趙洪亮，出身于教師世家，父親叔叔都一輩子從事教師事業(yè)。深受父輩影響的他，1985年7月大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到我校，成為一名人民教師，自此他便心無(wú)旁騖的扎根教學(xué)一線，一干就是35年。
35年來(lái)，他始終不渝地堅(jiān)守在教學(xué)第一線，全身心投入教學(xué)科研；他淡泊名利，言傳身教以自己的模范行為影響和帶動(dòng)青年教師和學(xué)生。2020年，趙洪亮榮獲“山東科技大學(xué)教書(shū)育人楷?！狈Q(chēng)號(hào)，而這只是他眾多榮譽(yù)中的一個(gè)?！皫煹聵?biāo)兵、優(yōu)秀班主任、‘三育人’先進(jìn)個(gè)人、大學(xué)生科技活動(dòng)‘優(yōu)秀指導(dǎo)教師’、我心目中的好老師、我最難忘的恩師”……一個(gè)個(gè)榮譽(yù)是對(duì)趙洪亮教書(shū)育人事業(yè)的肯定，榮譽(yù)的背后是趙洪亮全身心的投入和付出。
潛精研思 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
“非常喜歡上趙老師的課，趙老師講課不是枯燥乏味的，而是把課本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐相結(jié)合，在第一堂《模擬電子技術(shù)》課上趙老師為了讓我們對(duì)二極管與三極管有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，特地做了一個(gè)二極管與三極管組成的模板，讓我們每個(gè)人都能看到器件的真實(shí)樣子，大家的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！彪姎馀c自動(dòng)化工程學(xué)院碩研18級(jí)學(xué)生史大為如是說(shuō)。
“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、講課風(fēng)趣、理論聯(lián)系實(shí)際……”上過(guò)趙洪亮課的同學(xué)們給出這樣的評(píng)價(jià)。
多年來(lái)，趙洪亮堅(jiān)守教學(xué)一線，先后承擔(dān)了大學(xué)物理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、DSP應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理、現(xiàn)代信號(hào)處理、自適應(yīng)信號(hào)處理等30多門(mén)本專(zhuān)科生和研究生課程的授課任務(wù)（其中多門(mén)是我校新開(kāi)課程）以及電子工藝實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)計(jì)等各種實(shí)踐教學(xué)任務(wù)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)任務(wù)。指導(dǎo)了近百名研究生的學(xué)習(xí)和課題研究工作，其中84人已畢業(yè)。
他主持了我?！赌M電子技術(shù)》在線課程建設(shè)，進(jìn)行在線教學(xué)、課堂授課相結(jié)合的混合式教學(xué)方法改革。2018年4月獲批我校首批在線課程建設(shè)項(xiàng)目，2019年12月獲批首批山東省一流課程建設(shè)項(xiàng)目，并被推薦參評(píng)首批國(guó)家一流課程建設(shè)項(xiàng)目。
主持建設(shè)了我校第一門(mén)DSP技術(shù)類(lèi)課程。把最新的一代DSP產(chǎn)品引入課堂，在認(rèn)真研讀十幾本、10余萬(wàn)頁(yè)英文原始資料的基礎(chǔ)上，花費(fèi)數(shù)年時(shí)間編著了《TMS320C55x DSP應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一書(shū)，并開(kāi)發(fā)了50余套先進(jìn)的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。該書(shū)出版十幾年來(lái)，已被國(guó)內(nèi)數(shù)十所大學(xué)選作教材，自己也成為了不少外校青年教師、學(xué)生的編外輔導(dǎo)教師。
將PSOC技術(shù)引入基礎(chǔ)電工電子技術(shù)教學(xué)。PSOC支持模擬電子、數(shù)字電子系統(tǒng)可編程設(shè)計(jì)，是電子技術(shù)領(lǐng)域具備引領(lǐng)作用的前沿技術(shù)。主編的《PSOC應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)》被列為煤炭高等教育十三五規(guī)劃教材，主持設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)板6種、每種30套，合計(jì)180套。
先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲得各種校級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。
言傳身教 發(fā)揮榜樣力量
“趙老師講課風(fēng)趣幽默、深入淺出，課前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，把課程相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)科前沿知識(shí)引入課堂教學(xué)。趙老師會(huì)把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得毫無(wú)保留地分享給年輕教師，對(duì)我們青年教師的成長(zhǎng)給予了耐心細(xì)致地指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持。”電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院教師劉春暉告訴記者，趙洪亮老師是青年教師教書(shū)育人的榜樣。
教書(shū)幾十載，無(wú)論環(huán)境如何變化，趙洪亮始終不渝地堅(jiān)守在教學(xué)第一線，把同事、學(xué)生視作自己的親人和好友。淡泊名利，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)青年教師和學(xué)生。
帶頭承擔(dān)難點(diǎn)重點(diǎn)繁雜工作。所負(fù)責(zé)的電工電子中心，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)均十分繁重。在申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的關(guān)鍵日子里，連續(xù)半年多的時(shí)間里，每天晚上12點(diǎn)以后才回家睡覺(jué)，把鬧鐘設(shè)在凌晨4點(diǎn)，每天只睡4個(gè)小時(shí)。
對(duì)于青年教師多方呵護(hù)、下力氣做好“傳幫帶”。擔(dān)任多名新引進(jìn)青年教師的導(dǎo)航計(jì)劃指導(dǎo)教師，工作上既嚴(yán)格要求、壓任務(wù)，又幫其解決實(shí)際困難，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。針對(duì)青年教師的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)他們提高業(yè)務(wù)能力，在申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目、參加講課比賽、實(shí)驗(yàn)案例比賽、自制教學(xué)儀器等方面出思路、想辦法、提供條件、督促進(jìn)度、提高層次。帶出了一支優(yōu)秀的電工電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教學(xué)骨干。所負(fù)責(zé)的“電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”于2016年得到首批山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃支持。近年來(lái)所指導(dǎo)的青年教師有5位獲得全國(guó)高校電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有2位分獲全國(guó)高等學(xué)校青年教師電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子線路課程授課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)。
愛(ài)生如子 深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴
“趙老師獲得教書(shū)育人楷模稱(chēng)號(hào)實(shí)至名歸，趙老師幾十年如一日孜孜不倦的奮斗在教學(xué)與科研的第一線，始終把學(xué)生與研究放在第一位，不吝付出，不計(jì)回報(bào)。我想對(duì)趙老師說(shuō)您辛苦了，希望您在工作的同時(shí)保重身體健康?！痹谮w洪亮獲評(píng)教書(shū)育人楷模稱(chēng)號(hào)后，史大為同學(xué)表達(dá)了自己對(duì)于趙老師的感恩之情。
趙洪亮注重結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不但把科學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，同時(shí)注意幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、勤奮努力、為社會(huì)貢獻(xiàn)正能量。
對(duì)于部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予資金幫助，幫助他們走出困境。先后幫助聯(lián)系、資助多名研究生出國(guó)攻讀博士學(xué)位，其中已有3位獲得博士學(xué)位，1位回國(guó)后成為學(xué)術(shù)帶頭人。
對(duì)于后進(jìn)學(xué)生給予特別關(guān)注，千方百計(jì)幫其前行。在擔(dān)任電子96級(jí)班主任時(shí)，最關(guān)注的是班上當(dāng)時(shí)成績(jī)最差的一個(gè)學(xué)生、甚至擔(dān)心他畢不了業(yè)。為了方便了解和幫助他，安排他到實(shí)驗(yàn)室跟著做項(xiàng)目。該生畢業(yè)后到外企工作，短短的2、3年時(shí)間就成為手下有一百多號(hào)人的技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)人。后來(lái)他總結(jié)自己成功的關(guān)鍵原因是趙洪亮當(dāng)時(shí)讓他有了信心和自尊。
經(jīng)常有當(dāng)年的學(xué)生回來(lái)看看，每到重要節(jié)日都會(huì)因回應(yīng)眾多學(xué)生的祝賀消息、電話，“手忙腳亂”，每個(gè)教師節(jié)都有畢業(yè)學(xué)生寄來(lái)的束束鮮花，也時(shí)常有學(xué)生打電話傾訴工作中遇到的各種事情，趙洪亮深深地感受到作為一名人民教師的光榮與成就感。（記者：范琪 學(xué)生記者：董晶 責(zé)編：任波）
