“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！绷暯娇倳?月10日在全國教育大會上的講話，不僅是對廣大教師的贊譽，更是對教師職業(yè)提出的要求與期待。對此，廣大教師要深刻領會，自覺踐行，從而無愧于太陽底下最崇高的職業(yè)。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師面對的是學生，關系到人的成長。蘇霍姆林斯基說：“在教師的面前，一邊是人類經(jīng)過幾個世紀創(chuàng)造和付出千辛萬苦而得來的精神珍品；另一邊是人民的財富———未來和希望———年輕一代。教師在為社會創(chuàng)造最大的財富———人?！苯處煵粌H要把專業(yè)知識系統(tǒng)地傳授給學生，還要幫助學生樹立遠大的理想，養(yǎng)成崇高的思想品德。
教師以傳承知識、涵養(yǎng)道德推動社會進步，這種傳承又帶有鮮明的時代烙印。春秋時期，孔子面對禮崩樂壞的社會現(xiàn)實，興辦私學，整理《詩》《書》，實行禮樂教化，為天下培養(yǎng)士人君子；發(fā)揮身教示范表率作用，引導學生具備恭信忠孝等高尚品格，具備“仁人”之心。千百年來，中國文化薪火相傳、弦歌不輟，正是源于這種潛移默化的教化作用。近代以來，從“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，到“心有大我、至誠報國”的黃大年，一代代教師緊扣時代脈搏，滿懷報國之志，教書育人，傳道授業(yè)，在濟世安邦、強國富民大業(yè)中體現(xiàn)著“師者模范”和“師道尊嚴”。
步入新時代，教師隊伍既延續(xù)了“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)性，又承擔著新的歷史使命。2014年，習近平總書記在北京師范大學師生座談會上，提出了“四有好老師”的標準———有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，又提出了新時代加快建設師德師風的“四個統(tǒng)一”，即堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。2018年，在北京大學師生座談會上，提出“建設高素質教師隊伍”，并將其列為辦出中國特色世界一流大學的三項基礎性工作。9月10日，在全國教育大會上，習近平總書記發(fā)表重要講話，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。我們一定牢記習近平總書記的囑托，砥礪前行，埋頭苦干，努力成為能做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國引路人的優(yōu)秀教師。
要有良好的師德師風?！霸u價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風?！苯處熉殬I(yè)具有知識教育、道德示范、人性陶冶等特點，表現(xiàn)出鮮明的示范性?！皫熣?，人之模范也?！睂W生往往把教師作為學習的榜樣。教師為人師表，率先垂范，才能以良好的師德師風影響和帶動學生，幫助學生強化道德意識，提高道德修養(yǎng)，提升道德品質，自覺踐行道德規(guī)范，促進全面發(fā)展。
要有崇高的理想信念。高等教育要為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。教師要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，努力成為先進思想文化的傳播者，宣傳黨的路線、方針、政策，承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
要樹立現(xiàn)代教育理念。要牢牢把握“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持育人為本、德育為先，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，努力造就德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要樹立學生主體觀念，突出學生主體地位，以經(jīng)濟社會發(fā)展需求、崗位需求特別是學生發(fā)展需求為導向，將能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重培養(yǎng)學生的學習主動性、終身學習與自身可持續(xù)發(fā)展的能力。注重學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神，努力實現(xiàn)基本理論知識與實踐創(chuàng)新能力的統(tǒng)一、科學精神與人文精神的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，以高質量的教育培養(yǎng)高素質的人才。
要實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。教師要掌握教書育人規(guī)律。教育不僅僅是傳授知識，而且還要發(fā)展學生的能力。要努力探索、發(fā)現(xiàn)、掌握、運用各自學科、領域、崗位的教書育人規(guī)律，把握學生成長規(guī)律，建立民主、平等、理解和信任的師生關系，講究教育方法，落實立德樹人根本任務。
教師要具備教書育人綜合素質。要有精深的學養(yǎng)積累、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、務實的敬業(yè)精神，精通學科專業(yè)知識，博采相關科學文化知識，打牢育人基礎，錘煉育人本領，做面向學生的學術對話者，做學生學習的諄諄善導者。
教師要掌握基本教學技能。要注重自身能力的培養(yǎng)和提升，提高教授學生解決實際問題方法的水平。要抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n、授課、輔導、批改作業(yè)；對學生嚴格要求，幫助學生端正學習態(tài)度，掌握學習方法，遵守學習紀律，提高學習效果。
教師要不斷提高教學質量。課堂教學是培養(yǎng)人才的主渠道，教學不是簡單地傳授現(xiàn)存的知識，而是要引導學生探索和思考，培養(yǎng)學生的思維能力。教師要熟練課程和教學內容，采用先進的教學方法與手段，認真把課教好。要圍繞人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學方法等進行教育教學研究，并及時將新知識、新技術和新理論充實到教學內容中。
教師要熟練掌握信息化教育技術。現(xiàn)代信息技術具有個性化、開放性、互動性等特點，隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發(fā)生了革命性變化。教師要善于設計教學，努力實現(xiàn)信息技術與教學的深度融合，探索翻轉課堂、混合式教學等教學模式。要鉆研教材，研究學生的認知規(guī)律，進行嚴密的教學設計，達到最優(yōu)教學效果。（山東科大報2018年第26期）
