教育是國之大計、黨之大計，是我國走向現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程?；仡欬h的十八大以來，特別是黨的十八屆三中全會以來，黨中央對深化教育領(lǐng)域綜合改革做出了一系列戰(zhàn)略部署，黨的十九大進一步提出“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”的重大戰(zhàn)略決策。由此，我國教育領(lǐng)域綜合改革不斷深入，一些長期制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙逐步得到破解，中國教育的面貌正在發(fā)生積極而深刻的變化。但教育評價改革是一項世界性、歷史性、實踐性難題，被喻為教育綜合改革“關(guān)鍵一役”和“最硬一仗”，也是困擾我國教育高質(zhì)量發(fā)展的頭等問題。
2020年9月22日，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷蠌娬{(diào)：“要抓好深化新時代教育評價改革總體方案出臺和落實落地，構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的評價體系?！绷?xí)近平總書記講話不久，2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》。這是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的文件，也是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件。這一重要文件的出臺，是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、完善立德樹人體制機制、提高教育治理能力和水平、加快推進教育現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，吹響了打贏教育綜合改革“關(guān)鍵一役”和“最硬一仗”的沖鋒號。
一段時間以來，安全學(xué)院黨委按照上級要求和學(xué)校部署，組織全院教職工認真進行了《總體方案》的學(xué)習(xí)，聆聽了專家學(xué)者的輔導(dǎo)報告，學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組進行了專題學(xué)習(xí)研討，大家普遍對《總體方案》的出臺感到歡欣鼓舞，對《總體方案》的落實落地充滿期待。作為一名省屬高?；鶎狱h組織書記，一定要找準定位，勇?lián)姑?zé)任，為教育評價改革做出應(yīng)有的努力。
一、要為學(xué)院教育評價改革把準正確方向
黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，從根本上解決教育評價問題，是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的必然要求，也是深化新時代教育評價改革的強力保障。作為高?；鶎狱h組織，要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心作用，為學(xué)院教育評價改革嚴把政治關(guān)，掌好方向盤，在教育評價改革實踐中把黨的根本宗旨融進去，把黨的初心使命融進去，圍繞“為什么辦教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，把立德樹人成效作為教育評價改革成敗的根本標準，為順利完成改革目標和立德樹人根本任務(wù)提供堅強政治和組織保證。
二、要抓住教師評價這個關(guān)鍵
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育評價改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同推進，教師評價改革無疑是其中關(guān)鍵的一環(huán)，破“五唯”的關(guān)鍵也在教師這一評價主體上。學(xué)院作為高?；鶎愚k學(xué)主體，在教師評價改革上要勇于探索，尋求突破，除嚴把師德師風(fēng)第一標準外，要抓住教師職業(yè)發(fā)展過程中諸多要素制定全面系統(tǒng)的評價辦法，重點評價教師的教育教學(xué)質(zhì)量、科研成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會功能在立德樹人中的成效，努力尋找非量化點的突破，徹底改變以“帽子、論文”等評優(yōu)劣、定晉級的評價導(dǎo)向。
三、要突出學(xué)生成長成才目標主題
教育的根本目的是為了育人。作為一項培養(yǎng)人的事業(yè)，教育工作涉及黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位等多元主體，但目標主體是學(xué)生，要把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，這也應(yīng)該是教育評價改革的目標主題。貫徹落實《總體方案》，需要全面審視、修訂、完善現(xiàn)行的各類評價制度、評價標準、評價程序等，突出這一目標主題。
目前，“五唯”頑瘴痼疾的慣性還在持續(xù)，但我們在學(xué)校統(tǒng)一部署下，正對照《總體方案》，開展相關(guān)規(guī)章制度和文件清理工作。對凡與《總體方案》規(guī)定相抵觸或相沖突的、與《總體方案》主要原則和精神不相符的、與“十個不得、一個嚴禁”要求不相符的規(guī)章制度和文件進行廢止或修訂改正，并逐步完善符合《總體方案》要求的評價體系。
總之，評價是教育改革發(fā)展的“牛鼻子”與“指揮棒”，在中國教育發(fā)展的新階段新形勢下，我們要盡快建立新的學(xué)院教育評價體系，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向護航，為建設(shè)工科主導(dǎo)、特色鮮明的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)做出更大貢獻。（作者：安全與環(huán)境工程學(xué)院黨委書記 張恩生）
