自洪山煤校建校以來，學校就十分重視專業(yè)實習和畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)。搬遷至淮南后，也始終將實踐教學作為教學的重要內容，作為培養(yǎng)學生能力的基本環(huán)節(jié)。

我調到洪山煤校的時候，當時要求培養(yǎng)的學生要具備技術能力和水平，因此很重視實踐教學，學校為此專門籌建了實習工廠。當時調任的廠長只懂技術，文化水平不高，而我在新中國成立前就在工廠干過，于是學校就安排我和他一起，去上海進車床、銑床等設備，齊心協(xié)力把實習工廠建立起來?？梢哉f，建廠方面我是發(fā)揮了較大作用的。當時在煤炭系統(tǒng)高校中建有實習工廠的只有我們學校，開了先河。

教學實習工廠建起來以后，操作設備的師傅各工種都得有，如車、鉗、鑄、鍛、焊等，分成小組輪換操作。學生對這些工具的性能、使用有了更加直觀的認識，并能制作簡單的機件。那時候學生在實踐操作方面都是很厲害的，因為多次到工廠實習過。通過實習，學生認識到，干這一行不識圖不會畫圖根本不行。

記得早在1956年，學校對實習進行改革。當時全校35個班，1535名學生，均組織了生產(chǎn)實習。從4月中旬到8月底為止，前后達4個半月之久。實習地點分布在淄博、新汶、賈汪、淮南、棗陶5個礦務局所屬的21個廠礦。專業(yè)指導教師共66人，由于實習人數(shù)多，學校抽調部分非專業(yè)教師帶隊，有的教師連續(xù)指導兩次。對這次生產(chǎn)實習，學校進行了充分的準備。召開了幾次全校性的實習會議，明確了實習的意義以及實習的復雜性和艱巨性，對實習的原則和方法做了部署。組織指導教師學習有關文件，編制實習手冊，力求符合大綱的規(guī)定。指導教師提前到達實習廠礦，了解情況，與廠礦技術人員一起，制定實習進程表?？偟膩碚f，實習取得了良好的效果，有許多學生能獨立擔任采煤隊隊長的工作。一、二年級的學生，90%以上能夠實際動手操作。新汶、棗陶等礦的實習隊，不少學生能擔任一個班的工作，給廠礦超額完成了生產(chǎn)任務，獲得廠礦領導和工人的稱贊。重視實習對學生實踐能力的提高，顯然起到了很大的作用。

學校對畢業(yè)設計相當重視，將畢業(yè)設計視為又一項重要的教學方式。從1956年下半年開始，在學校的統(tǒng)一計劃下，各學科抽調專人先行下礦了解情況，進行專題研究。畢業(yè)生實習出發(fā)前，即得到不同專題的畢業(yè)設計任務書。1957年學校共有畢業(yè)生376人（其中采煤專業(yè)4個班184人，機電專業(yè)4個班192人），均進行了畢業(yè)設計。設計時間平均30天，答辯5天。同學們普遍反映，得到了理論聯(lián)系實踐的鍛煉，他們通過搜集資料、提出方案、計算繪圖、寫作說明書等，提高了獨立思考、分析和解決問題的能力。

記得那時機電專業(yè)大約是200學時，采煤的少一點，有130多個學時，要在有限的學時內，讓學生學會看圖、畫圖，還是非常困難的。于是我就想辦法幫學生擠時間，每天拿出10分鐘看圖，一個星期就是一個多小時，一學期有17周，所以無形中就增加了17個小時的學習時間。所以學生們喜歡學，和這個方法也是有關的，那時搞“每天一圖”，咱們學校率先進行，全國煤炭系統(tǒng)學校都采用咱們的教學掛圖，全國制圖教育學術研討會在我校召開了兩次，這要得益于我們在進行教學改革、培養(yǎng)學生能力方面走在全國前列。開始學制圖時，教學生用泥巴做簡單模型，那時淮南煤校的馬路邊上都是泥巴，就讓學生就地取材自己做，形圖結合，使學生所看到的在腦中形成立體圖形，讓學生知道怎樣雕刻是正確的。學生們的手上沾滿了泥巴，但他們有興趣，而且能把原理弄得非常明白。當時咱們的制圖模型可以說是全國第一，那時先做的是木制模型，然后又做金屬模型，我校在這方面是最齊全的。不少學校來參觀后，把咱們的模型圖紙要去，自己復制，學校領導也十分支持。

總之，學校自建校初，堅持思想教育，以教學為中心，注重課堂教學、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等各個環(huán)節(jié)，全面提高教學質量，效果顯著。那時淮南煤校的畢業(yè)生，以理論功底扎實、業(yè)務操作能力過硬受到用人單位的好評，許多畢業(yè)生成為我國煤炭工業(yè)的骨干力量。他們“以高昂的熱情投身轟轟烈烈的煤礦建設事業(yè)”，“不計較工作環(huán)境、生活條件，為多出煤、出好煤毫無保留地奉獻了自己的青壯年華”?？梢哉f，他們?yōu)槲覈禾渴聵I(yè)的發(fā)展，做出了重要的貢獻。

重視實踐教學的優(yōu)良傳統(tǒng)在學校得以傳承并發(fā)揚光大。記得1986年，我參加了全國性的制圖教學會議，研究探討制圖學科的建設和改革問題。主題主要是圍繞制圖學科建設，我在大會上做了發(fā)言。大的理念是學科應當為社會生產(chǎn)服務，也就是這門課怎么為社會主義建設服務；具體來說，在教學內容當中，哪些內容應當精簡，哪些應當更加突出以及對于學生掌握這門課程的技能、技巧的研究。幾次開會都圍繞著這些方面，讓我談經(jīng)驗和體會，就是因為咱們學校在理論教學與生產(chǎn)實踐相結合方面做出了成績，走在了前列，引起了全國圖學教育專業(yè)委員會的關注和重視，為此還專門在我校召開了兩次全國性的學術研討會，產(chǎn)生了較大的反響，擴大了學校的影響力。

選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：閆宗林 整理：田靜）