她是深耕化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，是學(xué)?！肮た苹瘜W(xué)教學(xué)團隊”骨干成員之一，發(fā)表SCI論文60余篇，引用次數(shù)達2000余次；她是永遠將學(xué)生放在第一位的教育者，是學(xué)生選出的“心目中的好老師”，深受大家愛戴；她是學(xué)生初入科研的引路人，在眾多大學(xué)生專業(yè)競賽中，總能見到她的身影；她從不向?qū)W生顯露自己的愛，但是對學(xué)生的感情澎湃而深沉……
她是化學(xué)與生物工程學(xué)院教師劉青云。
2007年，山東大學(xué)博士畢業(yè)后，她選擇了自己傾心、向往的三尺講臺。從此，一堂堂課、一個個學(xué)生、一項項競賽、一篇篇論文、一個個課題，成了她眼中最重要的事。
每一堂課都有“閃光點”
“一堂好課，至少要給學(xué)生一個閃光點，讓他們能夠記住?！眲⑶嘣七@樣認為，也是這樣做的。
為了找到這些“閃光點”，劉青云自己跟自己較勁兒，反復(fù)打磨課程。兩個小時的課，她要備上兩三天。每講授一門課，她都要查閱大量的參考教材，寫下密密麻麻的教案。她常常為了琢磨一個點子，思索到深夜。
乒乓球、塑料管、礦泉水瓶，這些生活中常見的物品都成了她課堂上的教具，這些普普通通的“教具”也讓她的課堂活了起來。比如，在《無機化學(xué)》課上，她用一個個乒乓球，現(xiàn)場組裝成各種晶型結(jié)構(gòu)，原本抽象無味的結(jié)構(gòu)圖，在她的操作中活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
這讓她的課“俘獲”了不少人心。許多畢業(yè)生多年后還能回憶起那些教學(xué)器具。他們說：“聽劉老師的課總是感覺時光飛逝，還沒聽夠就下課了。”
劉青云為本科生和研究生講授過無機化學(xué)、納米化學(xué)、納米技術(shù)與應(yīng)用、結(jié)構(gòu)化學(xué)等多門課程，年均工作量500學(xué)時以上，備課、上課、批改作業(yè)……每天都是“連軸轉(zhuǎn)”。為了上好每一堂課，即便有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，她每天依然會花費很多時間認真?zhèn)湔n。她每天保持瀏覽參考書籍、網(wǎng)絡(luò)跟進時事的習(xí)慣，一聽到合適的案例就趕緊記下，常常把生活中剛發(fā)生的事情跟學(xué)生以化學(xué)的角度來討論；為了讓學(xué)生及時更新知識，她密切關(guān)注國內(nèi)外化學(xué)學(xué)科前沿，出了新理念、新材料、新工藝、新方法，她都想方設(shè)法地補充到教學(xué)中。
日積月累，劉青云的教案成了“教科書”，她作為副主編出版省級規(guī)劃教材《無機化學(xué)實驗》被眾多高校采用。她主講的課程被評為省級、校級精品課。
“我們總能被她深深吸引，她的化學(xué)課，也是人生課，“化學(xué)味”“人情味”“生活味”在這里交融?！?005級應(yīng)化系本科生趙同學(xué)說。調(diào)劑到這個專業(yè)的他，曾經(jīng)有些抵觸這個專業(yè)。自從聽了劉青云的高分子化學(xué)課以來，讓他慢慢地喜歡上了所學(xué)專業(yè)，落下的功課都趕了上來，還考取了本專業(yè)的研究生。
大量的教學(xué)與課程實踐，讓越來越多的學(xué)生加深了對化學(xué)的理解和認識。她的課也成為深受學(xué)生喜愛的課程之一，不僅獲山東省教學(xué)成果一等獎等省市教學(xué)成果獎，還多次主持參加了省級教學(xué)改革項目。
學(xué)生永遠放在第一位
在劉青云的眼中學(xué)生永遠是第一位的。
她希望自己不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生成長中的引路人，即便身兼科研任務(wù)、教學(xué)任務(wù)，忙得不分晝夜，對于學(xué)生的關(guān)心也從未減少。
她把自己看作知識的傳輸者，又看成是學(xué)生的朋友，更像慈愛的母親去關(guān)心他們。在大家眼中，她總是和學(xué)生形影不離：在課余時間，操場、餐廳、教室走廊，校園每個角落，都成了她縱橫奔走的生活領(lǐng)域。操場上，她與學(xué)生一同跑步；餐廳里，她和學(xué)生同桌就餐，傾心交談。周末的時候，她還經(jīng)常約上學(xué)生春游、爬山……正是一次次的“親密接觸”中，讓她對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)了如指掌，在教育教學(xué)中“對癥下藥”。
架起和學(xué)生溝通的橋梁之后，越來越多的學(xué)生將自己的困惑、煩惱向她傾訴，不管多忙，她從不會忽略任何一條求助；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時，她先考慮的是鼓勵學(xué)生，再對其動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤；為了幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生，她化身神秘的好心人，用自己的薪酬幫助學(xué)生解決實際問題……
她曾經(jīng)精心指導(dǎo)一名家庭困難的學(xué)生，發(fā)表了她所指導(dǎo)的一名博士生因家庭經(jīng)濟特別困難，難以完成讀博的夢想。劉青云了解到他的困難后，指導(dǎo)他發(fā)表了多篇SCI論文，以“獎勵“的名義，從自己的工資里拿出近三萬元補助他，讓他不僅實現(xiàn)了自己讀博士的夢想，在專業(yè)方面也變得更加優(yōu)秀。
十三年了，劉青云早已忘記自己到底幫助過多少學(xué)生。但是學(xué)生不會忘記，有一年畢業(yè)晚會上，一名學(xué)生說：“老師你對很多同學(xué)都有幫助，我只是其中之一，但你對我就是全部?！?/p>
劉青云覺得，這便是她堅持下去的力量。
作為學(xué)生信賴的師者，她經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，為學(xué)生講授大學(xué)職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生推薦就業(yè)崗位，等等。她建立了多個微信群、QQ群等，與學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)、生活、思想的交流，為他們釋疑解惑。學(xué)生想考研或出國會請教她，學(xué)生參加社會實習(xí)實踐會有她的指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會征求她的意見……在她的幫助引導(dǎo)下，很多學(xué)生發(fā)生了變化，考上了研究生，在工作中也有所成就。
學(xué)生科創(chuàng)的“定海神針”
連年獲“大學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；指導(dǎo)學(xué)生多次獲山東省化學(xué)實驗技能大賽、國家大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目等獎勵；指導(dǎo)本科生以第一作者發(fā)表SCI論文……對劉青云而言，“指導(dǎo)學(xué)生進行科技創(chuàng)新”是她心頭一樁大事。而對學(xué)生來說，有劉青云的指導(dǎo)，就有了“定海神針”。
為了讓學(xué)生開闊眼界，她經(jīng)常把一些科研產(chǎn)品帶進課堂；有時候，她會輪流讓學(xué)生參與到自己的項目中鍛煉科創(chuàng)能力；她還會組織學(xué)生走出課堂多看多思科技熱點；她為學(xué)生設(shè)立科創(chuàng)獎勵制度，激勵學(xué)生走近科學(xué)；她鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新探索，憑自己的興趣鉆研一項事物……
在各個專業(yè)賽事中，從賽前鼓勵學(xué)生，到全程指導(dǎo)，從設(shè)計課題，到實驗過程、實驗數(shù)據(jù)處理、論文寫作，她總是不遺余力為學(xué)生出點子。在比賽階段，劉青云總在忙“里”忙“外”。為了讓學(xué)生們專心安心比賽，營造一個健康輕松的備戰(zhàn)環(huán)境，從飲食起居到心理狀態(tài)再到作品中的細節(jié)，她都巨細靡遺的叮囑安排。
每年，劉青云都有一個固定的“項目”，那就是指導(dǎo)學(xué)生參加山東省化學(xué)實驗技能大賽，這是在專業(yè)領(lǐng)域中最具代表性的比賽，目前，這個固定項目已連續(xù)了11年。為了做好比賽準備，她利用周末及節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗的操作訓(xùn)練，從筆試試題的模擬到每一個實際的操作，都進行詳細的講解和示范。暑假期間也是競賽集中培訓(xùn)的最佳時期，潮濕悶熱的盛夏，她卻一直陪著學(xué)生進行訓(xùn)練。
“本來是生活中的一個創(chuàng)意，通過創(chuàng)造變成現(xiàn)實，這會給學(xué)生極大的鼓勵，說不定還能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的志趣，樹立自己的人生志向?！痹谒磥?，創(chuàng)新是學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的重要方面，每一位學(xué)生都可以參與其中、體驗樂趣。2011級的紀同學(xué)改造了苯達松的生產(chǎn)工藝，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本；杜同學(xué)因為科研能力突出，深受老師的喜愛，獲得浙江大學(xué)碩博資格；考研學(xué)生的科研“成績單”被全國重點大學(xué)導(dǎo)師“點贊”；有學(xué)生科研能力出眾，成為中科院研究所的一名科研人員……學(xué)生們經(jīng)過科研的灌溉之后，一項項成果破土而出。
這些年，本科生的創(chuàng)新成果、創(chuàng)意概念、科技實踐活動等層出不窮，經(jīng)劉青云指導(dǎo)的學(xué)生獲得省一等獎達十人以上、各類獎項達上百人、數(shù)人申請注冊專利，還有的學(xué)生參與考研、保研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時，因為在重要比賽中獲獎而受益。
在科研一線匯聚育人智慧
大學(xué)生需要一個聰明有能力的老師來引導(dǎo)他們成長，劉青云也一直努力變成這樣的老師。
于是，她主持了科研項目，她發(fā)表了論文，她申請了課題。她與科研團隊形成了特色鮮明、優(yōu)勢突出的研究方向。
工作十三年來，她未忘己任，未負己任，始終把國家需要作為個人的追求，以解決國家、行業(yè)、學(xué)科的需求為目標，把高品質(zhì)論文寫在科研一線，她以第一或通訊作者發(fā)表高檔次SCI論文60余篇，引用次數(shù)達2000余次，其中，ESI高被引論文12篇、熱點論文3篇。此外，她以首位發(fā)明人身份獲授權(quán)發(fā)明專利9項；主持國家自然科學(xué)基金面上項目2項、省部級科研項目等多項。
劉青云認為：科研是教學(xué)的“源頭活水”，如果沒有科研做支撐，課堂教學(xué)就會失去“靈魂”。因此，她常常把科研一線的所思所想、所獲所得，帶進課堂，帶進團隊，從而達到科研促進育人的良性發(fā)展。
“年輕老師要快速成長起來”。為了培養(yǎng)團隊，提高年輕人的教學(xué)科研能力，充分發(fā)揮老專家傳幫帶作用，經(jīng)常組織系里的青年教師與德高望重的老教師，進行面對面交流；利用假期時間，帶領(lǐng)青年教師積極參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流活動；讓青年教師積極參與自己的科研課題。幾乎每一個項目，每一次外出調(diào)研，她都會帶著團隊年輕人一起參與其中，提高科研水平的同時，也促進了教學(xué)水平的提升。在她的幫助下，很多青年教師嶄露頭角：團隊成員中2人獲學(xué)校“菁英計劃”A類支持；青年教師發(fā)論文、做項目也成了“家常便飯”。
“我是一名人民教師，教書育人、傳遞薪火是我的職責(zé)”。一路走來，劉青云是這樣說的，也是這樣做的。無論是盡心教課，還是關(guān)愛學(xué)生，又或是潛心科研，她都堅守初心，傾己所有，用實際行動踐行人民教師“立德樹人”的使命和擔(dān)當(dāng)。（記者：韓洪爍 責(zé)編：徐展）
