宋振騏是煤炭系統(tǒng)產生的第一位院士，是我校自己培養(yǎng)成長起來的院士，他的成功在一定意義上詮釋了我們當時的辦學思路是對的，就是走特色發(fā)展之路。

當時在煤炭系統(tǒng)高校，我們學校實際上是中不溜的。中國礦大辦學時間長、師資強、設備好、煤炭部重點學校投資大，也是教育部的重點學校，是我們煤炭系統(tǒng)其他院校無法與之全面比較的。但我們必須要有我們的特色，以尋求突破。

礦壓所是在師生共同參與研究的研究室基礎上發(fā)展而來的。當時，我們研究認為：我們是煤炭行業(yè)的院校，要在煤炭生產環(huán)節(jié)中影響生產安全的重大問題上做點貢獻，應立足采礦專業(yè)，突出應用能力，解決生產實踐問題。

礦壓所成立之后，我們覺得光是采煤專業(yè)的人可能還是不夠，因為礦山壓力研究的面比較寬，也是煤炭安全方面比較重要的，如果沒有其他專業(yè)的人同他們一起研究、聯(lián)合攻關，勢必局限性比較大，難以產生大的成果。于是，從學校的層面上支持他們，給他們配備力量。專門為他們抽調了不同專業(yè)的教師，有搞數學的，有搞機電的，凡是需要的人才能配備的都配備進去。

宋振騏原來是我們教研室的，也是搞采煤的，比較有能力，他對礦壓方面有興趣，有責任感，有想法，也是研究了多年了，礦壓所就讓他挑頭，他只要要人，我們就抽調出來支持他。當時，也有很多人講這樣支持他不公平，挖了別人的墻角。我就跟他們解釋：這是從學校整體發(fā)展考慮的。大家了解了以后也就不再說什么了，都挺配合。當然，宋振騏他們自己也去外面招攬人才。經過一段時間的培育，礦壓所在煤炭系統(tǒng)嶄露頭角，受到現(xiàn)場歡迎，名氣越來越大，成為學校的一張名片，宋振騏的研究成果也獲得了國家科技進步獎，這為他后來當選院士創(chuàng)造了條件。

宋振騏評選院士的時候，首先得益于當時的申報政策。學校收到了兩個文件，一個是煤炭部下發(fā)的，一個是教育部下發(fā)的，都是關于申報院士的，根據文件精神，我們既可以從煤炭系統(tǒng)申報，也可以從教育系統(tǒng)申報。經過學校學術委員會討論之后，我們根據實際情況就把宋振騏作為提名人選上報到煤炭部，等待批復。等了一個月也沒見動靜，石沉大海，我就覺得奇怪，眼看時限就要到了，挺著急的。正巧，這時煤炭部副部長范維唐來校視察，他是管科研和高教的，我就問他：“煤炭部怎么還不批復我們的報告啊？”他說，煤炭部一共7個名額，部機關、科研院所、中國礦大將名額分完了，排不上我們。宋振騏當時年輕啊，按資歷確實吃虧。名額已經分配掉的事我之前不知道，現(xiàn)在快到時間了才知曉，我想了想說：“你看這樣行不行？煤炭部沒有名額，我們就從教育部報，但你不要阻止我們。教育部有規(guī)定，行業(yè)院校上報須經部里同意。我們不占部里的名額，從教育部報是要你點頭同意的?！狈毒S唐想了想，說：“那就報吧，我給你們簽字?！庇谑牵鉀Q了報名問題。所以說，當時申報政策好，要不然報不上名。后來，結果出來了，煤炭部所報的7個名額一個也沒評上，我們從教育部報的宋振騏評上了。這是怎么回事呢？我想，這主要是特色起了作用。

宋振騏長期搞礦山壓力理論的探索和研究，嘔心瀝血，孜孜以求，他有很多想法，但對于他的想法，很多人包括他的老師，都不認可，甚至嗤之以鼻。為什么他能當選院士呢？我想最重要的有三條：一是改革開放之后，煤炭領域作為經濟建設的主戰(zhàn)場之一還沒有院士，這么大的系統(tǒng)勢必會產生出院士。二是這個時候人們的思想觀念開始轉變了，覺得理論的研究最好能跟生產實踐相結合，實踐應用后能夠產生經濟價值，宋振騏的成果正好符合。他建立了以巖層運動為中心的礦山壓力理論體系，形成了一套礦山壓力和頂板運動的預測預報及控制設計和控制效果判斷一體化的理論，理論上創(chuàng)新，有別于純理論推導并與現(xiàn)場實測結合，實時傳導與煤炭生產指揮緊密結合，按照他的理論，采煤多，經濟效益好，又安全，社會效益也好，符合當時的社會要求。三是這是我們學校研究所自主創(chuàng)新的從理論到實踐、經過生產檢驗的整個團隊的共同努力、得到全院各方支援的結果。

所有的成功基本都應具備幾個條件：順應大勢，有前瞻性，領導支持，個人能力，團隊合作。當時，有些人對宋振騏有點看法，認為他有時說話比較隨意，不宜委以重任。我覺得，金無足赤人無完人，看人要看他的長處，用人所長，不能總盯著別人的缺點沒完，有缺點錯誤，改了不就行了嗎？宋振騏最大的特點就是想干事，肯鉆研，有一種不怕吃苦不怕累的精神，敢闖敢創(chuàng)。他到煤礦以后，深入工作面，不怕危險，勇于探索。事實證明：宋振騏和他的礦壓所，在10多年的時間里，承擔完成了國家、省部級幾十個項目，對全國十多個礦務局、幾十個煤礦進行咨詢和科技服務，為現(xiàn)場解決了一個又一個生產技術難題，培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊伍，為學校爭得了榮譽。

礦壓所闖出了一條特色發(fā)展的新路，對學校其他專業(yè)的發(fā)展有很好的借鑒作用。后來，研究所多了，產學研的路子越走越寬。在這種氛圍下，其實，我們有好幾個教師都有沖擊院士的實力，比如，吳哲輝、鄧鐵六、李白英、胡峰，還有后期的陶華學、蘇學成等等，雖然沒有沖擊成，但他們所做出的貢獻是很大的。

選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：沈光寒?整理：秦曉鐘）