與“烏金”結緣，與礦山為伴。矢志不渝在“黑暗”中開采“光明”，為莘莘學子擎起光亮的路燈。在山東科技大學教授陳紹杰20多年的教書育人生涯中，他一直與礦山打交道，創(chuàng)新攻關，用科技的力量帶給社會一個“煤”好生活；他一直堅守在采礦教育一線，傾心育人，用知識灌溉哺育一批批采礦學子；他總是把教育和培養(yǎng)好學生，當作人生中最大的幸福和快樂，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績，獲得師生廣泛贊譽，更是學生眼中的“最美教師”。
甘為人梯 深耕希望土壤
當初進入采礦專業(yè)，陳紹杰還有些懵懵懂懂。將陳紹杰從困惑的迷霧中引領出來的，是中國科學院院士宋振騏。在陳紹杰的印象中，宋院士特別喜歡同學生交流，他講課時面前有個小桌子，每每講到激動的時候“揮斥方遒”，小桌子漸漸就被推到講臺的邊緣，所以只要是宋院士講課，前排的學生負責往回推桌子就成了課堂上的“標配”?！拔覀兒苋菀拙捅凰卧菏康那榫w感染了，他說煤炭是流淌的‘烏金’，我們開采的是光明。這句話一直扎根在我的心里?！?/p>
陳紹杰從接過老一輩學者手里的“育人接力棒”重任那天起，就深感使命光榮，責任重大。他常常為學生開設講座，通過自身經(jīng)歷向同學們講述自己求學、為師的使命，勉勵同學們潛心筑夢。在2020級新生專業(yè)認知會上，他為同學們講述一代代礦業(yè)人克服種種困難，踐行科教報國的故事，讓同學們深受啟發(fā)。
陳紹杰根據(jù)礦業(yè)工程學科特點，深挖專業(yè)課程中蘊含的思政元素，將其作為教材講義的必學章節(jié)、課堂講授的重要內(nèi)容和學生考核的關鍵知識，同時將礦業(yè)學院老一輩專家學者的事跡傳遞給同學們，引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷。他經(jīng)常結合時事熱點問題，對當前的熱點問題作出深刻剖析，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求以及實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入專業(yè)課程教學中，使專業(yè)課與思想政治理論課同向同行。
為了更好地讓學生們理解書本中深奧的理論知識，從實踐中體驗社會，他組織了暑期社會實踐團隊，帶領學生奔赴6個省市開展青春“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，包括煤礦綠色發(fā)展、淺層地熱開發(fā)利用、智慧礦山建設等實踐調(diào)研活動；他還鼓勵學生參與學術會議志愿者服務，通過社會實踐與志愿服務，學生們不僅提升了服務意識，還培養(yǎng)了強烈社會責任感和愛國情懷。
近幾年，他的學生中涌現(xiàn)出了教育部和團中央“全國大學生建功立業(yè)先進事跡報告團”入選者高明濤、“感動中國十大杰出礦工”劉輝、溫暖全國礦山的道德楷模侯記川等一大批行業(yè)優(yōu)秀人才，為國家和社會建設添磚加瓦。
恪盡職守 把自己逼成“全能”
2005年研究生畢業(yè)后，陳紹杰選擇了情有獨鐘的“三尺講臺”。他常常把學生看作當年的自己，他希望自己也能夠給更多采礦學子帶去“光明”。在學生眼中，陳紹杰是一個認真、嚴謹?shù)娜耍彩且粋€責任感極強的人。正是因為他身上透出的一股鉆勁和韌性，深深影響著一批批學生，使他成為學生們眼中的良師益友。
“一個好老師可以改變學生的一生?！标惤B杰說，要成為一名“好老師”，不僅要在學習科研上帶著學生成長，也要注重培養(yǎng)學生的價值觀，真正做到“教書育人”。一開始，他按統(tǒng)一標準培養(yǎng)學生打好基礎，后期再根據(jù)學生的想法，量身定制培養(yǎng)方案。然而“量身定制”不是件易事，需要老師全面了解學生。
他逼著自己成為“全能”的人，和學生談得了學術，也聊得了“八卦”。事關科研，嚴格細致對待；科研之余，輕松開懷暢聊。亦師亦友的相處之道，消弭了師生間的隔閡，也讓“量身”變得簡單許多。陳紹杰于2012年遴選為碩士生導師，2015年遴選為山東科技大學最年輕的博士生導師。在人才培養(yǎng)方面，陳紹杰嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求實的科研作風、忘我的工作精神使青年學者和學生倍受感染與鼓舞，培養(yǎng)了學生對科研的執(zhí)著追求與熱愛。20多年的教學生涯里，他培養(yǎng)的學生累計發(fā)表學術論文46篇，授權專利34項，獲省部級科技獎勵14項。他多次獲得“優(yōu)秀教師”“學生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導教師”等稱號。
陳紹杰重視學生的思想教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生主動鉆研學習和“學會做人”，鼓勵他們勤思考、多鍛煉，成為上進、博學、個性獨立的新型人才。他說：“教師就是學生的一面鏡子，有什么樣的教師就會教育出什么樣的學生，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的思想及行為?！彼?，無論是教學還是科研，他始終以身作則。為引導學生遵守學術規(guī)范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，他定期組織開展學術道德及規(guī)范教育，每學期為全院學生舉辦學術道德與學風建設研討會。學生張振說： “陳老師總是第一個到辦公室，晚上忙到深夜才離開，從周一到周末天天如此?！迸c學生們討論科學問題時，陳紹杰總是耐心細致的講解，遇到難點反復強調(diào)說明。對每一個學生論文研究方案的撰寫和修改都傾注了大量的心血，無數(shù)個夜晚他都忙于學生論文的審閱。在生活中他更是對學生關懷備至，在他眼里沒有差學生，每個學生都是他的孩子。陳紹杰希望自己不僅是知識的傳播者，更是學生成長中的引路人，即便身兼黨政任務、科研任務、教學任務，忙得不分晝夜，對于學生的關心也從未減少。
科教融合 創(chuàng)新育人舉措
20年來，陳紹杰一直與礦山打交道，創(chuàng)新攻關，用科技的力量帶給社會一個“煤”好生活。
他結合礦井特殊開采理論與實踐方面的最新科研成果，編寫了《礦井特殊開采》《采煤塌陷地建設利用關鍵技術與實踐》《實驗力學》等專業(yè)教材，從2005年起一直供采礦工程、安全工程、工程力學等專業(yè)的學生使用，他所在團隊獲2021年山東省高?！包S大年式教師團隊”。此外，他還積極推動煤礦開采學、礦井特殊開采等學科教材建設信息化，打造專業(yè)“云教材”體系，疫情期間實現(xiàn)了“停課不停學，停課不停教”，教學效果良好。
多年來，陳紹杰先后為本碩學生講授“礦井特殊開采”“礦山巖石力學”“礦山檢測技術”等課程，即便是擔任能源與礦業(yè)工程學院院長后，教學工作也沒有停止。陳紹杰所教授的課程與實踐密不可分，他常常把自己的科研項目搬進課堂，將實例教學、模型教學、啟發(fā)教學相結合，調(diào)動學生的學習興趣和專業(yè)熱情，這種“實戰(zhàn)式”教學也深受學生“追捧”。為了讓學生及時更新知識，他密切關注國內(nèi)外采礦學科前沿，出了新理念、新材料、新工藝、新方法，他都想方設法地補充到教學中。
大量的教學與課程實踐，讓越來越多的學生加深了對采礦專業(yè)的理解和認識，讓學生看到了所學專業(yè)的未來。采礦專業(yè)學生楊福見表示：“陳老師把科研應用一線的案例講給我們，讓我們充滿了勤學科學知識，學成報國的動力。”陳紹杰鼓勵學生把知識學以致用。他認為，學習僅僅是認知，要想取得專業(yè)成果，就要回到現(xiàn)實中運用理論解決問題。他總是鼓勵學生多參加專業(yè)科創(chuàng)競賽，自己也經(jīng)常利用周末和休息時間指導學生參賽，2020年，他帶領學生參加“挑戰(zhàn)杯”中國創(chuàng)業(yè)計劃競賽，獲得全國金獎。多年來，他指導的學生曾獲全國采礦工程專業(yè)競賽多項獎勵，他自己也獲得了“實驗教學改革獎”和“學生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導教師”等稱號。
為了讓學生更為直觀地面對工程的實際問題，陳紹杰每年帶領10余人次本科生赴山能和兗礦進行現(xiàn)場觀摩與學習，開展工程現(xiàn)場教學和科學研究，提升了學生理論聯(lián)系實際的能力，樹立了學生在科學研究領域的自信心。在了解研究生楊惠三對地熱能開發(fā)與利用興趣較大但這方面基礎薄弱后，陳紹杰耐心地幫他補弱項、打基礎、增信心、指方向，并為他爭取到參加山東地礦集團地熱能開發(fā)項目的機會。
與“煤”結緣 點亮創(chuàng)新火種
在師生眼中，陳紹杰是一個認真、嚴謹，責任感極強的人。他身上透出的一股鉆勁和韌性，深深影響著一批批學生，使他成為學生們眼中良師益友。他關心學生生活，經(jīng)常以自發(fā)捐款等方式幫助學生渡過難關。在受聘為特聘教授之后，陳紹杰主動將所獲津貼用于設立勵志獎學金，幫助貧困學生順利完成學業(yè)。
與“煤”結緣，陳紹杰用“創(chuàng)新”的火種為中國煤炭事業(yè)的未來點亮了一盞盞年輕的心燈?！懊總€科研人員都應該為國家現(xiàn)代化建設作貢獻，以己所學助力中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)?！标惤B杰不僅這樣要求自己，也希望自己能影響更多的采礦人。（記者：韓洪爍）
