在山東科技大學(xué)這片教育的沃土上，有這樣一位班主任，他懷揣赤子之心，默默耕耘，深入實(shí)踐，以創(chuàng)新的教育理念，照亮學(xué)生的心靈之路，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，他就是自動(dòng)化學(xué)院教師常輝。
從教20余年來(lái)，他一直工作在教育一線，不僅在學(xué)業(yè)上引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)高峰，更在品德塑造、心理健康等方面給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷與指導(dǎo)，成為學(xué)生心中最溫暖的光。
愛(ài)心構(gòu)筑溫馨港灣 拼搏實(shí)現(xiàn)價(jià)值升華
面對(duì)來(lái)自不同學(xué)院學(xué)生組建的新班級(jí)，他利用班會(huì)、班委會(huì)等契機(jī)，高頻傳遞“相互尊重、理解包容、攜手共進(jìn)”的班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)。在他的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)氛圍也愈發(fā)融洽。所在班級(jí)同學(xué)表示，“我們班整體氛圍很融洽，不論回到宿舍，還是在上課，來(lái)自同學(xué)的幫助和關(guān)心總讓我很感動(dòng)?！?/p>
“理論知識(shí)的工程實(shí)踐是本科階段基本任務(wù)?！彼麨榱藢W(xué)生發(fā)展殫精竭慮，利用QQ、微信、班會(huì)、班委會(huì)及個(gè)別談話等方式，促進(jìn)學(xué)生明了個(gè)人階段性目標(biāo)及自己肩負(fù)的使命。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)出擊，通過(guò)和專業(yè)老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和興趣，找到努力拼搏的方向，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。
目標(biāo)導(dǎo)向引領(lǐng)創(chuàng)新 復(fù)盤思維提升能力
常輝深知，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，也是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。他幫助學(xué)生拓展思路，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，為以后的發(fā)展儲(chǔ)備能量。他帶領(lǐng)學(xué)生參與藍(lán)橋杯、大創(chuàng)、省高校機(jī)器人和省智能技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)等各類科創(chuàng)比賽，共計(jì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。
他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)班委示范、宿舍小組比拼等方式，提升學(xué)生的自我管理能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。班長(zhǎng)張琦說(shuō)：“常老師經(jīng)常給我指導(dǎo)，教會(huì)我怎樣從同學(xué)們自身成長(zhǎng)和發(fā)展方面切入工作，班級(jí)同學(xué)之間形成你追我趕良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍?！彼珜?dǎo)學(xué)生建立復(fù)盤思維，通過(guò)反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容不迫，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)力。
細(xì)致入微關(guān)愛(ài)學(xué)生 心靈導(dǎo)師指引前行
他始終關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，無(wú)論學(xué)生遇到學(xué)業(yè)上的困惑還是生活中的煩惱，他總是耐心傾聽(tīng)，找到問(wèn)題的癥結(jié)，并給予細(xì)心解答。通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、個(gè)別談心等方式，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。他日?？偸歉鶕?jù)學(xué)生或班級(jí)具體情況，設(shè)置不同主題，開(kāi)展交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生直面遇到的困惑和問(wèn)題，做自我教育和成長(zhǎng)的責(zé)任人。
教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的觸碰。通過(guò)一次又一次的談心，不斷觸摸學(xué)生最真實(shí)的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服心理障礙，重拾信心。在他的引導(dǎo)下，許多學(xué)生不僅學(xué)業(yè)成績(jī)有了顯著提升，更重要的是學(xué)會(huì)了自我管理和積極面對(duì)挑戰(zhàn)的能力?！傲钗矣∠笊羁痰囊淮握勗?，當(dāng)我遇到了很多失敗，陷入了自我否定時(shí)，常老師堅(jiān)定指出我的優(yōu)勢(shì)所在，引導(dǎo)我不斷探索感興趣的領(lǐng)域，使我學(xué)會(huì)在挫折中及時(shí)總結(jié)，不懼挑戰(zhàn)，讓我擁有了不斷挑戰(zhàn)困難的勇氣?！睂W(xué)生常琪說(shuō)。
常輝引領(lǐng)著一批又一批的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，向著光明的未來(lái)進(jìn)發(fā)。他是學(xué)生們心目中的好老師，更是他們成長(zhǎng)道路上的引路人，未來(lái)的日子里，他將繼續(xù)用智慧和汗水，書寫更多動(dòng)人的育人篇章。（通訊員：王鑫鑫 楊洪騫）
