作為山東省“泰山學(xué)者”特聘專家，山東科技大學(xué)二級教授鐘麥英還有多個身份：教育部自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國自動化學(xué)會故障診斷專委會副主任委員，中國自動化學(xué)會過程控制專委會委員，青島市拔尖人才，青島西海岸新區(qū)領(lǐng)軍人才……但見諸媒體的報道并不多，這可能與她喜歡做事、為人低調(diào)有關(guān)。熟悉她的領(lǐng)導(dǎo)同事評價說：鐘教授為人謙和，光華內(nèi)斂，外表有女性的知性美，骨子里卻是錚錚軍人魂。
喜歡做事，必得沉下心來，潛心研究。鐘麥英的“冷板凳”功夫可不一般，略微梳理，發(fā)現(xiàn)鐘麥英在默默耕耘中收獲頗豐：先后主持承擔(dān)國家自然科學(xué)基金重點項目、國家863計劃重點項目、總裝高分專項、教育部博士點基金等國家和省部級項目18項，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文140余篇，其中被SCI收錄75篇，授權(quán)國家發(fā)明專利30余項，出版學(xué)術(shù)專著2部。曾獲國家自然科學(xué)二等獎1項、國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、教育部技術(shù)發(fā)明一等獎1項、中國自動化學(xué)會自然科學(xué)一等獎1項，其他省部級科研獎勵5項。曾獲山東省“優(yōu)秀青年知識分子標(biāo)兵”、山東省二等功、山東省教育系統(tǒng)女職工建功立業(yè)標(biāo)兵等榮譽稱號。
人生歷練 厚積薄發(fā)
鐘麥英雖然不喜歡“學(xué)霸”這個稱呼，卻是頂著“學(xué)霸”的光環(huán)一步步成長起來的。1982年，她以優(yōu)異成績考入山東大學(xué)電氣技術(shù)（師范）專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，鐘麥英各科考試成績在專業(yè)年級中獨占鰲頭，許多要求嚴(yán)謹(jǐn)、考試挑剔的教師，在評鐘麥英的卷子時，也常常給出滿分的成績。大四時，鐘麥英不出意料地以全院第一的成績考取了本校研究生。
機遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。這一次，幸運之神再次眷顧了鐘麥英，研究生畢業(yè)時，因為其研究課題是原解放軍總后勤部的軍地聯(lián)合研究項目，被以特招入伍的方式，分配到原濟南軍區(qū)某部工作，成為一名光榮的軍人。
在部隊工作期間，鐘麥英很快成為技術(shù)骨干，先后主持和參加多項重大項目，多次獲得軍隊系統(tǒng)科技獎勵。在成績面前，鐘麥英一直保持清醒的頭腦，她深刻意識到?jīng)]有深厚理論基礎(chǔ)很難在技術(shù)上形成突破，尤其是當(dāng)時工作中，自動控制采用的技術(shù)和元器件幾乎清一色來自國外的現(xiàn)狀刺痛著她的心。1997年初，她毅然遞交了退伍申請，到東北大學(xué)攻讀控制理論與控制工程專業(yè)博士學(xué)位。
重返校園學(xué)習(xí)，鐘麥英如饑似渴，八年軍旅生涯鍛煉的頑強意志品質(zhì)和奮斗精神，時刻催促她夜以繼日地學(xué)習(xí)和攻關(guān)，僅用兩年半時間就完成了博士期間的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，順利畢業(yè)。接著繼續(xù)到東華大學(xué)做博士后研究，期間應(yīng)德國Lausitz應(yīng)用科技大學(xué)Steven X Ding教授邀請，前往德國做訪問教授并開展合作研究工作。2002年從Lausitz應(yīng)用科技大學(xué)留學(xué)歸國，回到山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院從事教學(xué)和科研工作。
為更好地發(fā)揮作用，2009年她應(yīng)邀受聘于北京航空航天大學(xué)國防重點學(xué)科實驗室，擔(dān)任“新型慣性儀表與系統(tǒng)技術(shù)”學(xué)術(shù)帶頭人、國家基金委創(chuàng)新研究群體和科技部重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊“先進慣性儀表與系統(tǒng)技術(shù)”骨干成員。2016年，鐘麥英懷著對家鄉(xiāng)的濃濃情意，對家鄉(xiāng)高等教育的牽掛，重新回到山東，在山東省“泰山學(xué)者”建設(shè)工程中，被遴選為“泰山學(xué)者”特聘專家，受聘為山東科技大學(xué)二級教授，成為泰山學(xué)者優(yōu)勢特色學(xué)科“控制科學(xué)與工程”人才團隊核心成員。
仰之彌高 鉆之彌堅
一路走來，鐘麥英常常感慨技術(shù)更新之迅速，技術(shù)革命之迅猛。從自動控制領(lǐng)域的一名工程技術(shù)人員到“故障診斷”領(lǐng)域的科技新秀，再到“慣性衛(wèi)星”組合測量領(lǐng)域的科技精英，是她一路走來的工作歷程，更是她“仰之彌高、鉆之彌堅”心路歷程的真實寫照。
故障診斷是自動控制學(xué)科的國際前沿和難點問題，是確保系統(tǒng)安全可靠運行的重要科學(xué)基礎(chǔ)。隨著系統(tǒng)復(fù)雜性和規(guī)模的不斷增加，呈現(xiàn)出的參數(shù)時變、模型不確定及多源擾動等嚴(yán)重影響故障診斷系統(tǒng)性能，導(dǎo)致已有故障診斷理論難以滿足需求。面臨諸多挑戰(zhàn)性難題，鐘麥英與團隊成員一起，在國家基金重點項目等6項國家級項目支持下，取得了系統(tǒng)性創(chuàng)新成果，分別建立了線性離散時變系統(tǒng)的魯棒故障檢測理論和高精度魯棒故障估計理論，提出了基于殘差模式匹配的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)魯棒故障分離方法，部分成果在機載高精度位置姿態(tài)測量系統(tǒng)、無人機飛行控制系統(tǒng)和衛(wèi)星姿態(tài)控制系統(tǒng)的故障診斷中得到應(yīng)用，在本學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生重要學(xué)術(shù)影響。
“百尺竿頭須進步，精進不休肯登攀”，鐘麥英不斷提高對自己的工作要求。機載航空遙感用高精度慣性衛(wèi)星組合測量系統(tǒng)，是國際公認(rèn)的光機電集成尖端產(chǎn)品和技術(shù)難題，世界上只有極少數(shù)國家擁有該項核心技術(shù)。國外技術(shù)受到嚴(yán)密封鎖，是制約我國高分辨率航空遙感技術(shù)跨越的瓶頸。鐘麥英深刻認(rèn)識到突破核心技術(shù)的重要性和緊迫性，組織申報了相關(guān)研究的國家863計劃重大項目等課題?！翱ú弊印笨ㄗ∧睦?，就突破哪里！鐘麥英和團隊成員在房建成院士的帶領(lǐng)下，開始了攻堅之路，得到了國家863計劃重大項目課題“高精度位置姿態(tài)測量系統(tǒng)（POS）與慣性穩(wěn)定平臺核心技術(shù)與產(chǎn)品”、總裝高分專項、國家973計劃項目子課題、教育部博士點基金等項目支持，圍繞高分辨率航空遙感重大需求，開展了高精度POS與慣性穩(wěn)定平臺關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，突破了慣性衛(wèi)星組合測量系統(tǒng)高精度對準(zhǔn)、故障估計與補償、容錯濾波等關(guān)鍵技術(shù)，項目組成功研制出我國首臺高精度光學(xué)陀螺POS，填補國內(nèi)空白，綜合技術(shù)水平達到國際先進，姿態(tài)測量精度國際領(lǐng)先，產(chǎn)生了巨大的國防效益、社會效益和經(jīng)濟效益。
“至?xí)r別作經(jīng)畫，水到渠成”，鐘麥英和團隊成員的研究成果“機載高精度位置姿態(tài)測量系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”獲2014年國家技術(shù)發(fā)明二等獎（排名第3位），“控制系統(tǒng)實時故障檢測、分離與估計理論和方法”獲2012年國家自然科學(xué)二等獎（排名第3位），“線性離散時變動態(tài)系統(tǒng)魯棒故障診斷理論與方法”獲2020年中國自動化學(xué)會自然科學(xué)一等獎（排名第1位），“機載高精度捷聯(lián)慣性位置姿態(tài)測量系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”獲2013年教育部技術(shù)發(fā)明一等獎（排名第3位）。
教書育人 滋蘭樹蕙
當(dāng)老師是鐘麥英的理想，當(dāng)“好老師”是鐘麥英一生的追求。當(dāng)年高考報的專業(yè)電氣技術(shù)就是師范方向。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折后，鐘麥英如愿以償，回到高校做了一名教師。因為深愛，所以執(zhí)著，鐘麥英把課堂當(dāng)作自己最重要的舞臺，以飽滿的熱情堅守在教學(xué)一線，為本科生、研究生認(rèn)真上好每一堂課，春風(fēng)化雨，立德樹人。
她先后主講本科及研究生課程10余門，包括自動化專業(yè)核心課程《自動控制原理》《現(xiàn)代控制理論》和研究生學(xué)位課程《線性系統(tǒng)理論》等。她上課從不照本宣科，總是結(jié)合最新發(fā)展動態(tài)、最先進的行業(yè)技術(shù)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，想方設(shè)法把新技術(shù)、新進展補充到教學(xué)內(nèi)容中，充分調(diào)動學(xué)生積極性、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，深受學(xué)生歡迎。她結(jié)合自己豐富的實踐經(jīng)歷和科研經(jīng)歷及成果，不斷探索案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和雙語教學(xué)等模式，受到學(xué)生的普遍好評。
鐘麥英有一個特點，每次上課前總是“閉門謝客”，“躲”在家或者實驗室，集中精力備課。盡管她的課程講了近20年，但她每次都補充新內(nèi)容。她認(rèn)為，只有新內(nèi)容、新設(shè)計、新想法，才能講出激情，才富有感染力，學(xué)生才感興趣。為了讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來，她在備課時，總是千方百計埋設(shè)許多“接口”，設(shè)計出課堂中與學(xué)生互動的問題。
她堅持把深奧的理論講透徹，把枯燥的內(nèi)容講鮮活，把繁瑣的內(nèi)容講簡潔。她堅持挖掘課程思政元素，把理論知識變成“故事課”“生活課”，在她的課堂上，除了有故事、有知識，還有價值觀，她引導(dǎo)學(xué)生堅定報國信念，讓學(xué)生深刻知曉為什么學(xué)、學(xué)了做什么的道理。她堅持“精細化”教學(xué)，針對學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)策略，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的潛能，使每一個學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所長。她堅持“理論+創(chuàng)新”的教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，自主設(shè)計創(chuàng)新實驗，還經(jīng)常為學(xué)生提供實驗指導(dǎo)和實驗經(jīng)費。
“征途漫漫，惟有奮斗”。鐘麥英教授出于1965年，作為60后資深教授，鐘麥英始終堅守在教學(xué)科研第一線。不善與媒體談，卻最喜與學(xué)生言，她有許多科研與人生的感悟及心得，與她的學(xué)生分享，在一批批、一代代學(xué)生中傳遞，這就是薪火相傳。實驗室是她的戰(zhàn)場，三尺講臺是她的舞臺，不斷攀登科技高峰，培養(yǎng)更多的青年人才是她始終堅守的人生信念和永不停歇的追求目標(biāo)。
麥英，齊魯大地綻放的芳華，山東科技大學(xué)最美的教師！（記者：信永華）
