編者按：本文系 《砥礪前行七十年——山東科技大學(xué)校史新編》“前言”。該文從兩個源頭說起，講述了學(xué)校歷經(jīng)三次融合走過的四個時期，字里行間折射出科大人“堅(jiān)韌不拔 發(fā)奮圖強(qiáng)”的奮斗精神和“愛校奉獻(xiàn) 敬業(yè)實(shí)干”的優(yōu)良傳統(tǒng)，讀后使人很受啟發(fā)和鼓舞。
在校慶70周年來臨之際，為激勵全校師生員工為建設(shè)高水平應(yīng)用研究型大學(xué)努力奮斗，現(xiàn)征得校史主編同意，以“山東科技大學(xué)的辦學(xué)歷史與啟示”為題先行發(fā)表，以饗讀者。
山東科技大學(xué)，其源頭有二：一為1951年成立的“洪山煤礦工業(yè)學(xué)校”，一為1956年成立的“濟(jì)南煤礦學(xué)?！?。從最遠(yuǎn)的源頭算起，學(xué)校迄今已有70年的辦學(xué)歷史。70年來，春秋更替，斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)校自身經(jīng)歷了哪些歷史演變？每個歷史時期取得過什么成績，又給我們留下了什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示？這些都是新編校史需要回答的問題。
山東科技大學(xué)70年的奮斗歷程由四個重要?dú)v史時期構(gòu)成，一是兩校并立與融合時期，二是山東煤礦學(xué)院時期，三是山東礦業(yè)學(xué)院時期，四是山東科技大學(xué)時期。四個歷史時期緊密相連，依次更替，共同構(gòu)成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。
一，兩校并立與融合時期（1951-1963）。這個時期起于洪山煤礦工業(yè)學(xué)校成立，止于淮南礦業(yè)學(xué)院撤銷并入山東煤礦學(xué)院。這是兩個源頭學(xué)校先后相繼成立并獨(dú)立發(fā)展，最后走向融合統(tǒng)一的一個過程，也是學(xué)校發(fā)軔和奠基的一個重要?dú)v史時期。
1951年7月，山東礦務(wù)局為適應(yīng)礦區(qū)建設(shè)和生產(chǎn)的實(shí)際需要，經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)在淄博洪山成立 “山東礦區(qū)第二煤礦職業(yè)學(xué)?！?，同年9月開班，繼而改稱“山東礦務(wù)局第二煤礦職業(yè)學(xué)?！保?0月又改為 “洪山煤礦職業(yè)學(xué)?！保灰钅?月，按照國家燃料工業(yè)部指示最終定名為“中央人民政府燃料工業(yè)部洪山煤礦工業(yè)學(xué)校”，由煤炭企業(yè)自設(shè)職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閲医y(tǒng)一中等專業(yè)教育學(xué)校。1953年，煤礦工業(yè)學(xué)校整體搬遷安徽淮南，更名為“淮南煤礦學(xué)?！辈⒅匦陆ㄐ?，1958年又升格為“淮南礦業(yè)學(xué)院”，從而完成了從煤礦中專到礦業(yè)高校的躍遷。
“濟(jì)南煤礦學(xué)校”是適應(yīng)國家第一個五年計劃時期人才培養(yǎng)需要，由煤炭工業(yè)部1956年7月直接下達(dá)通知而建立的，全稱為“煤炭工業(yè)部濟(jì)南煤礦學(xué)?！?。1958年濟(jì)南煤礦學(xué)校升格為“山東煤炭工業(yè)?？茖W(xué)?！?，1960年又升格為“山東煤礦學(xué)院”，四年完成了“兩連跳”。在三年困難時期，山東煤礦學(xué)院曾經(jīng)歷過職工精簡和準(zhǔn)備撤銷。1963年，根據(jù)國家高校調(diào)整的安排，山東煤礦學(xué)院得以保留，淮南礦業(yè)學(xué)院撤銷并入山東煤礦學(xué)院，從而形成了學(xué)校發(fā)展史上的第一次融合。這次融合，為山東煤礦學(xué)院的重啟乃至其后山東礦業(yè)學(xué)院的發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，充實(shí)了一批高水平師資隊(duì)伍。
從兩所煤礦中專分別成立，到兩所煤炭高等院校融為一體，這是一段艱難曲折的歷程。其間不僅有兩校初創(chuàng)時，新中國剛剛成立、國家一窮二白遇到的種種困難，也有適應(yīng)國家煤炭行業(yè)發(fā)展需要南搬北遷的艱辛，以及裁員、撤銷的無奈與困惑。但是科大先輩們心系國家、為國分憂，識大體、顧大局，堅(jiān)韌不拔地為煤炭工業(yè)培養(yǎng)人才的辦學(xué)精神，和他們從礦區(qū)煤炭工人身上帶來的特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，始終熠熠生輝，這是學(xué)校幾十年來保持不斷發(fā)展進(jìn)步的一種最原始的精神動力。
二，山東煤礦學(xué)院時期（1963-1971）。這個時期起于淮南礦業(yè)學(xué)院并入山東煤礦學(xué)院，止于山東礦業(yè)學(xué)院誕生。
這個時期雖然比較短暫，但1966年“文化大革命”的爆發(fā)將其截然分為前后兩個階段。前面三年，奉命保留的山東煤礦學(xué)院，由于淮南礦業(yè)學(xué)院的并入，再加江西煤礦學(xué)院、濟(jì)南工學(xué)院礦山機(jī)電專業(yè)和江蘇煤礦?？茖W(xué)校的相繼加入，實(shí)力大增。全校上下團(tuán)結(jié)一致，凝心聚力，一方面重建教學(xué)秩序，大力開展教育革命和教學(xué)改革；一方面重視思想教育，大學(xué)毛澤東著作促進(jìn)學(xué)校革命化，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)一派欣欣向榮的新氣象。山東煤礦學(xué)院為革命而教、為革命而學(xué)的做法，當(dāng)時在全省乃至全國高校曾一度產(chǎn)生廣泛影響，被教育部樹為先進(jìn)典型。然而好景不長，正在學(xué)校春風(fēng)得意、大展宏圖之時，一場突如其來的 “文革”使學(xué)校陷入了深重的災(zāi)難之中。師生“停課鬧革命”，“揭黑幫”“挖黑線”，批斗“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”和“資產(chǎn)階級專家”，奪取黨委和行政機(jī)構(gòu)權(quán)力，學(xué)校秩序一時大亂，大批干部、教師備受摧殘，教學(xué)科研工作難以為繼。尤其是后來學(xué)校被派遣到肥城、兗州兩地，建校不可行，濟(jì)南又不準(zhǔn)回，還要準(zhǔn)備恢復(fù)招生，學(xué)校陷入進(jìn)退兩難的困境之中。無奈之下，經(jīng)多方協(xié)商和省革命委員會批準(zhǔn)，學(xué)校遷往泰安與泰安煤礦學(xué)校組建山東礦業(yè)學(xué)院，由此形成學(xué)校發(fā)展史上的第二次融合。
山東煤礦學(xué)院時期是一個跌宕起伏的年代，這個時期有過輝煌也有過挫折，有過歡暢也有過悲傷。但這段時期留給我們的深刻記憶，首先是煤院人為了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，顧全大局，把困難留給自己，把方便讓給別人，大家相互包容、相互團(tuán)結(jié)、相互支持，以及在工作中敬業(yè)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的那種積極向上的美好氣氛。其次是煤院人身處逆境、忍辱負(fù)重、矢志不移、堅(jiān)持辦學(xué)的不屈精神。
三，山東礦業(yè)學(xué)院時期（1971-1999）。這個時期起于山東礦業(yè)學(xué)院成立，止于山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤礦教育學(xué)院合并組建山東科技大學(xué)。
這是學(xué)校發(fā)展史上最長的一個歷史時期，也是學(xué)校重新安營扎寨、積蓄實(shí)力、漸次發(fā)展的一個重要時期。在這28年中，學(xué)校先后經(jīng)歷了“文革”后期的“開門辦學(xué)”、粉碎“四人幫”之后的撥亂反正與工作重心轉(zhuǎn)移、1984年開始的改革探索、1991年開始的綜合改革，以及開創(chuàng)“九五”新局面、申請更名尋求自我突破五個階段。
山東礦業(yè)學(xué)院成立之后，盡管暫時有了棲身之處，但也形成了泰安、肥城、兗州、萊蕪、濟(jì)南五地辦學(xué)和原山東煤礦學(xué)院校園被蠶食侵占的局面。這個時期，廣大師生員工只能在艱難中跋涉，一方面要克服因分散辦學(xué)帶來的各種不便和困難，另一方面還要在泰安改造建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，以便使各教學(xué)點(diǎn)向本部集聚。1976年10月粉碎“四人幫”之后，高等教育迎來了久違的春天。隨著全國高考的恢復(fù)、1977與1978兩級學(xué)生的到來和以教學(xué)為中心思想的確立，學(xué)校工作重心開始向教學(xué)和科研轉(zhuǎn)移，辦學(xué)逐漸步入正常軌道。1984年是學(xué)校的改革元年，改革從管理入手逐步向面上展開，開始探索一條新的辦學(xué)之路。改革的開啟，激發(fā)了辦學(xué)活力，推動了學(xué)校的發(fā)展，但是高等教育領(lǐng)域黨委領(lǐng)導(dǎo)的弱化也暴露出思想政治領(lǐng)域的一些失誤，使人們不得不對高校的改革進(jìn)行反思。進(jìn)入“八五”時期，恢復(fù)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制之后，學(xué)校進(jìn)入綜合改革階段。這個階段是學(xué)校發(fā)展較好的一個時期，其重要標(biāo)志一是擁有了山東礦業(yè)學(xué)院自己的院士，二是采礦工程學(xué)科被煤炭部批準(zhǔn)為重點(diǎn)學(xué)科，三是學(xué)校獲批為博士學(xué)位授予單位，辦學(xué)水平上了一個新的層次。進(jìn)入“九五”時期，學(xué)校面臨的任務(wù)是如何開創(chuàng)新局面，把一個充滿生機(jī)和活力的大學(xué)帶入21世紀(jì)。在國家高等教育管理體制改革的推動下，學(xué)校通過拼搏進(jìn)取以及不懈的努力，礦院人終于迎來了山東科技大學(xué)的成立，向新世紀(jì)送上了一份厚禮。
總之，這28年是一段不平凡的歷史時期，既有“文革”后期的勉強(qiáng)辦學(xué)，也有“文革”之后的創(chuàng)傷恢復(fù)，但更多的是改革開放以來的不斷開拓探索和拼搏進(jìn)取。正是由于礦院人長期以來的勤奮努力，才使山東礦業(yè)學(xué)院由一所行業(yè)性單科性院校逐步發(fā)展成為以工為主，工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，建立起了以本科專業(yè)、碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)為支撐的完整的三級人才培養(yǎng)體系，造就了一支以宋振騏院士為代表的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，獲得了一大批國家和省部級教學(xué)、科研獎勵和基金項(xiàng)目，形成了較為堅(jiān)實(shí)的綜合實(shí)力。正是基于此，山東科技大學(xué)才得以破繭成蝶，以嶄新的面貌昂首進(jìn)入21世紀(jì)。
泰山是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是燦爛東方文化的縮影和中華民族的精神家園，也是學(xué)校發(fā)展史上的一塊福地。在這里，她不僅以寬厚的胸襟接納了流離失所的煤院師生，使其又一次重新起步，同時也成就了那一代人許許多多的夢想。尤其重要的是，山東礦業(yè)學(xué)院近三十年的時間倚泰山辦學(xué)，雄偉厚重的泰山精神深深地融入了礦院人的血脈，它所包含的“會當(dāng)凌絕頂”的攀登意志、“重如泰山”的價值取向、“不讓土壤”的博大胸懷、“擎天捧日”的理想追求、“國泰民安”的美好向往，這些重要內(nèi)容與礦院人自己的傳統(tǒng)文化相融合，形成了“勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)和“自我加壓、知難而進(jìn)、鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏”的獨(dú)特精神氣質(zhì)。
四，山東科技大學(xué)時期。1999年12月28日，山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并組建山東科技大學(xué)，這是學(xué)校在世紀(jì)之交著眼未來發(fā)展而努力促成的一次新的融合，這次融合使學(xué)校進(jìn)入了一個嶄新的歷史發(fā)展時期。這是一個我們正在經(jīng)歷著的時期，也是一個開放的、未有止境的時期。這種未完成性表明它具有無限的發(fā)展張力，抓住機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)一次次新的跨越，是這個時期的典型特征。
歲月如歌，華光如夢，彈指間山東科技大學(xué)已經(jīng)成立21年。這21年，是學(xué)校不斷建設(shè)、不斷調(diào)整、不斷改革的21年，也是學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力以及社會聲譽(yù)迅速提升的21年?？v觀這21年的歷史進(jìn)程，可以分為四部曲。
其一是2000年1月至2005年12月。這是學(xué)校大建設(shè)、大調(diào)整、大發(fā)展的一個階段。山東科技大學(xué)成立后，如何開好局、起好步，事關(guān)未來發(fā)展大局。這個階段的特點(diǎn)是困難多，但機(jī)遇也大，而科大人堅(jiān)韌不拔、迎難而上，用奮斗創(chuàng)造了一段輝煌。這個階段取得的成就很多，概括起來有三個大的方面：一是擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模。山東科技大學(xué)成立后，正好趕上我國高等教育擴(kuò)招和大發(fā)展，學(xué)校抓住機(jī)遇，連續(xù)進(jìn)行擴(kuò)招，本專科招生數(shù)從2000年的4237人，逐步擴(kuò)展到2005年的10439人；全日制在校生人數(shù)由2000年的12883人增加到2005年的35000人。二是拓展了辦學(xué)空間。為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，打破辦學(xué)空間狹小的制約，在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建設(shè)了新校區(qū)。新校區(qū)2001年11月開工，2004年8月學(xué)校辦學(xué)主體遷入，不到3年的時間一座現(xiàn)代化大學(xué)在青島西海岸崛起。青島校區(qū)的建設(shè)和啟用不僅僅是擴(kuò)大了辦學(xué)空間，更重要的是它把學(xué)校從不太發(fā)達(dá)的內(nèi)陸地區(qū)推進(jìn)到了沿海開放城市，從而更加有利于學(xué)校發(fā)展。三是學(xué)科建設(shè)取得顯著成績。六年間新增了多個博士、碩士一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)與博士后流動站，“礦山災(zāi)害預(yù)防控制實(shí)驗(yàn)室”也被教育部批準(zhǔn)為“山東省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”立項(xiàng)建設(shè)，這些都是學(xué)校發(fā)展史上的重要里程碑。
從新大學(xué)的成立到2005年底，這幾年是科大歷史上最令人難忘的一段時期，青島校區(qū)的建設(shè)不僅創(chuàng)造了一種“科大速度”，譜寫了一曲雄壯的“創(chuàng)業(yè)者之歌”，而且也集中體現(xiàn)和詮釋了什么是科大精神。這種精神概括起來就是：在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時刻，與學(xué)校同舟共濟(jì)、牢記責(zé)任、不辱使命的主人翁精神；在缺乏必要的生活和工作條件的情況下，以苦為伴、勇于奉獻(xiàn)、執(zhí)著奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；在挑戰(zhàn)和壓力面前，搶抓機(jī)遇、同心進(jìn)取、勠力攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神；在工作中，自我加壓、勇挑重?fù)?dān)、奮力開拓的拼命精神。正是由于有了這樣一種精神，科大人才能在前行的道路上克服一道道難關(guān)，奪取一個個勝利。
其二是“十一五”時期。這一階段，其主要特征是由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，工作重心由做大開始向做強(qiáng)努力。這個時期，學(xué)校隆重舉辦了55周年校慶，展示了學(xué)校發(fā)展的歷史成就和嶄新面貌，提升了學(xué)校的知名度和影響力。通過迎接教育部本科教學(xué)水平評估，以評促建、以評促改、評建結(jié)合，加強(qiáng)了內(nèi)涵建設(shè)，評估工作取得了優(yōu)異成績。在學(xué)科建設(shè)方面，“礦山災(zāi)害預(yù)防控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”由省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室升格為國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，“采礦工程”學(xué)科獲批為國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，國家級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)零的突破；新增3個博士學(xué)位授權(quán)一級博士點(diǎn)、11個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點(diǎn)，新增5個博士后科研流動站。另外，在質(zhì)量工程建設(shè)、教學(xué)平臺建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究、科學(xué)研究等方面也都取得了顯著成效。這些都為學(xué)校進(jìn)入省屬一流重點(diǎn)高校奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
其三是“十二五”時期。這一階段，學(xué)校工作的著力點(diǎn)是申報特色名校、建設(shè)特色名校，并圍繞“事業(yè)科大、和諧科大、幸?？拼蟆?，協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。2011年2月省教育廳發(fā)布《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃》，12月教育廳、財政廳聯(lián)合發(fā)布山東省高等教育名校建設(shè)實(shí)施意見。2012年8月，經(jīng)遴選學(xué)校順利進(jìn)入山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校重點(diǎn)建設(shè)單位。應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校的成功入選，標(biāo)志著學(xué)校建設(shè)省屬一流重點(diǎn)高校的目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)，對于學(xué)校的未來發(fā)展具有十分重要的意義?！笆濉睍r期，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得了長足發(fā)展，本科教學(xué)工程建設(shè)取得新進(jìn)展，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)位與研究生教育、科學(xué)研究、人才與師資隊(duì)伍建設(shè)都取得了較好成績。
其四是“十三五”時期。這一階段，總的來說是學(xué)校爭創(chuàng)“雙一流”、實(shí)現(xiàn)新跨越的一個起步期。2016年，根據(jù)國家和山東省統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的新形勢，學(xué)?！笆濉币?guī)劃明確提出了建設(shè)國內(nèi)“雙一流”的奮斗目標(biāo)。2016年4月5日，學(xué)校召開“雙一流”建設(shè)工作會議進(jìn)行工作部署；12月1日，學(xué)校三個學(xué)科入選山東省一流學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)名單。2017年1月9日，學(xué)校成立“雙一流”建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由此拉開“雙一流”建設(shè)的序幕。2018年12月28日，學(xué)校第三次黨代會勝利召開，確立了“建設(shè)工科主導(dǎo)、特色鮮明的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)”的新目標(biāo)和分“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，吹響了“奮進(jìn)新時代，搶抓新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新跨越”的新號角。第三次黨代會以來，校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職員工不忘初心，牢記使命，圍繞八大任務(wù)，積極推進(jìn)“十大工程”，團(tuán)結(jié)奮斗，砥礪前行，各項(xiàng)工作已初見成效。截至2020年底，已有5個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，“2020軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”首次入圍全球500強(qiáng)。2020年12月4日，學(xué)校成功進(jìn)入山東省“沖一流”高水平大學(xué)建設(shè)行列；控制科學(xué)與工程學(xué)科獲批為山東省高峰學(xué)科，礦業(yè)工程、機(jī)械工程學(xué)科獲批為山東省優(yōu)勢特色學(xué)科。良好的開局預(yù)示著一個新的歷史時期正在向我們走來。
回顧過去走過的崢嶸歲月，是為了更好地面向未來。在銘記歷史的同時，我們更要思考從中汲取哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。
第一，唯有努力奮斗，才能創(chuàng)造美好未來。幸福是奮斗出來的，成功也是奮斗出來的。山東科技大學(xué)從兩所中等專業(yè)學(xué)校發(fā)端，經(jīng)歷三次融合、四個時期，多次建校、多次搬遷，搬不垮、拆不散、合不亂，一路攻堅(jiān)克難、披荊斬棘，今天發(fā)展成為一所以工為主、理工文結(jié)合、多學(xué)科相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的山東省重點(diǎn)建設(shè)“沖一流”高水平大學(xué)，靠的是什么？靠的就是一代一代科大人鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的拼搏和努力。今天的山東科技大學(xué)是過去努力的結(jié)果，而要創(chuàng)造學(xué)校未來壯麗的詩篇，同樣要一代代科大人努力奮斗。奮斗是成功的階梯，拼搏是成功的加速器?！皼_一流”高水平大學(xué)建設(shè)的入列不是等來的，也不是爭來的、搶來的，而是科大人用自己的智慧和汗水干出來的。“發(fā)展科大，我在其中”，“功成不必在我，功成必定有我”，只有咬定青山不放松，一茬接著一茬干，一棒接著一棒跑，高水平應(yīng)用研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)才會最終實(shí)現(xiàn)。
第二，善于抓住機(jī)遇，才能更好更快地發(fā)展壯大自己。馬克思說，人們自己創(chuàng)造自己的歷史，并不是隨心所欲地創(chuàng)造，也不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的。歷史唯物主義告訴我們，人們不能超越條件、隨心所欲地創(chuàng)造歷史，但在歷史給予的條件下，可以創(chuàng)造條件、抓住機(jī)遇去創(chuàng)造屬于自己的歷史，人們在歷史條件面前并不是無能為力的?；仡櫋拔母铩苯Y(jié)束、撥亂反正以來的40多年，我們所取得的每一項(xiàng)成就，無論是院士的獲選還是博士點(diǎn)的較早獲批，無論是學(xué)校更名的成功還是青島校區(qū)的建設(shè)，乃至入選山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校和“沖一流”高水平大學(xué)建設(shè)行列，無一不與搶抓機(jī)遇有關(guān)。事物的發(fā)展總是呈現(xiàn)波浪式發(fā)展或螺旋式上升，抓住機(jī)遇，搶先一步，工作就會上一個臺階，發(fā)展就會快一些；抓不住機(jī)遇，錯失良機(jī)，工作就會處處被動，正反兩個方面的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得總結(jié)和吸取。
第三，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證。俗話說，火車跑得快，全憑車頭帶。領(lǐng)導(dǎo)班子就是一個單位的“火車頭”。學(xué)校70年的發(fā)展歷程表明，什么時候領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧、堅(jiān)強(qiáng)有力，什么時候?qū)W校的進(jìn)步就快、發(fā)展就好；反之，學(xué)校的發(fā)展就會受到影響和阻礙?？拼笕酥詰涯?963年并校后山東煤礦學(xué)院那段美好的時光，就是因?yàn)闀r任院長、書記劉子光同志“視野開闊，眼光敏銳，非常能干”，對學(xué)校的發(fā)展“起了比較大的作用”。1980、1990年代學(xué)校能夠不斷開拓進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)更名升級，以及山東科技大學(xué)成立之后快速發(fā)展，躋身于山東高等院校前列，與學(xué)校當(dāng)時幾任黨政領(lǐng)導(dǎo)長期風(fēng)清氣正、精誠團(tuán)結(jié)、共謀大業(yè)，“抓大事、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)、抓突破”，“團(tuán)結(jié)一心，共謀發(fā)展，盡職盡責(zé)，干事創(chuàng)業(yè)”是分不開的。因此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)集體作為高校發(fā)展的 “一線指揮部”，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識和使命意識，有所作為，勇于擔(dān)當(dāng)，這樣才能凝聚起全校上下奮發(fā)進(jìn)取、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大力量。
第四，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是建設(shè)“雙一流”的強(qiáng)力支撐。要干好一件事情或成就一番事業(yè)，僅僅靠一個堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。一是要有一支想干事、會干事、能干成事的中層管理干部隊(duì)伍，為保證黨委集體決策部署的貫徹落實(shí)，能夠吃苦耐勞、迎難而上，無私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)；二是要有一支敢于打造學(xué)科高峰和攀登科學(xué)高峰的高層次師資隊(duì)伍。尤其是后者，更為重要。因?yàn)橹挥幸涣鞯慕處熽?duì)伍，才能辦出一流的學(xué)科和一流的專業(yè)，才能培養(yǎng)出一流的人才、創(chuàng)造出一流的成果。如果沒有一流的人才隊(duì)伍，“雙一流”建設(shè)就是一句空話。山東科技大學(xué)一直以來十分重視“兩支隊(duì)伍”的建設(shè)，也正是這兩支隊(duì)伍的相互支持、相互配合、相互協(xié)作，才使得學(xué)校一直走在山東高校的前列。當(dāng)今世界，發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，一個國家如此，一個單位也莫不如此。
最后，先進(jìn)的校園文化是學(xué)校永葆生機(jī)活力、促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。學(xué)校文化是一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成的一種價值體系，也是一所大學(xué)集體精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。山東科技大學(xué)歷來十分重視學(xué)校文化建設(shè)。早在山東煤礦學(xué)院時期，面對多校融合的實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)，“引導(dǎo)人們心往一處想，勁往一處使”，把方方面面的力量融合到一起，增強(qiáng)凝聚力，克服困難、共渡難關(guān)，從而形成了很好的風(fēng)氣。1990年代前后的山東礦業(yè)學(xué)院時期，為了開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，大家“團(tuán)結(jié)起來干事情”，“全校上下都有一股向上的勁頭”，“勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)和“自我加壓、知難而進(jìn)、鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏”的礦院精神，把一個充滿生機(jī)和活力的大學(xué)帶入了21世紀(jì)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，建設(shè)高水平科技大學(xué)的實(shí)踐在不斷豐富和發(fā)展著科大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。為了形成共同的思想觀念和價值取向，學(xué)校自2016年3月開始，組織部分專家學(xué)者用時兩年八個月對科大精神、科大傳統(tǒng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等開展總結(jié)凝練工作，同時對原有的校訓(xùn)、校風(fēng)一并進(jìn)行了詮釋?！皥?jiān)韌不拔、發(fā)奮圖強(qiáng)”的科大精神和“愛校奉獻(xiàn)、敬業(yè)實(shí)干”的科大傳統(tǒng)，與校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌等共同構(gòu)成了系統(tǒng)、完整的科大精神文化體系?？拼缶袷菍W(xué)校之魂，是凝聚全校共識、匯聚發(fā)展合力的強(qiáng)大思想基礎(chǔ)。弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢共同價值基礎(chǔ)，將為奮進(jìn)新時代、搶抓新機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)新跨越，提供源源不斷的精神動力。
綜上所述，山東科技大學(xué)從洪山煤礦工業(yè)學(xué)校和濟(jì)南煤礦學(xué)校兩個源頭起步，歷經(jīng)三次融合、四個時期，正朝著高水平應(yīng)用研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要辦好一所大學(xué)，不僅要有堅(jiān)持不懈的奮斗精神，還要善于抓住機(jī)遇，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍以及先進(jìn)的校園精神文化，都是不可或缺的重要因素。惟其如此，在高等教育的激烈競爭中才能百戰(zhàn)不殆、立于不敗之地。
（作者黃仕軍，系山東科技大學(xué)期刊社編審，原高教研究所所長、學(xué)報編輯部主任，《山東科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》前主編。）
