1988年參加現(xiàn)代采礦技術國際學術討論會紀念留影
新中國成立后，百業(yè)待舉。煤礦生產是較早得到恢復的領域。1951年召開的全國煤炭工作會議提出，要大力開辦學校，以造就大批技術干部，適應煤礦建設的需要。10月 10日，我校的雛形—洪山煤校應運而生。因缺乏師資，1952年，我從煤炭工業(yè)部調至洪山煤校任教。
洪山煤校建校初期條件艱苦，但無論是教職工，還是遠離家門的學生，都抱著“越是艱苦越革命”的信念，滿懷激情，投入到緊張的工作、學習中。當時煤校雖是中專，但課程設置齊全。教師隊伍素質較高，不僅有扎實的理論功底，而且大多具有豐富的實踐經驗和為國家培養(yǎng)人才的敬業(yè)精神。同學們學習認真，除了就餐、休息和規(guī)定的活動外，幾乎將全部時間用于學習，準備畢業(yè)后參加社會主義建設。洪山煤校辦學時間雖然不長，但在許多人的心目中留下了不可磨滅的印記。在老師們辛勤的教導下，同學們追求進步，刻苦學習，奠定了良好的專業(yè)基礎。
1953年，為辦好學校，當時的中央人民政府燃料工業(yè)部煤礦管理總局決定將學校遷往著名的煤炭生產基地—安徽淮南，并更名為“淮南煤礦工業(yè)學?！保ê喎Q“淮南煤校”）。學校的歷史掀開了新的一頁，開始了在淮南的創(chuàng)業(yè)時期。
遷校后，經過一段時間的努力，淮南煤校在教學、工作和生活等方面逐步走上正軌。老師們忘我工作，精心施教；學生們滿懷激情，認真學習。
1954年，學校確立了提高教學質量的中心任務，繼續(xù)深入貫徹全面發(fā)展的教育方針，要求全體教師把充分備好課、爭取上好每一堂課，作為自己的首要任務。全體工作人員勤勤懇懇，刻苦鉆研，千方百計提高教學質量。
新中國成立前，我在工廠里搞過繪圖工作，按我的理解，技術人員制圖識圖是一個必備的技能，會畫圖、會看圖才能勝任技術工作。當時，讓我教制圖課，因為我有這方面的經歷和技術，我認為制圖這門課必須與實際相結合，重視培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
最初，上課前一天晚上我都要畫教學掛圖，一直要畫到半夜。授課內容都要畫出來，線條啊、粗細啊都有嚴格的要求。我就考慮，能否有一個一勞永逸的辦法，不是誰上課誰畫，而是畫一幅圖把它復制出來、裱起來，誰上課拿著用就可以了。確立了這樣一個目標，我們就開始白天講課，晚上畫圖。
記得當時的制圖教研室，就 3位老師上課，白天上課，晚上畫圖，要把掛圖都畫出來，能有百十來張，按著教學大綱，前面一部分畫的是畫法幾何，后面一部分畫的機械制圖。那是相當耗費時間的，每天幾乎都要畫到晚上 12點以后，同時還要準備第二天上課的內容。就這樣，按照教學大綱，整整畫了一年，我終于把這套教學掛圖畫出來了，還繪制出一套完整的并可以復制出藍圖的底圖。當時學校教務處處長周開源到煤炭工業(yè)部開會時，曾重點匯報了制圖教研室的工作，得到了領導的肯定與表揚。這在當時煤炭系統(tǒng)學校中乃是首創(chuàng)，大家都感覺很了不起?，F(xiàn)在回想起來，在師資力量匱乏、教學任務繁重的情況下，能投入這么長時間，自制完整的教學掛圖，實屬不易。后來煤炭工業(yè)部所屬的院校，都來我校復制這套掛圖，都用咱們的這套掛圖講課，所以那時淮南煤校在部里名聲大震。在我印象當中，這套手繪掛圖比全國公開出版的教學掛圖還早了兩年。
此外，為配合教學進度，我每天都畫出一張機械圖來，然后貼到制圖教室走廊的櫥窗里，學生一到下課時間，就到走廊里三五成群地觀看，切磋琢磨這到底是什么形狀，這樣，就起到了提高教學質量的作用。大家把那個欄目叫“識圖”，根據教學進度，每天一換。當時我是教研室主任，就帶著老師們一起做。
我是這樣想的，新中國成立前我在工廠工作過，知道技術員最基本的技能就是看圖，只有把圖看明白了，你才能做好后面的工作。因此，作為工科院校的學生，制圖是一項看家本領，你要想當技術員、想吃這碗飯，有這個本領你才能搞好工作。那時制圖課總計100多個學時，一星期最多兩節(jié)課或者四節(jié)課。機電專業(yè)學時多一些，采煤、測量專業(yè)相對而言學時就少一些。課時那么少，還得掌握一定的看圖、畫圖技能，學時是不太夠的。我就經常想，我要是每天能讓學生擠出10分鐘，那一個星期就是一個小時，要是一個星期學生能在這門學科上多花一個小時的話，效果肯定會好，所以我就想強化識圖訓練，每天在授課時激發(fā)學生的看圖興趣。我晚上把它畫出來，第二天學生都跑到走廊看一眼，看不懂就下午再去看。這個“一天一圖”，對學生而言既提高了學習興趣，也起到了很好的教學輔助作用。
煤炭工業(yè)部曾于1955年和1956年，分別在淮南煤校、合肥礦院舉辦了兩期制圖師訓班，都任命我為班主任，并負責講授制圖課程。
1957年暑假，我們夫妻倆調入濟南煤校。1958年，學校升格為山東煤炭工業(yè)?？茖W校。因此，制圖課也必須按大專院校的教學大綱進行教學。在這種情況下，我請學校安排木工師傅，用三合板制作了 100塊黑板，我們夫妻倆沒顧上休息一天，用了整個暑假，按照新的教學大綱，制作出一套完整的教學掛圖，為隨后的教學工作做好了充分的準備。為此，在學校全體教師大會上受到了教務處處長郭春萱的表揚。
我這個教書匠的本能，就是對學生要求很嚴格，學生們都說閆老師尤其嚴格，畫不好真挨批。我上課的時候，開學一個星期之內，就把學生的名字都記住了。我的辦法是，新生一上課就要求課代表必須排好每個學生的座位，不出一個星期就能都記住。誰上課沒認真聽講，我馬上就提示他，學生們都很驚訝，老師剛給我們上課就能記住我的名字，都很驚喜、佩服。通過這個辦法，學生們上課都很用心。
我的想法是，孩子們上學不容易，而且教書是個良心活。既然家長把孩子交給我們了，你教這個課總得對得起家長、對得起學生。所以上課我會盡最大努力，但你得好好聽，必須好好完成作業(yè)。我布置的作業(yè)，沒有學生完不成的情況。每次上完課，學生們都說，閆老師對我們是負責任的。這是我一生當中，自己認為很自豪的一點。
我認為，作為一名教師，要在教學、課程和教法的研究上多下功夫。教師要把所講授的這門課程、這本教材完全吃透了，再傳授給學生，要把教書育人當作事業(yè)來做。言傳身教很重要，要求學生做到的，老師得率先垂范。就拿我教的制圖課來說，如果一名教師本身沒有過硬的制圖能力，你就沒有說服力，無法教好學生，你說他哪點做得不行，就需要給他做示范，教給他怎么做，才能使他學會、掌握、受益，才能對你服氣。
在學生生活方面，我也給予力所能及的關照。譬如，上課的班級，哪個學生生病住院了，我們夫妻倆都會買點水果、營養(yǎng)品去醫(yī)院探望，學生們都很受感動，畢業(yè)多年后的同學聚會還時常提起。記得有一名學生患了肝炎，學校怕傳染，不讓同學們去探望，擔心回來再傳染給別人，知道這個情況后，我對夫人說那咱倆去看看，咱不怕，反正到那兒有隔離衣，大家都不去探望的話，學生會感覺太孤獨了，給他一點溫暖吧。學生離開父母，獨自在外求學，不容易，當老師的理應多關心他們。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：閆宗林 整理：田靜）
