我于1954年從合肥工業(yè)大學(xué)的前身淮南煤礦工業(yè)?？茖W(xué)校畢業(yè)，后留校當(dāng)助教。1955年國家選拔留蘇預(yù)備生，經(jīng)學(xué)校推薦，并且參加教育部專業(yè)考試合格后，我到北京外語學(xué)院留蘇預(yù)備部學(xué)俄語一年。1956年底去了前蘇聯(lián)，1960年獲得前蘇聯(lián)的副博士學(xué)位?；貒?，本應(yīng)回合肥工大，因之前院系調(diào)整，合肥工大的采煤專業(yè)調(diào)整到了淮南礦院，所以經(jīng)教育部重新安排，到淮南礦院工作了。1963年淮南礦院與山東煤礦學(xué)院合并，我們這些教師又一起來到山東。當(dāng)時，山東煤礦學(xué)院正是劉子光當(dāng)院長的時候，我覺得那時是學(xué)校發(fā)展比較快的一段時間，他確實起了比較大的作用。
劉子光視野開闊，眼光敏銳，非常能干。合校其實是一件很不容易的事，濟南的、淮南的、江蘇的、江西的好幾個學(xué)校的人員合在一起，怎么把這些來自五湖四海、不同學(xué)校的人凝聚起來？劉子光做得是很好的。他一見面跟我們講的就是團結(jié)問題，說現(xiàn)在各方面有困難，大家要齊心協(xié)力。他反復(fù)強調(diào)，不要說不團結(jié)的話，不能做不團結(jié)的事，不要動輒說“原來的學(xué)校怎么樣”，每個人都是山東煤礦學(xué)院的一員。對于新調(diào)來的教職工，他在當(dāng)時很困難的情況下盡可能給予最好的照顧，原來山東煤礦學(xué)院的職工盡量讓出好一點的住房，給新合并來的教師住，所有的干部職工要從大局出發(fā)，相互體諒，不畏艱苦，親如一家。學(xué)校的思想教育搞得很好，干部中專門組織學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》和中央關(guān)于團結(jié)問題的決議，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)深入群眾，有針對性地了解思想狀況，尤其關(guān)注新來的師生的生活、工作、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)人們心往一處想，勁往一處使，克服困難，共渡難關(guān)。很快，人們就穩(wěn)定了情緒，堅定了對學(xué)校未來的信心。在干部使用上，能夠一視同仁，不搞親疏遠近，全部按實際情況安排使用，我原來在淮南礦院的時候是教研室主任，到了山東煤礦學(xué)院仍任教研室主任，我們系里面既有原來山東煤礦學(xué)院的干部，也有淮南礦院過來的干部，也有江蘇礦專過來的干部。學(xué)校健全組織制度，加強管理，進一步促進了團結(jié)，弘揚了正氣。那個時候，學(xué)校從上到下，方方面面的力量都融合到了一起，凝聚力大大增強，學(xué)校發(fā)展得也很快。所以說，劉子光打下了很好的基礎(chǔ)。
一所學(xué)校要辦好，不是一個人的事情，也不是一個人想怎么樣就怎么樣，關(guān)鍵取決于下面這些因素：能否執(zhí)行好國家的路線方針政策，領(lǐng)導(dǎo)班子是不是團結(jié)，有辦好學(xué)校的愿望，一切以辦好學(xué)校為準(zhǔn)則，能否充分發(fā)揮教職工的工作熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。其中，團結(jié)的問題十分重要，這跟主要負(fù)責(zé)人有關(guān)系。如果主要負(fù)責(zé)人之間鬧別扭，底下的人就會分幫結(jié)派，你一幫人我一幫人，這樣永遠做不好工作。所以，這是最犯忌的事情。劉子光當(dāng)院長的時候，大家能夠團結(jié)起來，學(xué)校就辦得好。
團結(jié)的問題關(guān)系到風(fēng)氣的問題，劉子光時期，學(xué)校風(fēng)氣很好，一心向上，積極性比較高，誰分工做什么，都能盡心做得很好。當(dāng)然，當(dāng)時整個國家的社會風(fēng)氣好。大環(huán)境好是重要的前提。劉子光就是按照國家和社會的要求來辦這個學(xué)校的，那時候提倡“國家要富強，大家要出力”，在這樣的大環(huán)境下，加上他本人的治校思想，從而使學(xué)校形成了好的風(fēng)氣。我們當(dāng)時的思想就是一心向黨，心無旁騖，干工作就要認(rèn)認(rèn)真真干好，不需要動員，不需要喊口號。在這種思想指導(dǎo)下，也形成了艱苦奮斗的好傳統(tǒng)。那個時候，采煤專業(yè)就是要艱苦奮斗、特別能戰(zhàn)斗，教師必須到煤礦現(xiàn)場下井鍛煉，學(xué)校專門安排一段時間去下礦實踐。當(dāng)時，我們都去了，我覺得這樣的實踐是有收獲的，培養(yǎng)了大家吃苦精神和合作共事的意識。后來，我們學(xué)校的畢業(yè)生到礦上很受歡迎，其中重要的原因是他們不怕苦、不怕累，能夠踏實工作。
“文化大革命”中，學(xué)校停課、停招生。20 世紀(jì) 70 年代初，學(xué)校到礦上分散辦學(xué)，這是學(xué)校發(fā)展史上比較困難的時期。采礦系到肥城礦務(wù)局辦學(xué)，在礦上生活、教學(xué)，教職工們還是盡心盡職的，培養(yǎng)了一批工農(nóng)兵學(xué)生。劉子光在“文革”后調(diào)去中國礦業(yè)大學(xué)當(dāng)校長。
1978年，十一屆三中全會以后，恢復(fù)了高考，開始招收新生，學(xué)校工作重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)為“四個現(xiàn)代化”服務(wù)的人才上來。那時候，我們這一批中年教師大體都在四五十歲，我當(dāng)副院長時大概48歲，這批教師都是我們學(xué)校里的骨干。在當(dāng)時煤炭系統(tǒng)里，除了中國礦大以外，我校教師還是有一定的知名度的。比如，我的老師馮豫老師、陳冀飛老師、牛彥英老師，還有礦建專業(yè)和我同屆的同學(xué)胡峰，還有陳子蔭、宋振騏、周文安、王德民、劉鎮(zhèn)國、吳哲輝、周毓榮、張孝令、崔德奎、袁云耀、鄧鐵六、陶華學(xué)、孫可文、蘇學(xué)成、蔣國安、李白英等等。我們學(xué)校的教師隊伍因為合校的緣故總體上實力還是可以的。我校的教職工隊伍團結(jié)向上，風(fēng)氣比較正，提升和發(fā)展辦學(xué)水平的愿望比較強，也是在我當(dāng)院長時期存在的一個學(xué)校發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。
1985年，改革開放的步伐加快了，大環(huán)境對學(xué)校的發(fā)展非常有利。大環(huán)境非常重要，很多時候，只能乘勢而為。這段時間，我 1981年到院里工作，擔(dān)任副院長，分管科研。1982年到 1984年任黨委書記，那時候是黨委負(fù)責(zé)制。1985年各校實行院長負(fù)責(zé)制，煤炭部又讓我轉(zhuǎn)任院長，我看到全校上下都有一股向上的勁頭，就和大家一起研究，順應(yīng)時代潮流，采取了一些措施，依靠大家的努力，得到了煤炭部領(lǐng)導(dǎo)和教育司的支持，學(xué)校得以順利發(fā)展。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：沈光寒?整理：秦曉鐘）
