“字節(jié)跳動公司開發(fā)的悟空問答遇到了哪些困難與挑戰(zhàn)？”“怎么樣才能開好瑞幸咖啡校園店？”“淄博燒烤為何能持續(xù)霸榜？”……上到幾千億元市值的上市公司，下到幾千元成本的街邊小店，這些創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)模式，一直是山東科技大學經(jīng)濟管理學院王炳成老師在研究的課題，相關課題的調研問卷塞滿了他辦公室的文件柜。
近年來，王炳成老師發(fā)表學術論文107篇，其中46篇被CSSCI收錄，20篇發(fā)表在《科研管理》《管理評論》《科學學研究》《管理工程學報》和《南開管理評論》等國家自然科學基金委員會管理科學部指定的管理類重要期刊上，4篇被人大復印資料全文轉載；出版學術專著3部，教材1部；主持國家社會科學基金項目2項、教育部人文社科基金青年項目1項、山東省自然科學基金2項、山東省社會科學規(guī)劃研究基金1項、山東省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題1項、青島市社會科學規(guī)劃研究基金2項，主持大型橫向項目1項，參與其他國家級、省部級項目多項。他以淵博的學識和幽默風趣的授課風格，贏得了學生的欽佩。
2024年，王炳成老師獲得了山東科技大學“最美教師”教師育人楷模榮譽稱號。
“廣采博取，讓每一堂課都豐富多彩”
王炳成老師成長在一個教師家庭，受父親影響，他對教師這個職業(yè)充滿了敬畏與熱愛。從教19年來，他始終牢記父親教誨，“要通過精彩的授課把學生吸引到課堂上來”。為了使課堂豐富多彩，他認真?zhèn)湔n，精心挑選與課程內(nèi)容緊密相關且富有啟發(fā)性的課外書籍，從心理學、哲學到科普讀物，從歷史事件到現(xiàn)代科技，都經(jīng)過細心篩選和深入研讀，確保精準對接學生的學習需求。最終將這些書籍中的精彩片段、深刻見解融入課程材料之中，以便在課堂上引導學生批判性思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，為學生打開了一扇通往廣闊知識世界的大門。
同時，為了讓學生更好地理解理論知識在實際企業(yè)中的應用，王炳成老師積極與澳柯瑪、酷特智能（原紅領）、海爾與海信等先進企業(yè)建立聯(lián)系，深入企業(yè)調研，收集第一手資料，將企業(yè)的運營策略、供應鏈管理實踐、創(chuàng)新實踐等內(nèi)容融入課堂，通過實踐中真實的案例來講解理論知識。同時，他積極引導同學們對社會熱點進行商業(yè)思考，把社會實際需求和學生們感興趣的話題緊密結合在一起，讓學生能夠更好地理解和應用，真正做到課堂連接實踐。
“因材施教，讓每個學生都成才”
“每一個學生都是獨一無二的個體”，王炳成老師認為每個學生有著不同的成長經(jīng)歷、興趣愛好和成長需求，一個好老師要始終堅持個性化教學的理念，關注每一位學生的成長和進步。他告訴記者，“其實并沒有特別好的辦法，核心就是‘拉’與‘推’的結合：一方面要充分調動學生的興趣，這就是‘拉’，是內(nèi)因激發(fā)；另一方面要經(jīng)常性的督促檢查，這就是‘推’，是外力驅動。還有就是利用好碎片化時間，深入了解學生的學習需求，竭力為學生提供指導和幫助?！?/p>
王炳成老師在教學過程中，特別注意啟發(fā)和調動學生的積極性，與學生之間保持良好的互動，而這不僅來自言語的表達，更體現(xiàn)在行動上的回應。王炳成老師的學生說：“王老師在授課過程中從不輕易地否定我們，而是欣賞我們的觀點、創(chuàng)意，鼓勵我們將創(chuàng)意付諸實踐，指導我們參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。近年來，王炳成指導學生獲得了全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、全國大學生電子商務三創(chuàng)挑戰(zhàn)賽等多個國家級與省部級獎項。
學生在學校中有任何困惑，王老師辦公室的門都隨時向他們敞開。學生畢業(yè)走向工作崗位后，他也會隨時接起學生們的電話——“有討論工作發(fā)展的，有探討工作中所遇到的問題的，也有匯報工作成績的”——在學習與生活中，只要有學生咨詢，他都會耐心與學生探討，并給出自己的意見。
“科教融合，讓科研與教學相輔相成”
如何處理好教學與科研的關系？在王炳成老師看來，兩者并不矛盾，那就是“以科研為翼，以教學為根，將兩者相互融合，不斷將最新的研究成果融入課堂教學，使課程內(nèi)容緊跟學科前沿?！?/p>
王炳成老師認為，作為一名高校教師，科研不僅是個人學術成長的必經(jīng)之路，更是提升教學質量、豐富教學內(nèi)容的重要源泉。他不斷將最新的科學研究成果融入教學中，將國家社會科學基金項目《數(shù)字化商業(yè)模式創(chuàng)新賦能國有企業(yè)改革的路徑與對策研究》《新經(jīng)濟企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》，山東省自然科學基金項目《“數(shù)字強省”背景下山東省“專精特新”企業(yè)數(shù)字化商業(yè)模式創(chuàng)新抗拒的形成機理與突破策略研究》，青島市社會科學規(guī)劃研究項目《青島市服裝業(yè)新舊動能轉換模式選擇研究》等多項國家級和省部級科研項目成果，融入他為本科生開設的《創(chuàng)新管理》課程以及為研究生開設的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理》課程中。他通過詳細分析創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的過程以及每個階段所面臨的問題和可能的解決思路與方法，深化了學生對于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的認知。
剛剛獲評為山東科技大學年度“最美教師”教書育人楷模的王炳成老師說，相比榮譽和成果，他更享受教學的過程?！凹仍S教學以偏愛，愿盡此生以慷慨”，這是王炳成老師一直秉持的教育態(tài)度。（記者：任波）
