20世紀90年代中后期，全國不少高校興起了更名熱潮。當時，山東礦業(yè)學院也遇到了發(fā)展瓶頸。在人們的認知中，大學通常就是指綜合型高校，學院是指專業(yè)型、特色型的高校。當我們的專業(yè)型、特色型發(fā)展到一定規(guī)模和水平的時候，邁向綜合型大學就成為一種必然要求。當時，學校領(lǐng)導們也開始思考，如何利用學院更名為大學的契機，認真思考辦學定位，轉(zhuǎn)變辦學理念，打造辦學特色，提升辦學水平，使學校的發(fā)展邁向一個新的臺階，從而實現(xiàn)從形式到內(nèi)容、從外表到內(nèi)涵的質(zhì)的飛躍。
“更名”看起來很簡單，但真正操作起來卻非常困難，首先要取得上級支持。當時，煤炭部非常支持我們學校更名，畢竟“山東礦業(yè)學院”只是一個行業(yè)院校，它已經(jīng)開始束縛學校進一步發(fā)展了。
1995年，我參加了教育部一個關(guān)于“高校更名”的座談會。好多院校的負責同志在交流中討論“為什么要更名”和“更名對學校有什么影響”的問題。當時我們的觀點是，山東礦業(yè)學院已經(jīng)不是一個單純的礦業(yè)院校，各個學科的建設(shè)已經(jīng)趨于成熟，要名副其實，就需要更名，要適應學校今后的發(fā)展，也需要更名。座談會上，我作了一個30分鐘的即席發(fā)言，得到教育部當時基建規(guī)劃司負責學校體制改革研究的領(lǐng)導的肯定，認為：“山東礦院的發(fā)言抓住了要點，原來起名字的時候，是針對特殊時期、階段的情況，現(xiàn)在學校發(fā)展以后就名不副實了，所以學校要更名，更名是為了更好地發(fā)展，為了更好地服務于國家。”
事實上，此時的山東礦業(yè)學院已具備了從學士、碩士到博士的完整培養(yǎng)體系。經(jīng)過8年的努力，在教育教學改革中，學校原有的本科教育專業(yè)脫胎換骨，從行業(yè)型轉(zhuǎn)變成通用型，實現(xiàn)了教育部的統(tǒng)一專業(yè)目錄。同時，從教學計劃、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置方面進行了艱苦細致的改造，并且新上了20多個專業(yè)，一個多學科通用型的工業(yè)大學已經(jīng)成形。
比如說，山東礦業(yè)學院的數(shù)學老師大部分是來自綜合大學，有很高的學術(shù)水平。很多學科的老師認為，在山東礦業(yè)學院辦數(shù)學專業(yè)對他們專業(yè)是有好處的，對整個學校也有好處。我們把數(shù)學專業(yè)辦起來以后，和復旦大學合作了很長時間，有些課我們自己的老師完不成，復旦的老師就來上，也有其他院校的很多老師來我們學校進修。我們還和中科院應用數(shù)學研究所有過很多合作，學校應用數(shù)學專業(yè)得到了很好的發(fā)展。數(shù)學專業(yè)開辦幾年后，學校的老師研究了好多課題，發(fā)表了很多文章。
我們的應用數(shù)學專業(yè)和計算機專業(yè)辦起來是比較開放的，不是我們自己在這兒蠻干，而是得到了國內(nèi)一些大學和中科院的支持。當時上課的一些老師都是流動的——為了保證質(zhì)量，很多課程的老師都是從名校聘請。后來，學校培養(yǎng)出了不少數(shù)學和計算機方面的拔尖人才，在許多名校擔任重要職務——同濟大學一個研究團隊中大部分研究人員都是我們學校培養(yǎng)出來的，比如同濟大學973國家科學項目的首席科學家蔣昌俊。
我們畢業(yè)生的社會影響力也不斷加大。我在學校一次座談會上發(fā)言時曾總結(jié)說，我們對本科教學下了大力氣，出了很多好學生。我們之所以能夠取得成功，是因為我們在本科教學上精益求精。我牽頭辦的第一屆“工業(yè)與民用建筑專業(yè)”，從1979年開始招生，當時也就有十幾個教師，是很艱難、很辛苦的，一班40名學生分到全國各地，都進入煤炭系統(tǒng)，做出了不少貢獻。當時中國礦大的一位老師曾對我們的“工民建”班作出了很高的評價，并表示當時山東礦院許多教師嚴謹治學，敬業(yè)奉獻的精神值得學習。
以我為例，我自己當年教出來的學生已經(jīng)分布在全國各地，有的成為單位的中堅力量，也有的在社會上取得了巨大的成就——我培養(yǎng)的學生中有好幾個是在社會上有著很大影響力的企業(yè)家。有一名學生現(xiàn)在在重慶，他自己的設(shè)計院在西南地區(qū)設(shè)計領(lǐng)域名列前四，有500多名員工，年收入5個多億。當年畢業(yè)時，他專業(yè)水平不錯，我本來想把他留在學校，但他卻不愿留校，被分配到重慶煤礦設(shè)計院。后來，他自己搞承包，自己攬活，自己闖市場，靠自己的專業(yè)水平和拓展能力取得了很大成績。
通過1995年的那次座談會，我們得到了煤炭部很大的支持。之后，我們陸陸續(xù)續(xù)與教育部、山東省政府多次就更名問題進行溝通。大概是1996年，學校覺得時機成熟了，就研究決定開始著手更名的工作。盡管也有不少反對的聲音，但經(jīng)過多次論證，更名的方案得到了上級尤其是山東省政府的支持。終于，1999年，經(jīng)國家教育部和山東省人民政府批準，山東礦業(yè)學院與山東煤炭教育學院合并組建山東科技大學。
學校更名后，又利用遷校去青島的機會，為學校的發(fā)展拓展了更大、更廣闊的空間，從而使我們的學校特色由“黑”向“藍”轉(zhuǎn)變，使我們的在校生規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量都得到了迅猛發(fā)展。事實證明，我們的更名是成功的，我們的遷校是正確的，并且極大地促進了學校的發(fā)展。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：李斌 整理：孫善清）
