進入新時代，黨和國家對于高等教育的需求比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神、加快推進教育現(xiàn)代化的重要舉措，是新時代關于教育評價系統(tǒng)性改革的綱領性文件，為新時代教育評價改革描繪了藍圖。
研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石，是應對全球人才競爭的基礎布局。研究生教育水平是衡量一所大學、一個國家教育發(fā)展水平的重要指標。《總體方案》為深化新時代教育評價改革指明了方向，其核心要義為研究生教育改革發(fā)展提供了根本遵循。學校將全面貫徹落實《總體方案》精神，發(fā)揮行業(yè)特色和工科優(yōu)勢，積極推進科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，深化研究生人才培養(yǎng)模式改革，服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和山東省地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
一、落實立德樹人根本任務，突出立德樹人成效。
《總體方案》提出堅持把立德樹人成效作為評價學校的根本標準。立德樹人，和教育管理體制、人才培養(yǎng)體系同存同生。加快完善學校各層級評價標準，堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)，形成上下銜接、載體豐富、有機融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的一體化的研究生德育教育體系。建立德育抓方向、智育重能力、體育推普及、美育多形式、勞動教育重實效的德智體美勞互相滲透的長效機制，促進學校教育、家庭教育、社會教育的有機融合，健全學校內(nèi)部質量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重成果輕素質等片面辦學行為，促進研究生身心健康、全面發(fā)展，形成全員育人、全過程育人、全方位育人、全社會育人的強大合力。
二、促進學術學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展，突出學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。
《總體方案》提出要堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展。隨著國家全面深化改革的持續(xù)推進，社會經(jīng)濟發(fā)展和需求發(fā)生了巨大變化，對復合型人才的需求日益彰顯，這就對研究生培養(yǎng)模式改革提出了新的要求，迫切需要培養(yǎng)不同層次、不同類型的研究生以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。一要分類改革選拔方式和培養(yǎng)模式。加強基礎、注重交叉、主動對接國家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟發(fā)展需求，對目標從事基礎科學研究和工程技術研究的研究生，分別“定制”培養(yǎng)通道，實行分類培養(yǎng)，構建學術學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。二要深入推進科教融合，提高研究生知識創(chuàng)新能力。推動學校與科研院所深度合作培養(yǎng)人才，把優(yōu)質科研資源轉化為育人資源和優(yōu)勢，把科研設施轉化為教學創(chuàng)新平臺，把科研成果轉化為教學內(nèi)容，把“科學研究的密度”轉化為“教學創(chuàng)新的濃度”。通過切實的科研項目合作，實現(xiàn)科研育人，打造由雙方導師及研究生組成的學術共同體，使師生在學術共同體中進行互動式學術探究，取長補短、開拓進取。三要大力實施產(chǎn)教融合，提高研究生實踐創(chuàng)新能力。堅持產(chǎn)業(yè)需求導向與教育目標導向相統(tǒng)一，推動高校與行業(yè)企業(yè)深度合作培養(yǎng)人才，著力提高學生的綜合素質和適應能力。通過“引企入教”共同制定培養(yǎng)方案、打造精品課程，“訂單式”“項目制”培養(yǎng)企業(yè)急需創(chuàng)新人才。圍繞技術創(chuàng)新，構建師生聯(lián)合科研模式，加強產(chǎn)學研協(xié)同育人，擴大校企合作科研的溢出效應，從理論、實踐、應用三個維度，打造校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學科體系，提高特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的集中度，打造一批行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的應用型學科專業(yè)。
三、強化過程管理，構建研究生全過程質量保障體系，形成多元綜合評價模式。
《總體方案》首次系統(tǒng)提出“四個評價”，對高校破“五唯”頑疾，提高辦學水平具有鮮明的指導意義?！犊傮w方案》提出要堅持改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。近期，研究生院切實以《總體方案》精神為指導，對學校學科建設與研究生教育工作進行深入改革。先后修訂出臺多個文件，從學位評價標準、導師聘任條件、研究生科技創(chuàng)新、學科與科研類業(yè)績核算等方面進行了改革。
新修訂的 《研究生申請學位對獲得學術成果的要求》，打破以往將發(fā)表高水平論文數(shù)量等指標作為研究生學位授予的唯一限制性條件，要求各分學位委員會從科研能力培養(yǎng)、科研實踐訓練、解決實際問題等角度出發(fā)，按照學校發(fā)展規(guī)劃和學科特色分別制定學位標準及實施細則；鼓勵博士生在實質性技術創(chuàng)新突破的基礎上，在學術論文、科技獎勵、發(fā)明專利轉化、標準制定等多方面取得成績，以多種方式表達學術成果。
新修訂的《研究生指導教師管理辦法》，進一步明確導師職責與權利，堅持以立德樹人、教書育人作為研究生培養(yǎng)工作根本目標；明確導師聘任及年度招生資格審核的條件與程序，破除“五唯”頑疾，指導各學院在不低于學校規(guī)定的基本條件下制定本單位的聘任條件及實施細則；為保障導師有足夠時間和精力指導研究生，對每位導師每年招收的博士生及碩士生數(shù)量進行了具體限制。
新修訂的 《研究生科技創(chuàng)新項目資助與管理辦法》，引導強化研究生科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，調(diào)動廣大研究生參與科研創(chuàng)新活動的積極性；打破研究生發(fā)表論文數(shù)量與獎勵掛鉤的現(xiàn)象，設立研究生科技創(chuàng)新項目，采取“自主申請、擇優(yōu)立項、后期資助”的方式進行管理；結題成果須以高水平論文、成果轉化、科研和藝術獲獎等形式體現(xiàn)，重點考核項目研究成果的學術質量和創(chuàng)新性、社會價值、科研獲獎等情況，學校將對各學院報送的結題驗收材料組織專家評審并確定資助等級，沒有成果或成果不突出的結題項目不予資助。
今后，學校將深入貫徹落實新時代教育評價改革精神，牢記立德樹人根本任務，搭建更多研究生創(chuàng)新實踐育人平臺，構建研究生多元綜合評價體系，培養(yǎng)更多高質量高層次高水平的社會主義建設者和接班人。（作者：研究生院院長 韓作振）
