1986年，山東礦業(yè)學(xué)院外語教研室被煤炭工業(yè)部評為非生產(chǎn)單位唯一先進(jìn)集體。
當(dāng)時(shí)這個(gè)榮譽(yù)很不起眼。作為煤炭行業(yè)來講，學(xué)校并不是煤炭部的主體；而對礦業(yè)學(xué)院而言，外語教研室更不是它的重點(diǎn)教研室。
外語教研室之所以獲得人們的關(guān)注，是因?yàn)樗挠⒄Z教學(xué)改革取得了令人矚目的成績。
當(dāng)時(shí)的大學(xué)外語，包括大學(xué)英語、大學(xué)俄語等，統(tǒng)稱為公共外語，簡稱“公外”。20世紀(jì)80年代前，“公外”在大學(xué)里是不受重視的一門課，“公外”老師也沒有地位。從外語學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，分到哪個(gè)學(xué)校去當(dāng)“公外”老師，感覺就好像低人一等。20 世紀(jì)80年代以后，情況發(fā)生了巨大變化，尤其是1982、1983年，國家實(shí)行改革開放，外語就“熱”起來了。外語教學(xué)受到空前的重視，外語老師也累起來了，每人教的班級都很多，因?yàn)樗械膶W(xué)生都要學(xué)外語。尤其是從八五級開始實(shí)行大學(xué)英語四、六級統(tǒng)考，更給教師加重了任務(wù)。
當(dāng)時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對外語都比較重視。為了更有針對性地搞好外語教學(xué)，外語教研室進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，其中之一就是分級教學(xué)。具體來說就是新生入學(xué)以后，先進(jìn)行英語水平摸底，根據(jù)摸底考試的成績，分成A班、B班和C班。A班是快班，B班是中班，C班是慢班。大學(xué)英語，從以前不起眼的一門課程，成為一門最重要的課程，給英語老師帶來了極大的壓力。大家都感覺要付出更多的努力才行，總要想辦法讓學(xué)生過關(guān)嘛。為了給學(xué)生鼓勁，老師們經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是：只要老師好好教，學(xué)生好好學(xué)，這個(gè)四級考試沒什么了不起，肯定能過關(guān)。當(dāng)時(shí)，我任教研室主任，我提出的要求是：正常地教，認(rèn)認(rèn)真真地教，不要加班加點(diǎn)，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不要成天做模擬考題。
當(dāng)時(shí)提出這個(gè)要求，我是有底氣的。因?yàn)橐郧暗耐庹Z教學(xué)，通用的套路是抓閱讀能力培養(yǎng)，把讀懂課文、學(xué)會語法分析作為重點(diǎn)，對于聽說，根本不管。在這個(gè)模式下，題海戰(zhàn)術(shù)是有效的，但四、六級有很大一塊是聽說能力測試，這個(gè)模式就不靈了。為了解決這一問題，大家動(dòng)腦筋、想辦法，進(jìn)行了另一項(xiàng)改革，就是和電化教研室合作，開展一個(gè)錄像教學(xué)和老師面授相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，即用外教制作的教材錄像和我們自己老師面授相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生先到電教室看錄像，聽外國人講地地道道的英語，然后再回到教室，聽自己的老師講。這樣一來，學(xué)生的積極性非常高。學(xué)了多年的英語，光聽老師的，從沒聽見過英國人美國人怎么說，這才是真正的英語，而不是中國式英語。
這項(xiàng)改革取得了令人滿意的成效。在以后的英語四級考試中，與全國十二三個(gè)煤炭院校相比，山東礦業(yè)學(xué)院的四、六級通過率年年都是第一名。我以前也打聽過工科院校英語專業(yè)八級統(tǒng)考的情況，有一次到上?；W(xué)院，現(xiàn)在叫華東理工大學(xué)，去找他們領(lǐng)導(dǎo)了解情況，他們的八級考試通過率只有百分之幾。而我們新辦的英語專業(yè)，通過率年年都是90%以上，我覺得如果不是那么多老師在苦干，根本取得不了這個(gè)成績。
其他兄弟院校來取經(jīng)，我介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總是非常謙虛地說：“我們不加班加點(diǎn)，也不搞題海戰(zhàn)術(shù)，只要老師把課教好了，學(xué)生學(xué)好了，對付四級考試肯定沒問題。”
除了圍繞四、六級考試的改革，我們外語教學(xué)還做了其他一些有益的嘗試，包括教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、英語與俄語的結(jié)合等。
為了克服一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板外加一個(gè)錄音機(jī)的教學(xué)模式的不足，利用實(shí)習(xí)的時(shí)間，我們還組織學(xué)生搞科技資料的翻譯工作。這些資料都來自一線，比如說兗州礦務(wù)局新進(jìn)口設(shè)備的外文資料。那時(shí)候先進(jìn)的設(shè)備，比如說綜采設(shè)備，都需要進(jìn)口。學(xué)生拿來資料先翻譯，我們老師再逐字逐句校對。這個(gè)工作量和工作難度都很大，因?yàn)橛泻芏嗉夹g(shù)術(shù)語，我們都不是很懂，只能是邊譯邊學(xué)，邊學(xué)邊譯。那個(gè)階段，我們翻譯的資料很多，大概有好幾紙箱子。經(jīng)過這樣的努力，我們老師和學(xué)生的外語水平都得到了極大的提升。
研究生外語教學(xué)出現(xiàn)的問題比較復(fù)雜。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的研究生，有些人本科階段學(xué)的是俄語，到了研究生階段，又改成英語。如何讓他們完成過渡，這個(gè)問題比較傷腦筋。由于英語與俄語的發(fā)音、語法都不同，我就在上課的時(shí)候，讓他們進(jìn)行兩種語言的對比。比如發(fā)音，俄語比較簡單，基本上是一個(gè)字母讀一個(gè)音。而英語發(fā)音麻煩，一個(gè)字母有好幾種讀法。語法教學(xué)當(dāng)中，英語當(dāng)然比俄語簡單多了，俄語都能學(xué)得很好英語還會差嗎？在這種對比的基礎(chǔ)上，英語課文教完后，再翻譯成俄文發(fā)給他們，讓他們自己對比。這樣的對比，效果很明顯，學(xué)生的信心也得到了加強(qiáng)，學(xué)起來也變得輕松。
經(jīng)過我們的努力，學(xué)生的英語越學(xué)越好，我們的成績也越來越大，并成為當(dāng)時(shí)山東省外語教學(xué)研究會的典型。后來，我也被評為學(xué)校優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師。1986年，我校外語教研室又被煤炭部評為先進(jìn)單位。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：柴之良 整理：許志偉）
