土木系（1971～1980年改稱地礦系，1981～1986年改稱礦建系，1986～1999年改稱土木系，2000年改為土建學院）老師對教學要求非常嚴格，也非常重視學生的培養(yǎng)質(zhì)量。這一點，很多校友記憶深刻。
當時在學生中流傳的“四大名補”，其中三位是土木系的教師，一位是基礎(chǔ)部教師，他們的共同特點是對學習高標準、嚴要求，把督促每個學生好好學習貫穿到每個教學環(huán)節(jié)中。授課的水平高，講課認真，對學習要求嚴格，重視教學質(zhì)量。單說考試，他們就一直堅守高標準、嚴要求，學會了就能及格，不及格就是要復(fù)習，再學一遍，補考一次就是重復(fù)學習一遍的過程，這個過程對學生來說，學習又深入一次，印象也更深刻。他們的教學理念中都有一個中心思想，那就是“嚴是愛、寬是害”，學生只有把知識學到手了，到社會上才能干出一番事業(yè)。這個觀點我很贊成，也鼓勵所有教師都向他們學習。
由于在土木系的時間比較長，我對“四大名補”中的陳子蔭、張書誠、黃靖比較熟悉，現(xiàn)在就講講他們的故事。
陳子蔭1979年調(diào)入我校，他是新中國第一批礦建研究生，學術(shù)造詣深，其中巖石力學研究水平在國內(nèi)很有影響。許多從事巖石力學研究的同行，在讀過他的科研論文后，都很佩服他的力學功底和學術(shù)水平。但是陳老師為人低調(diào)，不自夸、不張揚，在公共場合很少露面。他主講巖石力學、彈性力學、塑性力學等課程，考試及格率都不到50%，最高分也只有70多分。陳老師一直說，大學講課就要高起點，要給學生真材實料，絕不能糊弄，考試也必須嚴格要求，只有努力、勤奮才能學會、考過。考不及格無非兩種情況：一是不努力，這是主要原因；二是基礎(chǔ)差，這是次要原因。勤能補拙，只要勤奮學習就能考過，考不過就說明還沒學會，那就要補考。陳老師授課的那些班級，學生學習最刻苦、基本功最扎實。凡是聽過陳老師講課的人，無不被他一絲不茍、嚴謹治學的精神所折服。他先后給本科生、研究生講授巖石力學、塑性力學，開設(shè)張量分析、巖石力學反分析等難度較大的前沿課程，為培養(yǎng)高層次研究人才奠定了基礎(chǔ)。他與馮豫教授先后培養(yǎng)了魏悅廣、梁立群、范秋雁、王渭明、尤春安、呂愛鐘、李術(shù)才、朱珍德、楊德茂、朱杰兵等優(yōu)秀人才。陳子蔭老師不僅對學生嚴格要求，對自己要求也非常嚴格，但他對學生的愛自始至終沒有停止過。他的事跡，《山東科大報》曾以“一個老教授的情懷——清明節(jié)回憶陳子蔭”報道過，這里我還是要強調(diào)兩件事。
第一件事，退還節(jié)約的科研經(jīng)費。陳子蔭被評為全國優(yōu)秀教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼。他具有很強的科研創(chuàng)新能力，曾在20世紀 80年代承擔國家基金項目，按政策規(guī)定，當時由龍口礦務(wù)局提供試驗基地和配套資金，因此，龍口礦務(wù)局撥付項目經(jīng)費8萬元。在開展研究工作的過程中，陳老師十分勤儉節(jié)約，從不多花一分錢，項目完成后，經(jīng)費結(jié)余3萬元，他把節(jié)省下來的 3萬元如數(shù)退還龍口礦務(wù)局。這是歷史上沒有過的先例。因為科研經(jīng)費是按計劃撥款，科研人員省吃儉用才會有結(jié)余，即使有結(jié)余，撥款部門也不再收回。認識陳老師的人都知道，陳老師經(jīng)常粗茶淡飯，簡衣素食，直到去世前，家里的沙發(fā)還是人造革的，即使和一般家庭相比，陳老師家的家具也沒有件像樣的。
第二件事，捐贈四萬元資助貧困學生。陳子蔭老師至誠關(guān)愛學生，2011年，他臨終前囑托他的夫人王淑梅，將其省吃儉用節(jié)約的四萬元現(xiàn)金交到學校，用于資助貧困生學習。王淑梅到離退休工作處轉(zhuǎn)交現(xiàn)金時，離退休工作處從來沒有遇到這樣的事情，當即向校領(lǐng)導(dǎo)匯報。校領(lǐng)導(dǎo)認為陳子蔭教授退休金不高，家庭并不富裕，交2000元表達心意就可以了。但王淑梅說：“這是老陳的遺愿，他生前關(guān)心學生，走后仍不忘貧困學生，我一定要實現(xiàn)他的遺愿?！焙髞?，征求他們?nèi)蛔优囊庖?，其子女均表示支持這種善舉。最后學校接受了3.8萬元，其中1.9萬元用于泰安校區(qū)學生“涌泉工程”，另外1.9萬元納入由退休教師發(fā)起的愛心捐助活動基金，用于資助優(yōu)秀貧困學生。陳子蔭老師一生淡泊名利、正直正派、品德高尚，表現(xiàn)出中國知識分子的高貴品質(zhì)。
張書誠老師講授的井巷工程課程補考率也很高，而且要求嚴格，考試卷面成績就算差 1分也不給及格。他兢兢業(yè)業(yè)，無論是批改作業(yè)還是批閱試卷，要求都非常嚴格、細致，連錯別字、標點符號都會糾正，對內(nèi)容以及文字的要求更嚴格。有一件事給我留下非常深刻的印象，在使用中國礦業(yè)大學編寫的《井巷工程》教材時，張老師曾在教材中找出 240多個錯誤，包括標點符號、文字、內(nèi)容等各個方面，他在教材上手寫更正后將教材寄回中國礦業(yè)大學。這讓當時主編教材的老師十分震驚，給張老師回信表示感謝，對他嚴謹治學的態(tài)度表示佩服。張老師這種嚴格認真的工作態(tài)度，不僅是針對全日制的大學生，凡是經(jīng)他授課的學生都這么嚴格要求。其中在20世紀80年代中期由肥城市委托學校開設(shè)的大專函授班里，有個學生“井巷工程”這門課考試不及格，補考3次僅差1分也沒考及格。張老師這種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響了一代又一代學生。
黃靖老師畢業(yè)于同濟大學工程力學專業(yè)，他的力學基礎(chǔ)深厚，主講結(jié)構(gòu)力學、彈性力學等課程。他備課充分，上課從開始到最后下課幾乎不翻教材。他思路清晰、邏輯性很強，板書認真，關(guān)鍵知識點、步驟一目了然。黃老師熱心與學生互動，只要學生有不明白的，無論是課間還是答疑時間他都不厭其煩地講解。同時，他教學精益求精，他講的結(jié)構(gòu)力學是兩個專業(yè)的主干課程，學時多。由于備課、批改作業(yè)工作量大，有一次講課時甚至暈倒在課堂上。黃靖老師教學起點高，對學生要求十分嚴格，學生考試經(jīng)常有一半不及格。而且補考的試卷不降低難度，此舉促使學生對課程的學習更加努力。記得我擔任系主任時，有一個學生結(jié)構(gòu)力學課考試不及格，就托熟人找我說情，我說黃老師做得對，他嚴格要求是愛護學生，不及格就要努力下功夫復(fù)習，爭取補考及格。所以，“四大名補”確實是名不虛傳，他們幾個人對教學質(zhì)量的要求非常高，一定讓學生把本領(lǐng)學到手才行。黃靖為人正直，作風正派。2017年畢業(yè)20年的學生回校相聚時，一個班就有5名同學主動提到自己的結(jié)構(gòu)力學課程補過考。其中1名學生說他在設(shè)計院工作，負責結(jié)構(gòu)設(shè)計，用的就是結(jié)構(gòu)力學知識，得益于黃老師教得好、要求嚴，不然很難勝任現(xiàn)在的工作。
正是有這么一批嚴格要求的老師，才不斷積淀形成了科大嚴謹、認真、務(wù)實、嚴格的工作作風，這種作風體現(xiàn)在學生的教育、管理全過程中，影響了一代又一代人。學生們在畢業(yè)10年、20年、30年返校相聚時，他們?nèi)匀粦涯睢⒏屑栏褚笏麄兊娜握n老師、輔導(dǎo)員。他們體會到在學校培養(yǎng)出的這種嚴謹認真的學習風氣的益處，特別是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，更加體會到嚴格要求的重要性。所以，老師嚴格要求的這種作風應(yīng)該大力提倡。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：王明遠 整理：徐明磊）
