強國先強教，強教在樹人。第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育啟動近兩個月來，山東科技大學牢牢把握主題教育目標要求，堅持高站位謀劃、高標準開展、高質量推進，引導廣大黨員堅守教育強國初心，踐行立德樹人使命，強力推動學校各項事業(yè)高質量發(fā)展。

學思用貫通

只有認識到位，才能行動到位。抓好學習教育，是開展好此次主題教育“四項重點措施”中的首要措施，也是開展好主題教育的前提基礎。

中央有要求，科大有行動。

按照中央和省委對于第二批主題教育工作的部署要求，山東科技大學不等不靠，迅速行動。

9月11日，召開“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議進行動員部署，隨之，主題教育在全校全面展開。

9月19日至29日，學校為不影響日常工作，利用4個休息日和晚上的時間舉辦了為期7天的“不忘初心、牢記使命”主題教育讀書班，進行集中學習，開啟了主題教育學習熱潮。

為提高學習效果，學校專門制定補學方案，強化學習督查，因出差、上課等原因在規(guī)定的集中學習時間內未參加學習的處級以上領導干部，利用周末和晚上開展6次集中補學。校黨委書記羅公利帶頭補學，嚴于律己、以身作則完成補學9小時。

“在主題教育中深化理論學習，以理論學習成效引領主題教育深入開展?！绷_公利對學習教育有著清晰的認識。

學校多次召開主題教育領導小組會議、分黨委書記會議、主題教育集中交流研討會和校黨委理論學習中心組集體學習。數字顯示，黨委理論學習中心組開展了4次“不忘初心、牢記使命”主題教育專題學習，各中層黨組織理論學習中心組共開展集中學習活動303次。

在主題教育持續(xù)推進過程中，校黨委領導班子成員嚴格按照安排部署，帶頭參加讀書班，談學習體會，交流研討，講主題黨課。在主題教育黨課中，羅公利以“守初心擔使命 推動學校高質量發(fā)展”為題，結合學校實際，找差距，抓落實，聚焦學校高質量發(fā)展談初心、談使命；校黨委副書記、校長姚慶國以“初心之基 德為本”為題，號召黨員教師爭做德才兼?zhèn)涞摹八挠小焙美蠋?，以德為本，筑牢堅守初心之基，擔負起教書育人的光榮使命。

為尋標對標學習先進榜樣，校黨委理論學習中心組成員、學校部分職能部門和學院負責人走進海信集團考察學習，學習企業(yè)先進工作理念和管理經驗，與企業(yè)負責人座談交流，尋找校企合作切入點。通過考察學習開闊眼界，促進學習往深里走、往心里走、往實里走。

專題教育同步推進。

學校利用“泰山講壇”邀請丁一凡、房兵等知名專家來校作專題報告……

各中層黨組織、基層黨支部通過開展主題黨日活動、黨性知識競賽、參觀黨性教育基地、組織紅色觀影、舉行升國旗儀式、重溫入黨誓詞、祭掃烈士陵園、主題教育讀書會等系列活動大力開展革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、先進典型教育和警示教育。

一系列豐富的學習載體，一系列創(chuàng)新的學習形式，增強了學習的活力和吸引力，全校師生黨員進一步加深了對習近平新時代中國特色社會主義思想和中央大政方針的理解，進一步提高了政治站位，增強了貫徹落實的自覺性，加強了黨性錘煉。

理論學習要深化，學校實際更要結合。

立德樹人是高校不變的歷史使命，而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。怎樣讓思政課活起來，讓思政課從“有意義”變成“有意思”，為學生成長成才點亮明燈，成為學校在開展主題教育中探索的重中之重。

學校聚焦“課程育人”課題，結合工科特色，設計思政課程教學提綱，創(chuàng)新教學方法，挖掘師生“身邊榜樣”，形成案例式教學模式，著力打造具有科大特色的思政“金課”，真正讓思政課“接地氣”“入人心”“活起來”。

同時，把思政教育融入專業(yè)課堂，挖掘專業(yè)課程的思政內涵和元素，重點培育課程思政改革示范課，推動“課堂教學”向“課程育人”轉變，讓課程思政與思政課同向同行協(xié)同發(fā)力。

努力打造思政教育新生態(tài)，開設“第一課”“宣講課”“答疑課”等形式多樣的思政課，建設“天齊合唱團”“國旗護衛(wèi)隊”“紅藝坊話劇團”等特色鮮明的文化品牌，推動“大學生應征入伍”“大學生村官”“西部計劃”等重點項目，開展科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務等活動，發(fā)揮各元素潛移默化育人功能，讓校園處處都是思政“課堂”，處處都有思政“飄香”。

調研走深走實

調查研究是謀事之基、成事之道，是轉變作風、密切聯(lián)系群眾的重要途徑。認識要到位，一線調研更要跟上。

在主題教育中，校黨委領導班子成員和各中層黨組織分別制定了領導班子和個人調查研究方案，明確調研課題、調研對象、調研人員、調研內容、調研要求等。

“沒有調研就沒有發(fā)言權，只有深入一線，走到師生員工中間，傾聽他們的心聲，才能真正查找出影響學校發(fā)展的突出問題。大家務必克服困難，每個人牽頭研究調研課題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，負責到底?！睂W校黨委領導班子成員認識高度一致。

千難萬難，領導帶頭就不難。

學校開展自上而下調研，校黨委領導班子成員和處級干部每人牽頭研究1至2個調研課題，每人重點解決1至2個問題。調研采取“四不兩直”方式，即不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場。哪里困難多去哪里，哪里情況復雜去哪里，哪里矛盾尖銳去哪里。

在深入學生中調研時，了解到學生學習積極性高，業(yè)余時間自主學習需求強烈。經過充分調研和研究討論，學校決定開放部分學生餐廳和學生公寓供學生自習，自習室緊張問題得到進一步緩解，真正做到為學生解難題。

學校黨委領導班子成員確定調研課題12項。前期，已經就校區(qū)功能定位、學科布局調整等方面開展了調研，并取得了一定成果。在此基礎上，進一步深入一線，開展調研271次，征求問題286個；各中層黨組織領導班子積極開展調查研究，檢視班子突出問題197個，班子成員檢視問題442個。真正做到“身入”基層，“心到”基層，真正做到“耳聰目明、心中有數”，真正把情況摸清楚，把癥結分析透。

在深入調研的基礎上，認真分析研究，找出影響學校改革發(fā)展的痛點、堵點、難點問題，以及群眾反映強烈的突出問題，提出整改意見和對策措施，形成針對性和可操作性較強的調研報告，召開調研成果交流會，集中交流調研過程中發(fā)現(xiàn)的問題和對策建議，共同分享調研成果，集思廣益解決調研發(fā)現(xiàn)的問題，調查研究走深走實，為檢視問題、落實整改打下良好基礎。

檢視整改貫穿始終

“不忘初心、牢記使命，關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣。”習近平總書記強調。

學校堅持問題導向，把“改”字貫穿主題教育全過程，真抓真改，注重實效，實施“一單位一問題”集中攻堅，并向全校公布，在規(guī)定時限內完成整改任務，讓師生群眾有所感、有所獲，用師生群眾的獲得感來檢驗主題教育的成果。

檢視整改全面徹底，抓住關鍵重點突破。

師德師風建設是立德樹人工作的核心、是作為內涵式發(fā)展、“雙一流”建設的重要基礎。主題教育開展以來，學校聚焦師德師風建設中存在的問題，深入檢視反思，認真開展整改落實。

開展“師德建設月”活動，組建“山東科技大學最美教師”宣講團，面向全校青年教師舉辦“最美教師”宣講會，發(fā)揮先進典型的示范作用，引導廣大青年教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做“四有”好老師。成立教職工榮譽稱號評選工作領導小組，研究制定《山東科技大學教職工榮譽表彰辦法》，進一步規(guī)范全校教職工各類榮譽表彰稱號。加大教書育人榮譽稱號的表彰力度，提高表彰獎勵標準，提升表彰含金量，在全校樹立了重德重教鮮明導向。

強化師德考核，壓實一票否決制。研究制定《山東科技大學教師師德考核辦法》，明確師德考核組織、方法和程序，進一步完善教師考核體系。將師德考核結果納入教職工年度考核，運用于教師選聘、職業(yè)準入、職稱評審、人才項目申報、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等教師管理和職業(yè)發(fā)展全過程，全面壓實一票否決制。

組織開展師德失范行為大討論，4000多名教職員工以黨支部或部門、系（教研室）為單位開展師德失范行為大討論，圍繞“四有”好老師標準，全方位深挖存在的師德失范行為和現(xiàn)象。研究制定《山東科技大學師德負面清單及失范處理辦法》，形成師德負面清單40條，明確失范行為具體處分，樹立師德師風紅線，亮明師德師風底線。

針對基層黨建工作責任缺失等薄弱環(huán)節(jié)，加強“標桿院系”“樣板支部”培育創(chuàng)建工作和教師黨支部“雙帶頭人”建設，組織開展全校黨支部換屆選舉工作，配齊建強基層黨支部書記隊伍，實現(xiàn)“雙帶頭人”教師黨支部書記全覆蓋。

周末會議室里靜心的自學，餐廳、教室里暖心的聆聽，逸夫講堂激情的宣講，紅色教育基地心靈的洗禮……在主題教育的深入推進中，全校上下，凝心聚力，踏實作為，切實把主題教育成效轉化為辦學治校成果，形成學校蓬勃發(fā)展的嶄新氣象，為教育事業(yè)做出更大貢獻，以實際行動努力實現(xiàn)為黨育人、為國育才的初心使命。（記者：范琪）