1965年我于山東煤礦學院機電專業(yè)畢業(yè)后，留校當了老師。到2002年退休，我在學校工作了37年。這37年的前19年，我主要從事教學工作；后18年，主要從事管理工作，但是始終沒有脫離教學。所以，在學校工作的37年里，我是作為一名教師，以教學為主的。在教學過程中，我體會最深的就是，作為一名專業(yè)課老師，一定要做到理論聯(lián)系實際。如果做不到理論聯(lián)系實際，教學任務(wù)只能算是完成了一半，更談不上培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和動手操作的能力。做到理論聯(lián)系實際，既能夠充實教學內(nèi)容，使學生加深對理論知識的理解，更能夠培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，使學生能夠更快地適應(yīng)工作，為社會發(fā)展貢獻更多力量。
我之所以大學畢業(yè)后當了教師，和學校當時的大環(huán)境有很大關(guān)系。我畢業(yè)的1965年前后，應(yīng)該說是我們學校發(fā)展史上很輝煌的時期，時任教育部部長親自到山東煤礦學院進行調(diào)研，《大眾日報》用整版的篇幅報道了學校的典型事跡，整個校園充滿了積極向上、欣欣向榮的氣息。當時有這樣幾件事給我留下了深刻的印象。一是我們學校的教師利用業(yè)余時間自己制作教學模型，用來滿足教學的需求。二是政治輔導員深入班級，與學生同吃同住，和學生打成一片。三是1965屆的畢業(yè)生一律到煤礦、到現(xiàn)場，真刀真槍地進行畢業(yè)實習、做畢業(yè)設(shè)計。四是我們這屆畢業(yè)生，將近1000人，在畢業(yè)分配表上，都寫了一句同樣的話—“絕對服從國家分配”，沒有一個人填報其他志愿。這在現(xiàn)在看來是不可想象的。不過，所有的同學都這樣填寫，絕對不是被強迫或是做做樣子，大家都是從內(nèi)心里出于自覺自愿，認為國家培養(yǎng)我們這么多年，聽從國家需要服從分配是理所應(yīng)當?shù)?。五是當時我們學校的院長劉子光說，從1965級畢業(yè)生開始，學校的專業(yè)課教師，以本校培養(yǎng)為主，從畢業(yè)生中選拔，留校從事教學工作。我們機電專業(yè)的7個畢業(yè)班300人左右，留校當老師的一共6人，我是其中之一。
我畢業(yè)以后，留在當時的機電系運輸提升教研室當老師。教研室一位學術(shù)水平很高的老教師就跟我講，專業(yè)課老師不僅要把課講好，還要能幫助解決實際問題，這才是一名合格的專業(yè)課老師。這位老教師的一番話對我觸動很大，從那以后，我就暗下決心，除了搞好理論的研究外，還要加強理論聯(lián)系實際，到現(xiàn)場去多實踐一些項目，提高自己的教學水平。
1965年下半年，學校抽調(diào)了50名教師，到山東新汶礦務(wù)局協(xié)莊煤礦進行理論聯(lián)系實際的鍛煉，我有幸參加了。從現(xiàn)在的眼光看來，當時學校能夠做出這么一個決定，是了不起的，因為當時學校領(lǐng)導意識到了，大學老師特別是搞工科的老師，如果不能夠做到理論聯(lián)系實際，其教學是很難滿足實際要求的。我們這50名教師在礦上待了半年，前兩個月跟班勞動，后4個月我們根據(jù)自己的專業(yè)，如有的搞機電，有的搞采礦，有的搞地質(zhì)等等，進行理論聯(lián)系實際的鍛煉。這期間，我們在礦上與工人、工程技術(shù)人員同勞動、同生活，學到了書本上學不到的知識，切身體會到了理論聯(lián)系實際的重要性，也加深了與普通勞動者的感情，收獲是很大的。
我們教研室一共有十三四個人，大多數(shù)都是年齡比較大的老師，我是最年輕的。所以我就承擔了教研室大部分的外出任務(wù)，經(jīng)常要帶著學生去實習，我先后指導了12屆畢業(yè)生的畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計。我當時平均每年要在外面待兩個月以上，去過山東、河南、河北、江西、江蘇、遼寧6個省的煤礦。通過帶學生實習，我更加體會到作為一名專業(yè)課教師進行理論聯(lián)系實際的重要意義。
1976年，我和另外一位老師帶著1977屆一個班的學生，到江西省花鼓山煤礦開展“項目帶教學”的活動，我擔任隊長?！绊椖繋Ы虒W”活動，是我們帶著學生邊上課邊搞項目，兩方面互相結(jié)合、互相促進。當時礦上給我們的項目，一個是進行2.5米的提升機的安裝，另一個是進行35000伏變電所的安裝與調(diào)試，是兩個比較大的項目。這兩個項目對礦上來說是非常重要的。我們在礦上待了半年，在老師、學生和現(xiàn)場工程技術(shù)人員的共同努力下，既圓滿完成了教學任務(wù)，又順利完成了兩個項目設(shè)備的安裝調(diào)試。這個煤礦位于江西的一個山區(qū)，交通條件非常不好，吃住也都是非常差的，半年下來，我的體重下降了10斤。在如此艱苦的條件下，我們的老師和學生克服了重重困難，順利完成了任務(wù)，得到了學校和煤礦的充分肯定。時任院長劉辛人親自到礦上接我們，煤礦更是大擺宴席款待我們。當時礦上領(lǐng)導講：“大學老師、大學生不但能搞理論研究，而且能解決實際問題，了不起。衷心感謝山東礦院對我們礦上的幫助！”
1978年，山東龍口礦務(wù)局有一個礦，對提升機進行改造，由原來的水電阻控制改成金屬電阻控制，遇到了困難。礦上領(lǐng)導到學校找到我們，問我們能不能提供幫助。學校派我?guī)Я?0名機電專業(yè)的學生，到現(xiàn)場去解決問題。我和學生一樣，穿上工人的工作服，加班加點地深入考察實際情況，認真查找存在的問題，從理論上分析原因，提出解決辦法。經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)，我們基本完成了項目。試車時我們把礦領(lǐng)導請來看，設(shè)備通上電后，試車一次成功！礦長現(xiàn)場激動地說：“感謝你們，祝賀你們，為我們礦幫了大忙，今天中午我設(shè)家宴款待你們！”在吃飯時礦長說：“說實在話，一開始對你們不是很放心，現(xiàn)在看來我低估了你們。你們在這么短的時間內(nèi)完成任務(wù)，幫了我們大忙，山東礦院的老師、學生水平就是高！”
當然，從宏觀上來講，高校教師對自己的發(fā)展要有明確的目標與定位。我從37年的教學工作中，總結(jié)出作為一名教師應(yīng)該具備的六個方面的素質(zhì)：第一，要有高尚的職業(yè)道德；第二，要有扎實的業(yè)務(wù)知識；第三，要有精湛的授課藝術(shù)；第四，要帶著激情上講臺；第五，要帶著技巧去教學；第六，要帶著愛心去教學生。我的教學工作，受到了學生的好評和大家的認可，多次被評為學?！叭恕毕冗M個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等，1997年我被評為山東省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：于修 整理：孫國強）
