思想解放的空間，決定著事業(yè)發(fā)展的空間。善思深思，思之有悟，暢想敢想，想之有據(jù)，永葆炙熱初心，堅持夢想方向，突破思想的藩籬，直到“想到不敢再想”。

“想到不敢再想”是一個循環(huán)往復、不斷突破的過程?！跋搿笔怯^念自我更新，是思維突破過程，“不敢”是遇達驚心動魄，是感受震動極大，“不敢再想”是臨界思索成果，是刻下階段狀態(tài)。首先由“敢想”，突破當前思想局限，使思想得到解放，而后是突破帶來的感受極深，激動人心而“不敢”再想，然后在接近或?qū)崿F(xiàn)思索成果的途中，又會燃起新的希冀而“敢想”，從而實現(xiàn)“敢想—不敢—敢想……”的思想解放螺旋上升。

“想到不敢再想”，必須堅持問題導向和靶向思維。要聚焦學校改革和發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實問題、全局性戰(zhàn)略問題，聚焦各層面環(huán)節(jié)崗位工作中的規(guī)劃設(shè)計和關(guān)鍵核心問題，聚焦師生關(guān)心的熱點難點問題，敢于“刀刃向內(nèi)”，直指問題。

除舊才能布新，革故才能鼎新。找準問題是起點，解決問題是目標，要將問題與內(nèi)在思想觀念相對應(yīng)、相關(guān)聯(lián)，勇于“破”和“立”。要立足師生所思所想所需所盼，立足科大發(fā)展實際和工作實踐，破除與新形勢新征程要求不相適應(yīng)的觀念，破除條條框框、思維定勢，破除精神不振、安于現(xiàn)狀，破除心浮氣躁、急功近利，破除作風不實、正氣不夠，等等；樹立新的理念和新的標準，樹立憂患意識和改革意識，樹立風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好導向。

想到不敢再想，前提是“開拓”探索。井蛙不可語海，夏蟲不可語冰。要通過解放思想解決好發(fā)展信心、發(fā)展動力和發(fā)展思路的問題，就必須大膽地想，開闊地想，有高度地想，不做井底之蛙坐井觀天，不做夏日之蟲囿于見聞；就必須放開手腳，敢闖敢試，以跳出科大看科大的視野，以站在未來看現(xiàn)在的眼界，從時間和空間上延伸開來，在更高目標的引領(lǐng)下積聚發(fā)展動力，夯實發(fā)展舉措，在更宏大的發(fā)展愿景中自我審視。

明大勢，方能謀大事，知全局，方足謀一隅?？拼蟀l(fā)展，每一位科大人都身在其中，沒有局外人。無論身處哪個單位哪個崗位，都應(yīng)自覺地把自身工作放到全校大局中來思考，把當前工作和個人發(fā)展放到未來趨勢中來謀劃，樹立全局視野和戰(zhàn)略眼光。只有保持這樣的全局思維，才能避免“只見樹木，不見森林”，才能從學校整體與單位自身、大的形勢與內(nèi)部環(huán)境的相互作用來認識和把握，才能在工作推進中善抓重點，能抓關(guān)鍵，不失原則而又靈活有效地執(zhí)行和落實。

想到不敢再想，核心是“創(chuàng)新”求變。保守只能跟跑，創(chuàng)新才能領(lǐng)跑，故步自封注定沒有出路和未來，抱守殘缺就會被歷史無情淘汰。在學校辦學歷程中積累下來很多寶貴的經(jīng)驗和精神財富，我們應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上弘揚和發(fā)展，賦予時代內(nèi)涵；如若沒有創(chuàng)新發(fā)展，就會思想僵化，就會成為快速發(fā)展的束縛。特別是在當前學校發(fā)展的關(guān)鍵時期，更要克服怕新怕變、怕?lián)L險的思想，拿出自我革新的勇氣和胸懷，持之以恒地培養(yǎng)良好的創(chuàng)新品質(zhì)，保持銳意創(chuàng)新的發(fā)展渴望，保持容納創(chuàng)新的寬廣胸襟，營造鼓勵創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的大氛圍。

破難題，謀跨越，選準發(fā)展路徑很重要，而如何做出路徑選擇，搶抓機遇則至關(guān)重要。機遇往往是稍縱即逝，這需要我們在對發(fā)展形勢和校史校情進行認真研判的基礎(chǔ)上，不斷強化機遇意識、開放意識和合作意識，強化捕捉機遇、搶抓機遇、創(chuàng)造機遇的理念和能力，善于捕捉信息，善于用好用活政策，善于發(fā)現(xiàn)和打造優(yōu)勢。

想到不敢再想，關(guān)鍵是“引領(lǐng)”爭先。首先，事業(yè)進步需要目標引領(lǐng)，目標定位越明確，越能更好地昭示前進的方向。唯有以更大力度在目標定位上解放思想，把目標定位貫穿于各方面、全過程，才能保證前進道路上不跑偏、不失速，才能全方位激發(fā)思想活力和奮斗干勁。然后，推動高質(zhì)量發(fā)展還需要高標準引領(lǐng)。這要求在思想認識和發(fā)展定位上與新發(fā)展理念相“對標”，以新發(fā)展理念謀劃發(fā)展思路，改變發(fā)展模式，從改革中找出路；要求我們在戰(zhàn)略措施和發(fā)展節(jié)奏上與標桿學校相“對標”，在國內(nèi)外高校、行業(yè)高校中敢于尋標對標，敢于承認差距，敢于尋根究底，尋出思想上的差距，從而開闊視野，提升境界，加壓奮進。

目標思路的扎實推進還需要黨員干部發(fā)揮標桿引領(lǐng)作用。能否加快推進落實各項任務(wù)，關(guān)鍵在最具能動性的“人”。尤其是黨員干部應(yīng)以身作則，率先示范，拿出更大的勇氣和智慧、闖勁和魄力，切實發(fā)揮以點帶面、以面帶全、全面推進的導向引領(lǐng)作用，激發(fā)師生員工爭先創(chuàng)優(yōu)，提振干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。

想到不敢再想，根本是“務(wù)實”篤行。解放思想不是做表面文章，而是要與發(fā)展實踐相融合，把“敢想、善想、妙想”的價值體現(xiàn)到“敢干、善干、巧干”上，把美好藍圖一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。第三次黨代會將開啟學校發(fā)展新的宏大愿景，而愿景的實現(xiàn)則需要全體科大人凝神聚力、攻堅克難，立足各自崗位，準確把握學校決策的內(nèi)涵實質(zhì)，自覺用于武裝頭腦、指導實踐，抓住用好機遇，創(chuàng)造性地謀劃工作，讓一個個決策開花結(jié)果，一件件構(gòu)想落地生根。

推進新時代學校改革發(fā)展，需要科大人展現(xiàn)新的擔當。解放思想的成果實實在在地由觀念層面向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化的過程，會遇到各種各樣的矛盾，甚至要直面各類風險。越是在關(guān)鍵時、困難處，越能體現(xiàn)出科大人敢于擔當?shù)木衿犯?。踏上新征程，需要我們永葆初心，保持擔當?shù)那閼押投Γl(fā)展擔當?shù)哪芰退刭|(zhì)，共同積極應(yīng)對重大挑戰(zhàn)，克服重大阻力，化解重大矛盾和風險，需要每一位科大人以不甘人后的強烈意愿，以人一己百的執(zhí)著奮斗，以舍我其誰的責任擔當，忠誠履職，至微至顯，善做善成。

思想解放是先導，理念一變天地寬。當前，站在新的歷史節(jié)點上，我們應(yīng)當深思：何種勇氣，方能使科大發(fā)展釋放強勁活力；何種自信，方能使科大乘風破浪負重奮進；何種力量，方能使科大不斷追趕跨越，在服務(wù)、支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展中實現(xiàn)大學擔當。這種勇氣、自信和力量，必將來自新一輪思想的大解放。置身于學校新時期改革發(fā)展的大潮中，我們沒有等待觀望的理由，沒有可以浪費的機遇，必須從思想上不斷地解放提升，以“想到不敢再想”的宏大愿景和思路舉措，回應(yīng)師生對學校發(fā)展的期盼關(guān)切，凝聚起心系科大發(fā)展、共創(chuàng)科大未來的磅礴精神力量！（山東科大報2018年第39期）