新中國(guó)成立前夕，全國(guó)5億多人，其中80%以上是文盲。1949年11月教育部成立，1954年《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利。”1957年黨中央確定了新中國(guó)社會(huì)主義教育方針。1978年，黨中央確立了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的思想。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是國(guó)家教育發(fā)展史的里程碑。1995年黨中央提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。2007年黨中央提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！?010年頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。2011年提出教育改革發(fā)展、辦好人民滿意的教育。2012年黨的十八大報(bào)告提出以立德樹(shù)人為教育的根本任務(wù)，發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。2015年把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。2016年黨中央提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化。2017年教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列。2018年全國(guó)教育大會(huì)，黨中央提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2021年黨中央提出實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。2022年黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“教育強(qiáng)國(guó)”。
回顧當(dāng)代中國(guó)教育歷程，新中國(guó)成立至今74年時(shí)間，黨的教育事業(yè)完成了西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑慕逃龤v程，建成了當(dāng)前世界上規(guī)模最大的教育體系，保障了14億人民群眾受教育的權(quán)利，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限10.9年，新增勞動(dòng)力54.3%接受過(guò)高等教育，平均受教育年限14年。
黨的二十大報(bào)告指出“辦好人民滿意的教育”“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”。把握好教育的根本問(wèn)題、育人的根本、教育的根本任務(wù)，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)，國(guó)民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)明顯提高，社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，進(jìn)入教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)前列。
教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)中國(guó)本土的概念。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第一次提出了“教育強(qiáng)國(guó)”。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要途徑和基礎(chǔ)保障，具有先導(dǎo)性和引領(lǐng)性。
第一，必須堅(jiān)持人民至上。馬克思主義的本質(zhì)屬性是人民性。中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。站穩(wěn)人民立場(chǎng)、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)。
第二，必須堅(jiān)持自信自立。古代中國(guó)有豐富的教育思想，有眾多的教育名師、教育典籍，有璀璨的教育瑰寶、厚重的教育歷史，更有深刻烙印在中華民族內(nèi)心的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)基因，即教育智慧。例如古代教育家的“教學(xué)相長(zhǎng)”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“因材施教”“循序漸進(jìn)”“溫故知新”“言行一致”“改過(guò)遷善”等教育、教學(xué)原則與方法，是屬于中國(guó)教育思想遺產(chǎn)中的瑰寶。出現(xiàn)過(guò)如古代的孔丘、墨翟、孟軻、荀況、王充、韓愈、朱熹，近代和現(xiàn)代的蔡元培、楊賢江、徐特立、陶行知等教育名師，出現(xiàn)過(guò)如《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》等教育典籍和《學(xué)記》等教育專著，出現(xiàn)過(guò)《帝范》《誡子書(shū)》《朱子家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等家書(shū)家訓(xùn)名篇。
在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，錨定“四個(gè)面向”，同時(shí)，發(fā)展馬克思主義，發(fā)展中國(guó)教育科學(xué)體系。
第三，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新。中國(guó)堅(jiān)持馬克思主義基本原理不動(dòng)搖，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義不動(dòng)搖?！霸谏鐣?huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民?！眻?jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、科技興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，辦以人民為中心的教育、辦人民滿意的教育，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，探索建立現(xiàn)代化教育體系，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體共同努力下，貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的教育方針，堅(jiān)持守正創(chuàng)新。
第四，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。問(wèn)題是事物矛盾的外顯，能否發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，解決好問(wèn)題，這是新時(shí)代的問(wèn)卷，也是中國(guó)共產(chǎn)黨必須做好的答卷。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是對(duì)馬克思主義矛盾觀的發(fā)展。問(wèn)題導(dǎo)向，是中國(guó)共產(chǎn)黨在工作和實(shí)踐中開(kāi)局破題的關(guān)鍵。新中國(guó)成立后，國(guó)家發(fā)展中不同時(shí)期面臨著不同問(wèn)題，有的來(lái)自國(guó)內(nèi)，有的來(lái)自國(guó)外。我們也曾走過(guò)不少?gòu)澛贰５袊?guó)共產(chǎn)黨擅于分析問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的合理途徑，總能見(jiàn)實(shí)效。習(xí)近平總書(shū)記指出：“歷史總是在不斷解決問(wèn)題中前進(jìn)的?！迸囵B(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。中國(guó)的教育是堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。如何教育人，是教育的第二個(gè)問(wèn)題。教育姓公還是姓私，是教育的第三個(gè)問(wèn)題。人民滿意還是不滿意，是教育的終極問(wèn)題。
第五，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，至今堅(jiān)定不動(dòng)搖。在社會(huì)主義事業(yè)系統(tǒng)體系中，這是教育事業(yè)的自身定位。
教育是一門(mén)科學(xué)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。深化教育改革，在辦人民滿意的教育宗旨下，考慮社會(huì)主義國(guó)家教育的公益性、公平性、科學(xué)性原則，教育事業(yè)涉及教育理念、教育體制、教學(xué)體系、教師學(xué)生學(xué)校家庭四位一體，這是教育事業(yè)的內(nèi)涵定位。
“三個(gè)面向”即教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。這是鄧小平1983年10月1日為北京景山學(xué)校的題詞。它是在新的歷史條件下，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，從黨的總路線總?cè)蝿?wù)出發(fā)，適應(yīng)世界新的技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)提出來(lái)的。
第六，必須堅(jiān)持胸懷天下。中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的政黨。無(wú)論是援非、“一帶一路”倡議、積極促成伊朗沙特和談，處處體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體的深謀遠(yuǎn)慮的智慧、為世界和平奉獻(xiàn)力量的擔(dān)當(dāng)；無(wú)論是積極回應(yīng)各國(guó)人民普遍關(guān)切，還是為發(fā)生饑荒水災(zāi)地震等災(zāi)害的國(guó)家和地區(qū)提供的無(wú)償援助，都是中國(guó)人民博愛(ài)情懷的體現(xiàn)。
74年來(lái)，中國(guó)教育走過(guò)了一條艱難曲折的道路，經(jīng)歷了幾次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折，中國(guó)教育取得了歷史性成就，發(fā)展成為當(dāng)今的教育大國(guó)。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中國(guó)以教育強(qiáng)國(guó)為優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、健康強(qiáng)國(guó)等建設(shè)。相信有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，依靠中國(guó)人民的智慧，中國(guó)必將為世界教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
（作者張建英，系后勤管理處高級(jí)教師。）
