面對(duì)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和新機(jī)遇，學(xué)校教務(wù)處以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，堅(jiān)持“以本為本”，凝心聚力，多措并舉，推進(jìn)課程思政教學(xué)改革落地落實(shí)落細(xì)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)教學(xué)育人育心育德。
黨建引領(lǐng)，多級(jí)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建全員育人“大格局”
學(xué)校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨委在“三全育人”中的核心作用，激發(fā)基層黨組織育人活力，推進(jìn)省級(jí)課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)，凝心聚力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
教務(wù)處圍繞學(xué)校培育時(shí)代新人的目標(biāo)，立足學(xué)校辦學(xué)歷史和專業(yè)特色，系統(tǒng)謀劃學(xué)校課程思政建設(shè)工作，研究制定《山東科技大學(xué)課程育人體系實(shí)施方案》，出臺(tái)《山東科技大學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，設(shè)立課程思政教學(xué)研究中心，將課程思政與思政課程一體化推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的基因式融合，切實(shí)保障“三全育人”的實(shí)效性。
建立以二級(jí)學(xué)院黨組織為核心的課程思政管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)《山東科技大學(xué)課程思政示范學(xué)院（部）建設(shè)指標(biāo)（試行）》，選樹(shù)課程思政示范學(xué)院（部），強(qiáng)化基層教學(xué)組織開(kāi)展課程思政建設(shè)的響應(yīng)程度和執(zhí)行力度，激發(fā)育人活力，逐步將課程思政融入學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展與教學(xué)科研中去，切實(shí)增強(qiáng)“三全育人”的科學(xué)性和有效性。
智慧賦能，靶向施策，搭建全方位育人“大平臺(tái)”
學(xué)生不用下礦井，在校內(nèi)課堂上就能看到現(xiàn)代化礦井的智能化開(kāi)采技術(shù)與裝備以及井下真實(shí)的作業(yè)環(huán)境，從而讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展前景，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的效果。這是山東省課程思政示范課——《開(kāi)采損害與環(huán)境保護(hù)》課堂的一幕。
近年來(lái)，面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的高校育人新范式，教務(wù)處不斷探索“教與學(xué)”模式的改變，以智慧校園建設(shè)為依托，加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè)，搭建內(nèi)容豐富的課程思政網(wǎng)站，推進(jìn)多元化智慧場(chǎng)景建設(shè)，鼓勵(lì)教師利用新技術(shù)、新媒體、新平臺(tái)開(kāi)展“數(shù)字+”教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生成長(zhǎng)成才和社會(huì)發(fā)展需求的融合，努力構(gòu)建覆蓋面寬、影響力大、引領(lǐng)性強(qiáng)的課程思政工作網(wǎng)，多維度實(shí)施“數(shù)字+”精準(zhǔn)育人。
以全面推進(jìn)課程育人為目標(biāo)，發(fā)揮名師引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用，實(shí)施課程思政示范工程，成立以國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師為骨干的山東科技大學(xué)課程思政虛擬教研室，強(qiáng)化課程思政教學(xué)研討與培訓(xùn)，提高教師開(kāi)展教學(xué)改革的自覺(jué)性與內(nèi)驅(qū)力，提升教師開(kāi)展課程思政的理論水平和實(shí)踐能力，努力打造“有溫度”的課堂。
“數(shù)字+”精準(zhǔn)育人舉措只是學(xué)校全方位育人“大平臺(tái)”中的一部分。近年來(lái)，學(xué)校立足內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力構(gòu)建“三全育人”協(xié)同落實(shí)機(jī)制，把立德樹(shù)人內(nèi)化到教育教學(xué)各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，確保“三全育人”工作全方位一體化推進(jìn)。
圍繞學(xué)校第三次黨代會(huì)確立的“一二三八十”的目標(biāo)任務(wù)和思路舉措，健全“三全育人”工作機(jī)制，以“十大育人體系”為支撐，優(yōu)化教學(xué)資源配置，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)各種育人元素同向同行，達(dá)到課程思政內(nèi)化于心、外化于行的育人目的，提升育人的戰(zhàn)略高度。
以生為本，深化教改，筑牢全過(guò)程育人“大課堂”
聚焦學(xué)生成長(zhǎng)成才全要素，學(xué)校緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”三個(gè)關(guān)鍵因素，深化課程思政育人機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)“五育融合”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
突出工科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)示范性工科專業(yè)建設(shè)和傳統(tǒng)工科專業(yè)升級(jí)改造，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，深化課程內(nèi)容建設(shè)。根據(jù)“整體優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化主干、突出實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的原則，系統(tǒng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)，積極探索課程思政、學(xué)術(shù)前沿、科技創(chuàng)新與課程內(nèi)容的“三同步”建設(shè)路徑，推進(jìn)課程思政與思政課程的同向同行、同頻共振。
以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人為目標(biāo)，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，制定《關(guān)于加強(qiáng)人文素質(zhì)教育、美育和體育工作實(shí)施意見(jiàn)》，出臺(tái)《加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施方案（試行）》，打造人文素質(zhì)教育、美育、體育和勞動(dòng)教育等公共平臺(tái)，成立人文素質(zhì)教育中心、美育教育中心和學(xué)生教育與發(fā)展研究中心，開(kāi)設(shè)高水平“人文素質(zhì)教育大講堂”“美育大講堂”和“美育公開(kāi)課”，創(chuàng)新美育、勞育實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、唯美、力行，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
為更好發(fā)揮“美育浸潤(rùn)”的作用，藝術(shù)學(xué)院將校級(jí)課程思政培育課程《鋼琴即興伴奏》的課堂從校內(nèi)搬到了青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院西海岸院區(qū)，并將《黨啊，親愛(ài)的媽媽》《花兒為什么這樣紅》《人世間》等歌曲作為課程思政案例融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在演奏、演唱的學(xué)習(xí)和二度創(chuàng)作過(guò)程中了解經(jīng)典作品創(chuàng)作的歷史、感受作品之美，也讓醫(yī)護(hù)人員和病患感受到音樂(lè)帶給他們的正能量，真正實(shí)現(xiàn)以美育人、美美與共。
路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。近年來(lái)，教務(wù)處通過(guò)試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面，推進(jìn)課程思政建設(shè)。先后立項(xiàng)培育課程思政課程180余門，選樹(shù)課程思政示范學(xué)院5個(gè)、示范課程44門、示范課堂56個(gè)，1門課程獲批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程，27門課程獲評(píng)山東省課程思政示范課程，位列省屬高校首位。為更好地總結(jié)展示課程思政教學(xué)改革的好經(jīng)驗(yàn)好做法，編印《山東科技大學(xué)課程思政教學(xué)改革典型案例匯編》3冊(cè)，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)。2021年，學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心獲評(píng)山東省課程思政教學(xué)研究示范中心。（通訊員：郭琳）
