彭延軍，現(xiàn)為信息科學(xué)與工程學(xué)院院長助理、教授，兼任學(xué)校煤礦安全開采國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任、中國圖像圖形學(xué)會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化專委會(huì)理事等職，主要研究方向?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)、科學(xué)計(jì)算可視化、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理等。

多年來，彭延軍始終致力于教學(xué)和科研工作，踏實(shí)勤奮，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，追求卓越，在教書育人和科學(xué)研究等方面均取得了突出的成績。2014年被授予山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)。

精心教學(xué)  立德樹人

彭延軍自幼勤奮好學(xué)，成績優(yōu)異。1989年9月考入山東礦業(yè)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)與軟件工程系計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，1993年被免試推薦為山東礦業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士研究生，1996年7月獲工學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后，留在母校成為信息科學(xué)與工程學(xué)院的一名教師。

教然后知不足。性格好強(qiáng)、對自己要求嚴(yán)格的彭延軍深知“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”的道理。為了更好地適應(yīng)高校教學(xué)需要，2000年9月他進(jìn)入浙江大學(xué)CAD&CG國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)深造，2004年3月獲工學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后，彭延軍放棄了國內(nèi)大城市知名高校和科研院所的聘請，毅然回到母校任教，以更高的熱情和更大的精力投入到了工作之中。

彭延軍教授常常提到，高等教育是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業(yè)。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。為此，彭延軍始終高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，追求卓越，特別強(qiáng)調(diào)“德為師之本”，從點(diǎn)滴做起，致力于用人格魅力去感化學(xué)生、影響學(xué)生，把對學(xué)生的愛、對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。

彭延軍教授常常告誡自己，作為一名專業(yè)課教師，教書育人的神圣職責(zé)需付出不懈的努力與追求，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才需辛勤的耕耘與勞作。從教近20年來，彭延軍始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，先后為本科生、碩士生、博士生講授了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》《虛擬現(xiàn)實(shí)》《科學(xué)計(jì)算可視化》《多媒體技術(shù)》等多門課程，平均每年授課600余課時(shí)。教學(xué)過程中，彭延軍力求精益求精，備課認(rèn)真、扎實(shí)，并輔之以大量的前沿參考資料，力爭做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)且能學(xué)之以用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)，他充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、提問式等教學(xué)方式，注重因材施教、因人施教，且非常重視案例教學(xué)，做到重點(diǎn)夠、難點(diǎn)透，深受廣大學(xué)生的歡迎。

采訪時(shí)，同學(xué)們這樣評價(jià)彭延軍：“彭老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言?！薄芭砝蠋熣n堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，大部分學(xué)生都能跟上老師思路，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整節(jié)課下來學(xué)有收獲，輕松快樂。”“課堂上，彭老師雖然不茍言笑，但他的專注讓每一位同學(xué)折服。在講課中遇到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，彭老師都會(huì)細(xì)細(xì)的講解，每一個(gè)難點(diǎn)都會(huì)用詳實(shí)的例子進(jìn)行證明。而且，遇到課程重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，彭老師都會(huì)重復(fù)很多次，耐心地講解知識(shí)點(diǎn)的理論、實(shí)踐及其運(yùn)用，讓我們印象更深刻。”“聽彭老師的課會(huì)有一種享受的感覺，彭老師總是有條不紊地將知識(shí)點(diǎn)逐層剝開傳授給我們，讓我們體會(huì)到知識(shí)的美。”

教學(xué)工作之余，彭延軍理論聯(lián)系實(shí)踐，深入開展教學(xué)研究，前后承擔(dān)省級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量工程和教改項(xiàng)目6項(xiàng)，其中：“基于煤炭行業(yè)和區(qū)域特色計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新”獲中國煤炭教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“學(xué)科交叉，理工結(jié)合，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新”“構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”“構(gòu)建‘三維四層次’實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，提升計(jì)算機(jī)類學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力”分別獲得山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

潛心科研  勇于創(chuàng)新

“學(xué)高為師，身正為范?！迸硌榆娚钪氤蔀橐幻麅?yōu)秀教師，必須具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、淵博的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的科研能力。多年來，他始終堅(jiān)持科研與教學(xué)并重，在擔(dān)任較為繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，力爭科研成果不斷突破。

在彭延軍的日程表上，幾乎沒有假期或周末的概念，除了上課和公事外出，每天的時(shí)間基本上都是在辦公室和實(shí)驗(yàn)室里度過的。為了獲取研發(fā)數(shù)據(jù)，彭延軍經(jīng)常深入礦山調(diào)研，冬冷夏熱，風(fēng)餐露宿。有時(shí)，為了科研中的一個(gè)難點(diǎn)，連續(xù)多日精神高度緊張，苦思冥想，夜不成寐。

多年來，彭延軍執(zhí)著探索，努力創(chuàng)新，先后承擔(dān)了“十一五”863重點(diǎn)項(xiàng)目、科技支撐計(jì)劃課題、“十二五”863主題項(xiàng)目課題、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、山東省科技攻關(guān)、山東省教育廳計(jì)劃項(xiàng)目等9項(xiàng)；獲發(fā)明專利2項(xiàng)、實(shí)用新型專利1項(xiàng)、軟件著作權(quán)5項(xiàng)；在《Computer Animation and Virtual World》《Journal of Information and Computation Science》《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》《軟件學(xué)報(bào)》等一級(jí)學(xué)術(shù)期刊和重要國際會(huì)議上發(fā)表論文40余篇，其中25篇被SCI、EI收錄。2008年年底，彭延軍作為“數(shù)字礦山”科研團(tuán)隊(duì)的主要人員協(xié)助盧新明教授成功申報(bào)了“數(shù)字化采礦關(guān)鍵技術(shù)與軟件開發(fā)”863重點(diǎn)項(xiàng)目；2012年，再次協(xié)助盧新明教授成功申報(bào)了“數(shù)字礦山模擬與控制軟件系統(tǒng)”863主題項(xiàng)目課題。2013年，彭延軍作為第二完成人參與申報(bào)的“面向數(shù)字化采礦的軟件關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用”獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。他還先后獲得山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、山東省教育廳優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

彭延軍在開展科研工作的同時(shí)，堅(jiān)持“教學(xué)科研相長，搞好科研促教學(xué)”的原則，善于把科研中的新知識(shí)、新成果應(yīng)用到教學(xué)過程中，既更新、豐富了課程的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。

“當(dāng)老師，既有莫大的責(zé)任，也有無限的幸?！?，當(dāng)看到自己的學(xué)生成長成才時(shí)，彭延軍經(jīng)常如此幸福地感慨。從事高等教育事業(yè)，有辛苦、有汗水、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。

甘心奉獻(xiàn)  率先垂范

作為一名專業(yè)教師，彭延軍教授不僅出色地完成自己的教學(xué)與科研工作，而且能夠充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)帶頭作用，任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)，長期以來承擔(dān)了學(xué)院大量教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)管理服務(wù)工作，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

自2006年起，彭延軍在做好自身教學(xué)科研工作的同時(shí)，參與了本科教學(xué)水平評估評建準(zhǔn)備工作，與其他教師一道起早貪黑，天天泡在辦公室，認(rèn)真審核各類教學(xué)文檔，規(guī)范教學(xué)材料，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立健全教學(xué)規(guī)章制度，為本科教學(xué)工作水平評估付出了艱辛的努力。近幾年，為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對信息類人才需求的新形勢，他作為骨干組織修訂培養(yǎng)計(jì)劃，積極探索人才培養(yǎng)的新模式、新載體，主動(dòng)組織開展學(xué)院平臺(tái)課程和試卷庫建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)秩序的監(jiān)管，為促進(jìn)學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。他協(xié)助學(xué)院成功申報(bào)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國家級(jí)特色專業(yè)、學(xué)校首個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”山東省名校建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及《程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“數(shù)字媒體技術(shù)”本科專業(yè)。

在學(xué)科建設(shè)方面，彭延軍作為主要人員參與學(xué)院成功申報(bào)了軟件工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、軟件工程博士后流動(dòng)工作站及“計(jì)算機(jī)軟件與理論”山東省“十五”“十一五”“十二五”重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)學(xué)科、“礦山物聯(lián)網(wǎng)”山東省工程技術(shù)研究中心及示范中心、“數(shù)字礦山與軟件技術(shù)”山東省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“軟件工程”青島市重點(diǎn)學(xué)科、“物聯(lián)網(wǎng)與軟件技術(shù)”青島市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

在人才建設(shè)工程方面，彭延軍作為科研團(tuán)隊(duì)主要人員成功入選學(xué)校第一個(gè)山東省泰山學(xué)者攀登計(jì)劃以及第一批“領(lǐng)軍人才”計(jì)劃。由于彭延軍在教學(xué)和科研工作中的突出表現(xiàn)和所取得的優(yōu)異成績，2010年晉升教授，2014年榮獲山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)。

三尺講臺(tái)詮釋了他的人生精華，凝聚了他對教育事業(yè)無比執(zhí)著的深厚感情。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。彭延軍雖然取得了突出的成績，但他表示，成績已屬于過去，銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新是他不懈的追求。他將繼續(xù)用無私的奉獻(xiàn)、高尚的師德更好地詮釋教師的本色。