1977年初，我人生征途中又一次機(jī)遇不期而至，學(xué)校推薦我參加由山東省教委舉辦的高校哲學(xué)教師培訓(xùn)班。我懷著很強(qiáng)的好奇心走進(jìn)理論殿堂。當(dāng)時(shí)，我很想到經(jīng)典著作中去尋找問題的答案，于是，便走上了理論教學(xué)與研究的道路。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段進(jìn)行：1977年2月至1978年3月，1980年9月至1981年7月。培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)主要由山東大學(xué)哲學(xué)系和山東師范大學(xué)政治系承擔(dān)。在老師們的悉心教導(dǎo)下，我研修了馬克思主義哲學(xué)原理及相關(guān)的課程，在兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，惜時(shí)如金，沒有逛過大街和公園。這段時(shí)間，山大著名教授臧樂源、譚鑫田、李武林嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和高尚的做人準(zhǔn)則，給予我極大的影響，為以后的理論教學(xué)和研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我在山東礦業(yè)學(xué)院馬列主義教研室任教，先后講授哲學(xué)原理、行政管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等多門課程。在政治理論課教學(xué)中，哲學(xué)課教學(xué)難度很大，為了使課堂教學(xué)收到好的效果，我花費(fèi)大量的時(shí)間和心血，進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作。欲授予人，先充實(shí)己。我深入鉆研和學(xué)習(xí)中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史，從哲學(xué)思維的高度廣泛涉獵各門學(xué)科、各類知識(shí)?！芭f學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉。”哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)、思維知識(shí)沉思的學(xué)問，單講社會(huì)知識(shí)是不夠的，還必須講點(diǎn)自然科學(xué)、工程技術(shù)方面的哲理知識(shí)，從大學(xué)課程中挖掘哲學(xué)思想，用現(xiàn)時(shí)的話闡釋就是“課程思政”，我在這方面做了很多的努力。收集整理數(shù)以千計(jì)的資料、卡片，盡量把天體演化、人類起源、遺傳工程以及數(shù)、理、化方面的基礎(chǔ)知識(shí)，吸收到講稿中去，從哲學(xué)的意義上加以闡述，從而引起學(xué)生的興趣，力求每講一課都向?qū)W生提供新的內(nèi)容、新的見解。為了了解教育對(duì)象，我經(jīng)常深入到學(xué)生中談心交流，力求對(duì)每屆學(xué)生都進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。因?yàn)槭煜W(xué)生情況，所以教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著；我在教學(xué)中總結(jié)出的“概念教學(xué)法”“討論對(duì)話教學(xué)法”“圖表式教學(xué)法”“哲學(xué)論文考試法”等，受到學(xué)生的歡迎和同行專家的好評(píng)；我十分重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)員學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告；我注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在擔(dān)任班主任的4年時(shí)間里，對(duì)學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想教育和專業(yè)教育工作，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)9名學(xué)生入黨。熱情耐心、細(xì)致到位的思想政治工作作風(fēng)，給學(xué)生留下了極為深刻的印象。一些學(xué)生畢業(yè)后在給我的來信中充滿感激地稱我為“慈父”……
改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法是教師永恒的主題。為改進(jìn)理論教學(xué)，我在廣泛調(diào)查和深入研究的基礎(chǔ)上，全面分析高校馬列課教學(xué)中存在的問題，撰寫了《哲學(xué)原理教學(xué)亟須改革》一文，提出了改進(jìn)教學(xué)的途徑和方法，該文1985年發(fā)表在《教學(xué)與研究》上，在同行中引起了很大的反響，1985年山東省教委帶此文參加了胡喬木同志主持召開的“全國(guó)改進(jìn)馬克思主義理論課教學(xué)座談會(huì)”，文中富有開創(chuàng)性的內(nèi)容和觀點(diǎn)得到肯定，受到教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和采納?！吨袊?guó)教育》肯定了教改建議，并在一篇文章中摘引了其中的材料和觀點(diǎn)。因此，該文榮獲山東省教委優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
在科研方面，我將教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)作為自己的研究課題。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是各門課程中需要狠下功夫?qū)W習(xí)的。重點(diǎn)是諸多概念、原理中起決定作用的方面，抓不住重點(diǎn)教學(xué)就成了一鍋漿子沒有豆；難點(diǎn)是諸矛盾的匯點(diǎn)，需要層層剖析，由此及彼、由表及里的分析，找出其中的本質(zhì)。教學(xué)沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)，就沒有亮點(diǎn)，就如一杯白開水般無味。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握、剖解，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的研究、探索，才能將獲得的成果及時(shí)地反饋到教學(xué)中去。在“緒論”中探究了“哲理探求”；在唯物論中撰寫了“毛澤東哲學(xué)：能動(dòng)的實(shí)踐的唯物論”；在辯證法中引入探討了“矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”；在歷史唯物論中結(jié)合改革開放的實(shí)際，研究了“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)”等諸多課題，這些研究成就又不斷充實(shí)到教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容得到更新。我在哲學(xué)與其他學(xué)科關(guān)系研究方面也卓有建樹，撰寫的論文《共產(chǎn)主義是人類高度文明的社會(huì)》被收入《全國(guó)歷史唯物主義研究會(huì)首屆年會(huì)文集》并榮獲山東省社科優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。我還注意研究現(xiàn)實(shí)中的一些問題，曾先后主編了《建設(shè)與改革哲學(xué)》《領(lǐng)導(dǎo)方法、技術(shù)、藝術(shù)》等書籍。在貼近黨的理論指導(dǎo)和大政方針方面，出版了《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究》一書。該書是國(guó)內(nèi)較早的系統(tǒng)研究“特色理論”的著作。該書以黨的十四大報(bào)告內(nèi)容為研究課題，從理論和實(shí)際相結(jié)合方面，進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的研究，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論形成、特點(diǎn)及理論框架進(jìn)行了深入探索和高度概括，《大眾日?qǐng)?bào)》做了介紹，取得了良好的社會(huì)效果。我還承擔(dān)了人事部下達(dá)的應(yīng)用性研究課題。多年來，我在理論研究方面共發(fā)表論文20余篇，出版著作7部，獲省部級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲廳局級(jí)獎(jiǎng)多項(xiàng)。
1991年9月至1995年10月，我任山東礦業(yè)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部主任、黨總支書記。我將學(xué)校的人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展定位為：以人文素質(zhì)教育為宗旨，實(shí)施文工滲透、文理滲透。申辦社科類本科專業(yè)，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，在學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)下確定課題選擇，從而在本學(xué)科內(nèi)形成了一支以共同的研究方向?yàn)槟哿Φ膶W(xué)術(shù)隊(duì)伍。經(jīng)過多年努力，獲得法學(xué)、行政學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，為學(xué)科發(fā)展奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。我采取多種措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。圍繞著研究方向，自己著述相當(dāng)數(shù)量的論文著作，形成學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，起到學(xué)科帶頭人的作用。另一方面我注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研上為他們搭建平臺(tái)，選擇研究課題、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供圖書資料服務(wù)，為社會(huì)科學(xué)部的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在此期間，除繼續(xù)進(jìn)行理論教學(xué)和探索外，我在學(xué)校人文素質(zhì)教育以及校園文化建設(shè)等方面，也做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。
我在教書育人和科研管理方面所取得的顯著成績(jī)多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)：1980年10月23日校報(bào)以題為“周建發(fā)同志在教學(xué)中既教書又育人”作了專題報(bào)道；1993年10月25日校報(bào)介紹我在教學(xué)、科研、管理方面的事跡；2000年10月30日校報(bào)以“奮斗的人生，閃光的足跡”為題，再次全面介紹了我的事跡。1993年我晉升為教授，并被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師。1998年開始享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：周建發(fā) 整理：秦曉鐘 徐展）
