近幾年來，學(xué)校陸續(xù)制定和修訂一系列教學(xué)文件規(guī)章制度，進(jìn)行了一系列教學(xué)改革與教學(xué)研究項目的立項工作，通過立制度促改革、勵“良師”促發(fā)展，深化新時代教育評價改革。

一、立制度 樹規(guī)矩

1．嚴(yán)格維護(hù)教學(xué)秩序

2019年以來，學(xué)校在教師教風(fēng)管理、學(xué)生學(xué)風(fēng)管理、教學(xué)管理制度完善等方面做了大量工作，嚴(yán)肅教風(fēng)，嚴(yán)格秩序。為嚴(yán)格教學(xué)管理，保證良好的教學(xué)秩序，進(jìn)一步增強(qiáng)教師和教學(xué)管理人員的責(zé)任意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，在新形勢下按照教育教學(xué)發(fā)展的要求，修訂了《山東科技大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》。為加強(qiáng)對課程考核相關(guān)工作的管理，確保考試的客觀性、公正性和合理性，客觀評價教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，修訂了《山東科技大學(xué)本科課程考試管理規(guī)定》。為嚴(yán)肅考試紀(jì)律，維護(hù)考試秩序，預(yù)防和處理違反考試紀(jì)律的行為，修訂了《山東科技大學(xué)考試違規(guī)認(rèn)定及處理辦法》。通過一系列制度的制定和落實(shí)，教師調(diào)/停課率大幅下降，教學(xué)規(guī)范進(jìn)一步推廣和落實(shí)，學(xué)生考風(fēng)進(jìn)一步改善。

2．全面加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

加強(qiáng)本科教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)，學(xué)校實(shí)行校、院兩級本科教學(xué)督導(dǎo)工作制度。2020年，學(xué)校在原有教學(xué)督導(dǎo)管理辦法的基礎(chǔ)上，修訂了《山東科技大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法》，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)聽課全覆蓋。不斷完善評教制度，對每一位任課教師實(shí)行督導(dǎo)評價、同行評價、學(xué)生評價等全方位評教辦法。修訂了《山東科技大學(xué)黨政管理干部聽課制度》，學(xué)校各級管理干部全面深入地了解和掌握教學(xué)工作動態(tài)，進(jìn)一步形成黨政各級領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的良好氛圍。

為提升青年教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校本科教學(xué)師資隊伍建設(shè)，學(xué)校制訂了《關(guān)于實(shí)施青年教師助課制度的暫行規(guī)定》，要求新進(jìn)教師第一年不能獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，全部參加助課，充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。推行青年教師教學(xué)準(zhǔn)入制度，對于不參加學(xué)校青年教師教育教學(xué)導(dǎo)航計劃的或者助課不合格的，不允許從事本科教學(xué)工作，極大地增加了青年教師在本科教學(xué)中的投入。

二、制度激勵 績效激勵

1．全面開展教學(xué)研究

學(xué)校堅持本科教學(xué)中心地位，發(fā)布了《山東科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)一流本科專業(yè)與課程建設(shè)的實(shí)施方案》，建設(shè)期內(nèi)每年分別給予國家級、省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)150萬元、30萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，給予通過三級認(rèn)證專業(yè)80萬元專項經(jīng)費(fèi)，給予國家級、省級一流本科課程2萬元、1萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)。加大教育教學(xué)研究項目支持力度，學(xué)校投入200余萬元，全面開展在線課程建設(shè)；近2年立項“群星計劃”教改項目120項，已資助研究經(jīng)費(fèi)共140萬元；立項課程思政培育項目61項、一流課程培育項目58項、雙語（全英文）課程建設(shè)項目30項，學(xué)校課程項目建設(shè)已資助研究經(jīng)費(fèi)149萬元。

2．著力培養(yǎng)教學(xué)人才

學(xué)校重視優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師和優(yōu)秀青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)工作，制定了學(xué)校教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊和青年教師教學(xué)拔尖人才的評選與管理辦法。近幾年來，先后有9名教師被評為青島市教學(xué)名師，5名教師被評為山東省教學(xué)名師，1名教師被評為國家級教學(xué)名師，實(shí)現(xiàn)了國家級教學(xué)名師零的突破。2020年，學(xué)校修訂完成《山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊培育計劃項目評選與管理辦法》《山東科技大學(xué)教學(xué)名師培育計劃項目評選與管理辦法》《山東科技大學(xué)青年教師教學(xué)拔尖人才培養(yǎng)與管理辦法》，每個項目分別給予30萬元、20萬元、5萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，大力培育省級和國家級教學(xué)人才。學(xué)校積極開展教師發(fā)展和教師教學(xué)比賽工作，不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，學(xué)校教師多次在國家級、省級教學(xué)比賽中獲得優(yōu)異成績，2021年中國高等教育學(xué)會發(fā)布《全國普通高校教師教學(xué)競賽分析報告（2012-2020年）》，我校獲獎數(shù)量93項，位列全國普通高校第16名（共1006所學(xué)校）、山東省屬高校第1名，位列全國地方本科院校第2名（共902所）、全國理工類本科院校第10名（共313所），教師教學(xué)能力穩(wěn)步提升。

3．大力推進(jìn)優(yōu)課優(yōu)酬

推行“以質(zhì)評教”的教學(xué)業(yè)績績效考核辦法，打破原有的“大鍋飯”式的“以量評教”的教學(xué)工作量業(yè)績核算方法，引導(dǎo)廣大教師加大教學(xué)投入、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。為選拔培養(yǎng)一批課堂教學(xué)能手，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制訂了《山東科技大學(xué)本科“精彩課堂”評選與管理辦法》，被評選為“精彩課堂”的課程進(jìn)行“掛牌”上課，通過提高教師教學(xué)工作量系數(shù)等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)課優(yōu)酬，提高教師投入本科教學(xué)的積極性。

4．優(yōu)化提升教學(xué)績效

近幾年，學(xué)校教學(xué)獎勵績效在全校獎勵績效總額所占比重逐年提高。學(xué)校通過不斷修訂和優(yōu)化績效工資分配辦法，加大對教育教學(xué)業(yè)績的獎勵力度。除了對基本教學(xué)業(yè)績進(jìn)行獎勵以外，對教學(xué)成果、教學(xué)工程、教學(xué)項目以及其他各類教學(xué)單項進(jìn)行業(yè)績核算，尤其大幅提升國家級、省級高水平教學(xué)業(yè)績的核算績點(diǎn)，鼓勵教師開展新形勢下的教學(xué)研究與教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師把注意力繼續(xù)向教學(xué)轉(zhuǎn)移，把關(guān)注重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移。

三、未來規(guī)劃

學(xué)校從“十四五”開始，將在教學(xué)改革與研究、教師教學(xué)發(fā)展、基層教學(xué)組織建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力，以深化新時代教育評價改革為契機(jī)，深入落實(shí)一流本科固本工程，重點(diǎn)從以下方面開展本科教學(xué)工作。

1．加大對教學(xué)研究和教學(xué)改革的投入。將持續(xù)加強(qiáng)對一流專業(yè)、工程教育認(rèn)證專業(yè)的建設(shè)投入。繼續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)，深化課堂教學(xué)模式改革，努力培育和建設(shè)一流課程；加強(qiáng)課程思政建設(shè)，在示范項目和雙語（全英文）課程培育與建設(shè)上下功夫，建成多門省級及以上課程思政示范課程；進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)，堅持和完善“精彩課堂”評選與管理辦法，強(qiáng)化示范性和推廣性；推進(jìn)特色教材建設(shè)，培育省級及以上優(yōu)秀教材和規(guī)劃教材。

2．繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)課優(yōu)酬機(jī)制。在職稱晉升、聘期考核、人才評價和教學(xué)工作量核算中，教學(xué)工作業(yè)績向名師課程、一流課程和采用先進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)手段的優(yōu)質(zhì)課程傾斜，向各類教學(xué)獎勵、教學(xué)工程、教學(xué)比賽、教學(xué)項目等業(yè)績傾斜，繼續(xù)提高業(yè)績績點(diǎn)，增加獎勵績效。

3．加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)。系、教研室和課程教學(xué)團(tuán)隊等基層教學(xué)組織是學(xué)校執(zhí)行具體教學(xué)任務(wù)、開展日常教研活動、進(jìn)行教學(xué)研究改革的基本單位，是聯(lián)系教師與學(xué)生、落實(shí)教學(xué)工作的最前沿。需要加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，制定管理制度，從制度建設(shè)、管理職責(zé)等方面提出規(guī)范和要求，不斷激發(fā)基層教學(xué)組織活力，發(fā)揮基層教學(xué)組織在人才培養(yǎng)中的重要作用，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4．推行教師在本科教學(xué)中的“準(zhǔn)入準(zhǔn)出”制度。對于新進(jìn)青年教師，通過助課制度、導(dǎo)航計劃、培訓(xùn)機(jī)制等制度，建立本科教學(xué)工作的“準(zhǔn)入”考核機(jī)制，對不能站穩(wěn)講臺、不具備本科教學(xué)能力的新進(jìn)青年教師實(shí)行淘汰機(jī)制。面向全校教師推行“準(zhǔn)出”機(jī)制，對于有師德師風(fēng)問題或者教學(xué)效果差的教師，探索實(shí)施轉(zhuǎn)崗機(jī)制。（作者：教務(wù)處處長 喬衛(wèi)國）