樣便能在教育教學(xué)中，隨機(jī)應(yīng)變，左右逢源。
做教師就要研究教學(xué)，把教材鉆得深，悟出來(lái)的道理就透徹。這樣講起課來(lái)就簡(jiǎn)單，也就能講在點(diǎn)子上，做到深入淺出。有的教師講一句精辟的話，學(xué)生一輩子都記得，講課中，一個(gè)形象的比喻立馬能使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。我上課除了用規(guī)定的教材，同時(shí)會(huì)用大量的參考教材，但沒(méi)有固定的講稿。大家都知道，什么知識(shí)一到了書(shū)本就開(kāi)始落后了。一個(gè)新的學(xué)說(shuō)也好，理論也好，在它剛剛建立的時(shí)候都不夠完善，真要寫(xiě)成書(shū)了，至少已經(jīng)過(guò)去三五年，甚至十年八年了，如果你十年八年都不改變教案，所講的內(nèi)容有些早已過(guò)時(shí)了。
要講好課，就要不斷地豐富講課的內(nèi)容，增加課程的信息量，把科學(xué)的前沿，最新的知識(shí)、最新的發(fā)展趨勢(shì)講給學(xué)生；同時(shí)，更不能忽視最基礎(chǔ)的東西，要將基礎(chǔ)和前沿的東西密切結(jié)合。如果明天上課，今天晚上可能還要改改講稿，有時(shí)還要從網(wǎng)上下載些資料，把它充實(shí)進(jìn)去。這樣的話，知識(shí)就比較新，信息量也比較大。另外，增加聲像和圖片的東西，對(duì)學(xué)生更有吸引力，若是像過(guò)去那種光說(shuō)或者有一點(diǎn)板書(shū)，講得死板，是引不起學(xué)生興趣的。上課時(shí)，要注意通過(guò)學(xué)生的一舉一動(dòng)和表情，去判斷他們有沒(méi)有聽(tīng)懂、是不是滿意、有沒(méi)有開(kāi)小差或者打瞌睡的。
我要求自己備好每一堂課，講好每一堂課，回答好每一個(gè)問(wèn)題，也要求我的學(xué)生聽(tīng)好每一堂課，在課堂上能有所學(xué)、有所獲。理工科的學(xué)生尤其要講究嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，在一個(gè)工程項(xiàng)目的建造中，一個(gè)數(shù)據(jù)差一分一毫，都可能會(huì)導(dǎo)致事故，造成人員和財(cái)產(chǎn)的重大損失。有一次我問(wèn)一個(gè)研究生，某個(gè)數(shù)據(jù)核對(duì)過(guò)多少次、準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，學(xué)生回答是“可能不會(huì)有問(wèn)題吧”，我便批評(píng)他，在科學(xué)研究的問(wèn)題上，“可能”這個(gè)詞不能用，要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)代替可能，做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。這個(gè)學(xué)生很聽(tīng)話，后來(lái)也很有出息。
我的學(xué)生王新華，經(jīng)常給他所在學(xué)院的教師講，他很愿意讓我看他的論文，因?yàn)槲也粌H要逐字逐句修改論文的內(nèi)容，把一些含糊的地方說(shuō)得更清楚、更確切些，就連每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。一篇論文經(jīng)我修改完畢，便滿是紅色的圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫(huà)畫(huà)。當(dāng)然，我也會(huì)把學(xué)生寫(xiě)的精彩的地方批注出來(lái)，不留情面之余也給他們一些鼓勵(lì)。
有的學(xué)生說(shuō)我有點(diǎn)“固執(zhí)”，這是有原因的。我一般不允許上課請(qǐng)假，特別是對(duì)研究生的要求更嚴(yán)。不管哪個(gè)學(xué)生，只要選了我的課，就得上課聽(tīng)講，做作業(yè)，否則就沒(méi)有成績(jī)，這是我給學(xué)生定的紀(jì)律，這主要是為了防止有些學(xué)生打著找工作的幌子干私活，或者是一邊上著班，一邊讀研究生，所以有的同學(xué)也就“乖乖地”趕了幾百里路回來(lái)聽(tīng)課。
研究生教育不同于本科生教育，研究生導(dǎo)師的工作要具體落實(shí)到每名學(xué)生。因此，如何“指導(dǎo)”學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，“引導(dǎo)”學(xué)生為人處世，最終達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是研究生導(dǎo)師的基本任務(wù)?！敖獭迸c“導(dǎo)”概括了研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。導(dǎo)師只有用心“教”與“導(dǎo)”，才能帶好研究生，才能做到為人師表。這里的“心”包括事業(yè)心、責(zé)任心和慈愛(ài)心三方面。
在指導(dǎo)研究生做論文方面，我個(gè)人的心得是：要對(duì)研究生進(jìn)行全面培養(yǎng)；要以人為本，因材施教；要讓他們通過(guò)做項(xiàng)目進(jìn)行研究；要充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)。對(duì)于他們做論文，應(yīng)該要求他們做到在理論上有創(chuàng)新，在實(shí)踐上有價(jià)值，在文字上有修養(yǎng)。
與學(xué)生們朝夕相處，培養(yǎng)了深厚的情誼，每到年節(jié)和生日的時(shí)候，我都會(huì)收到來(lái)自不同國(guó)家、不同地方學(xué)生的禮物和祝福，這成為我最快樂(lè)和滿足的事情。我收到學(xué)生們的明信片，都小心地將它們放好，空閑的時(shí)間看看它們，回憶回憶我 45 年的教書(shū)匠生活。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：蔣國(guó)安 整理：衛(wèi)雪）
