“上大學不僅要學習專業(yè)知識，更要學會做人做事。”“科學研究可不是紙上談兵的‘花架子’，是切切實實解決實際問題的‘金剛鉆’?！薄线^他專業(yè)課的同學都聽過這些“嘮叨”。
他是儲能技術學院院長盧曉。從教多年來，盧曉始終牢記教書育人使命，提升自身本領、傳道授業(yè)解惑；立足實際搞科研，攻堅克難、敢為人先；用心用情關愛學生，甘為人梯、善為人師。日前，盧曉榮獲2023年度山東科技大學“教書育人楷?！狈Q號，這只是他眾多榮譽中的一個，但他卻說這個榮譽很重，是對自己的提醒和鞭策，他將繼續(xù)做好教書育人這項崇高的事業(yè)，矢志不渝。
提升教學能力 做優(yōu)秀的“教書先生”
“學生叫我們一聲老師，我們要有東西可教，打鐵必須自身硬，任課教師必須用心備課，鉆研專業(yè)業(yè)務，不能照本宣科。要把理論知識與實際結合，讓學生聽得懂，要與時俱進代入專業(yè)前沿和前景，讓學生有想法有啟發(fā)?！痹趦δ軐W院青年教師交流會上，作為一名資深教師，盧曉跟年輕教師分享教學心得。
盧曉堅信，要成為優(yōu)秀的“教書先生”，要有扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。教師要給學生一杯水，自己必須有源源不斷的水。自參加工作開始，他就把豐富知識儲備、提升教學能力放在首位。
“備好每一節(jié)課，講好每一堂課”是盧曉一貫堅持的原則，利用節(jié)假日等休息時間來提高自己的教學水平更是常態(tài)。他秉承“以生為本、因材施教”的教學理念，以學生身份自處，從學生角度考慮，教學模式結合不同時代學生的個性和特點而改變?！敖?jīng)常與學生交流，了解學生的想法，以學生的專業(yè)知識為基礎，找尋學生認知、興趣與知識的契合點”，是他在長期教學工作中總結并踐行的方法。
在努力提高教學能力的同時，他積極投入教學研究，獲批教育部國家一流課程建設、主持山東省研究生教育教學改革研究項目、參與國家級新工科研究與實踐項目……
盧曉作為負責人獲山東省省級教學成果獎二等獎、2023年山東省自動化學會教學成果獎本科高校類一等獎、2021年山東科技大學研究生教育教學成果獎特等獎，作為核心成員還獲得了2020年中國煤炭教育協(xié)會教學成果獎特等獎、2020年山東省自動化學會教學成果獎本科高校類一等獎等教學獎勵。
一個個沉甸甸的教學成果，凝聚著盧曉在教學上的心血，成績的背后是一個個挑燈的夜晚和一遍遍精益求精的打磨。這些辛苦，盧曉甘之如飴，他說取得教學成果的過程，也是提升教學本領的過程，課堂教學不僅僅要傳授知識，還要啟發(fā)學生對專業(yè)課的思考，將最先進最前沿的行業(yè)信息傳遞給學生，取得的教學成果讓自己與一名優(yōu)秀的“教書先生”越來越近。
潛心科研 帶領團隊培養(yǎng)科研人才
作為一名高校教師，盧曉深知教學與科研的互相促進關系，他在教學中摸索形成科研課題，用取得的科研成果來反哺教學。多年來，盧曉先后主持國家自然科學基金4項、省部級項目11項；發(fā)表學術論文110余篇，其中SCI檢索60余篇；授權國家發(fā)明專利47項，受理國家發(fā)明專利15項，其中實施轉化4項；獲全國百篇優(yōu)秀博士學位論文提名獎、教育部自然科學獎二等獎、山東省自然科學獎二等獎等省級科技獎勵4項……
盧曉認為，搞科研不是一蹴而就的，科研成果的取得需要團隊持續(xù)不斷的攻堅克難，同時，在攻堅克難的過程中培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，取得的科研成果轉化為應用服務于社會。他是這么想的，也是這么做的。
盧曉帶領的“復雜系統(tǒng)控制及機器人應用青創(chuàng)引育團隊”獲批為山東高校青創(chuàng)團隊。在科研理論上取得了突破之后，他力求讓自己的科研成果走出“象牙塔”，面向國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，真正把科研成果轉化和服務社會。近年來，他帶領青創(chuàng)團隊承擔橫向項目近20項，研發(fā)出AOI爐前檢測平臺、自主異形插件機、X-ray點料機、碼袋機等4款設備，為我國3C行業(yè)的智能化發(fā)展起到了重要推動作用。其中，PCB板爐前AOI視覺在線檢測設備應用到海信、創(chuàng)奇等企業(yè)，自主異形插件設備、碼袋機和X-ray自動點料機應用到鼎信、斑科等企業(yè)，為這些知名企業(yè)創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益。
指導研究生過程中，盧曉始終堅持知識積累、創(chuàng)新能力和實踐能力缺一不可。在指導研究生時，他以身作則，充分利用現(xiàn)場實踐基礎，潛心科研，勇于實踐、不斷創(chuàng)新。正如習近平總書記要求，廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。
從東部沿海城市到交通不便的內(nèi)蒙古烏海、從大型央企國企到地方企業(yè)，盧曉帶領研究生在全國20余個企業(yè)集團開展科研攻關。盧曉及其團隊培養(yǎng)的研究生或在重慶大學、中國電子科技南湖研究院、哈工大機器人（合肥）國際創(chuàng)新研究院等國內(nèi)高水平大學及研究院繼續(xù)深造，或進入百度、中國聯(lián)通、京東方、中石化、國家電網(wǎng)、山東高速等知名企業(yè)參加工作，他們已逐步成長為各自單位科研的中堅力量和企業(yè)的主要骨干。
用心用情 展現(xiàn)師者關懷
在教學科研方面，盧曉嚴謹認真、攻堅克難，不斷錘煉本領；在與學生的交流中，他細致入微、以心暖心，體現(xiàn)了師者的愛生情懷。
“我記得有一個研究生，要交開題報告了，他還什么也沒準備，我們都覺得這肯定開不了題畢不了業(yè)了。盧老師沒放棄他，天天找那位學生聊，還經(jīng)常請他吃飯。最終，那位學生順利開題，順利畢了業(yè)。后來我們才知道當時那位學生家里發(fā)生了變故，那段時間盧老師天天找他談心排解情緒，又一步步耐心指導他的開題報告，那位學生才能夠順利畢業(yè)。”盧曉的一位同事告訴記者，盧曉對每一個學生都特別用心。對于學業(yè)落后、不善交流的學生，盧曉會主動找他們談心，關心他們的學習和生活，幫助他們更好地完成學業(yè)。
盧曉先后承擔了各種管理工作，在擔任自動化學院副院長時，協(xié)助院長分管學科建設、高層次人才引進、科研與平臺建設、研究生教育與管理等工作，成績斐然?？刂茖W科入選山東省泰山學者優(yōu)勢特色學科、山東省一流學科、山東省高峰學科；學院新增國家級人才5人、泰山學者等省級人才7人；獲批山東省智能無人系統(tǒng)技術創(chuàng)新中心等11個科研平臺，這些成績的背后，都少不了他忙碌的身影。他還積極參與籌建國內(nèi)首個儲能技術學院并擔任院長，帶領學院積極推進儲能學科專業(yè)發(fā)展和科研平臺建設，兩年時間獲批儲能科學與工程交叉學科博士點、儲能科學與工程等2個本科專業(yè)、山東省煤基化工技術創(chuàng)新中心等4個科研平臺……
不管工作多忙多累，盧曉始終堅持每年給本科生上課，同時擔任本科生學業(yè)導師和科研導師，他經(jīng)常找學生談心，了解學生學習、生活等方面的情況，關心關愛每個學生。同時根據(jù)學生個體差異，有針對性地開展幫扶和幫助，用心用情，以自己溫暖的方式做出有溫情、有熱度的教育和引導，讓學生們更好地成長成才。
愿為園丁勤耕耘，育得桃李盡芬芳。他是學生心目中的“恩師”，也是像親人一樣的“曉哥”。他將繼續(xù)用自己的言傳身教詮釋教師的真諦，在三尺講臺上書寫無限的人生。（通訊員：范琪 記者：韓洪爍）
