趙洪亮，出身于教師世家，父親叔叔都一輩子從事教師事業(yè)。深受父輩影響的他，1985年7月大學畢業(yè)后來到我校，成為一名人民教師，自此他便心無旁騖的扎根教學一線，一干就是35年。

35年來，他始終不渝地堅守在教學第一線，全身心投入教學科研；他淡泊名利，言傳身教以自己的模范行為影響和帶動青年教師和學生。2020年，趙洪亮榮獲“山東科技大學教書育人楷?！狈Q號，而這只是他眾多榮譽中的一個?！皫煹聵吮?、優(yōu)秀班主任、‘三育人’先進個人、大學生科技活動‘優(yōu)秀指導教師’、我心目中的好老師、我最難忘的恩師”……一個個榮譽是對趙洪亮教書育人事業(yè)的肯定，榮譽的背后是趙洪亮全身心的投入和付出。

潛精研思  嚴謹治學

“非常喜歡上趙老師的課，趙老師講課不是枯燥乏味的，而是把課本的知識與現(xiàn)實生活中的實踐相結合，在第一堂《模擬電子技術》課上趙老師為了讓我們對二極管與三極管有一個直觀的認識，特地做了一個二極管與三極管組成的模板，讓我們每個人都能看到器件的真實樣子，大家的學習積極性都被調(diào)動了起來?！彪姎馀c自動化工程學院碩研18級學生史大為如是說。

“治學嚴謹、講課風趣、理論聯(lián)系實際……”上過趙洪亮課的同學們給出這樣的評價。

多年來，趙洪亮堅守教學一線，先后承擔了大學物理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、DSP應用系統(tǒng)設計、單片機應用系統(tǒng)設計、計算機應用基礎、數(shù)字信號處理、現(xiàn)代信號處理、自適應信號處理等30多門本專科生和研究生課程的授課任務（其中多門是我校新開課程）以及電子工藝實習、畢業(yè)實習、認識實習、生產(chǎn)實習、創(chuàng)新性實驗、單片機課程設計、信號處理課程設計、專業(yè)方向課程設計等各種實踐教學任務以及實習基地建設任務。指導了近百名研究生的學習和課題研究工作，其中84人已畢業(yè)。

他主持了我?！赌M電子技術》在線課程建設，進行在線教學、課堂授課相結合的混合式教學方法改革。2018年4月獲批我校首批在線課程建設項目，2019年12月獲批首批山東省一流課程建設項目，并被推薦參評首批國家一流課程建設項目。

主持建設了我校第一門DSP技術類課程。把最新的一代DSP產(chǎn)品引入課堂，在認真研讀十幾本、10余萬頁英文原始資料的基礎上，花費數(shù)年時間編著了《TMS320C55x DSP應用系統(tǒng)設計》一書，并開發(fā)了50余套先進的相應實驗設備。該書出版十幾年來，已被國內(nèi)數(shù)十所大學選作教材，自己也成為了不少外校青年教師、學生的編外輔導教師。

將PSOC技術引入基礎電工電子技術教學。PSOC支持模擬電子、數(shù)字電子系統(tǒng)可編程設計，是電子技術領域具備引領作用的前沿技術。主編的《PSOC應用系統(tǒng)設計》被列為煤炭高等教育十三五規(guī)劃教材，主持設計、開發(fā)了配套實驗教學板6種、每種30套，合計180套。

先后獲得國家級教學成果二等獎1項，山東省教學成果一等獎2項、二等獎2項，全國性行業(yè)協(xié)會教學成果一等獎1項、二等獎2項，獲得各種校級教學獎勵10余項。

言傳身教  發(fā)揮榜樣力量

“趙老師講課風趣幽默、深入淺出，課前會做大量的準備工作，把課程相關的最新動態(tài)、學科前沿知識引入課堂教學。趙老師會把教學經(jīng)驗和心得毫無保留地分享給年輕教師，對我們青年教師的成長給予了耐心細致地指導、鼓勵和支持?！彪姎馀c自動化工程學院教師劉春暉告訴記者，趙洪亮老師是青年教師教書育人的榜樣。

教書幾十載，無論環(huán)境如何變化，趙洪亮始終不渝地堅守在教學第一線，把同事、學生視作自己的親人和好友。淡泊名利，以自己的模范行為影響和帶動青年教師和學生。

帶頭承擔難點重點繁雜工作。所負責的電工電子中心，承擔的教學任務、實驗室建設任務均十分繁重。在申報省級、國家級實驗教學示范中心的關鍵日子里，連續(xù)半年多的時間里，每天晚上12點以后才回家睡覺，把鬧鐘設在凌晨4點，每天只睡4個小時。

對于青年教師多方呵護、下力氣做好“傳幫帶”。擔任多名新引進青年教師的導航計劃指導教師，工作上既嚴格要求、壓任務，又幫其解決實際困難，使他們盡快適應學校環(huán)境。針對青年教師的不同特點，指導他們提高業(yè)務能力，在申報教學改革項目、參加講課比賽、實驗案例比賽、自制教學儀器等方面出思路、想辦法、提供條件、督促進度、提高層次。帶出了一支優(yōu)秀的電工電子教學團隊，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教學骨干。所負責的“電工電子基礎課程教學團隊”于2016年得到首批山東科技大學優(yōu)秀教學團隊計劃支持。近年來所指導的青年教師有5位獲得全國高校電工電子基礎課程實驗教學案例設計競賽一等獎，有2位分獲全國高等學校青年教師電子技術基礎、電子線路課程授課競賽一、二等獎。

愛生如子  深受學生尊敬和愛戴

“趙老師獲得教書育人楷模稱號實至名歸，趙老師幾十年如一日孜孜不倦的奮斗在教學與科研的第一線，始終把學生與研究放在第一位，不吝付出，不計回報。我想對趙老師說您辛苦了，希望您在工作的同時保重身體健康?！痹谮w洪亮獲評教書育人楷模稱號后，史大為同學表達了自己對于趙老師的感恩之情。

趙洪亮注重結合專業(yè)課教師的特點和優(yōu)勢，不但把科學知識教授給學生，同時注意幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。嚴格要求學生，鼓勵學生積極向上、勤奮努力、為社會貢獻正能量。

對于部分經(jīng)濟困難的學生給予資金幫助，幫助他們走出困境。先后幫助聯(lián)系、資助多名研究生出國攻讀博士學位，其中已有3位獲得博士學位，1位回國后成為學術帶頭人。

對于后進學生給予特別關注，千方百計幫其前行。在擔任電子96級班主任時，最關注的是班上當時成績最差的一個學生、甚至擔心他畢不了業(yè)。為了方便了解和幫助他，安排他到實驗室跟著做項目。該生畢業(yè)后到外企工作，短短的2、3年時間就成為手下有一百多號人的技術部門負責人。后來他總結自己成功的關鍵原因是趙洪亮當時讓他有了信心和自尊。

經(jīng)常有當年的學生回來看看，每到重要節(jié)日都會因回應眾多學生的祝賀消息、電話，“手忙腳亂”，每個教師節(jié)都有畢業(yè)學生寄來的束束鮮花，也時常有學生打電話傾訴工作中遇到的各種事情，趙洪亮深深地感受到作為一名人民教師的光榮與成就感。（記者：范琪 學生記者：董晶 責編：任波）