我從1985年起擔(dān)任采礦系副主任，主管教學(xué)工作。系里當(dāng)時在探索著搞教學(xué)改革，有一個問題老是困擾著我，就是培養(yǎng)出的采礦學(xué)生要具有什么樣的精神？我的理解是：能理論聯(lián)系實際，有吃苦精神，會創(chuàng)新，敢擔(dān)當(dāng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為有開拓思想和創(chuàng)新精神的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧氖虏傻V工作根本離不開現(xiàn)場，離不開實踐。如果學(xué)了好幾年，才下過幾次礦，根本談不上培養(yǎng)專業(yè)情感和專業(yè)精神，一定要讓學(xué)生多到現(xiàn)場去實踐才行。理論和實踐，應(yīng)該像汽車的兩個輪子和鳥的一雙翅膀，哪個也不偏廢，才能跑得快、飛得高，教學(xué)改革就像一盤高水平的棋，每走一步都是通盤考慮，不能走一步看一步。在這種思想的指導(dǎo)下，改革的第一步就是要改采礦專業(yè)的教學(xué)計劃，擴(kuò)大實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的采礦精神。
首先要調(diào)整教學(xué)計劃。把教學(xué)計劃方案的基本結(jié)構(gòu)是改成2年基礎(chǔ)課、1年專業(yè)課、1年現(xiàn)場實踐的教學(xué)模式，包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計或現(xiàn)場科研活動。
有一句話說得好，看花容易繡花難，到了真正繡花的時候，連花都沒看過就更是難上加難。就這樣，以一種敢為天下先的勇氣，在全國首次實踐2年基礎(chǔ)課、1年專業(yè)課、1年現(xiàn)場實踐的教學(xué)模式。前面沒有任何經(jīng)驗可借鑒，兩眼一抹黑，只能自己摸索。
經(jīng)過反復(fù)論證和探討，把課程安排問題解決了，對基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行了合理的優(yōu)化和安排。接下來所面臨的最大困難是現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)費不足的問題?；诋?dāng)時煤炭系統(tǒng)所屬院校經(jīng)費的實際情況，煤炭部撥付給學(xué)校的現(xiàn)場實習(xí)經(jīng)費只夠幾天的開支，剩下的200多天怎么辦？我們當(dāng)時苦思冥想，最后采取了“學(xué)生預(yù)分配辦法”。凡愿意接收學(xué)生實習(xí)、免費安排住宿的單位可以比其他單位多獲得畢業(yè)生分配名額，這種辦法激發(fā)了各個礦的積極性。
在3年的教學(xué)改革試點過程中，現(xiàn)場實踐環(huán)節(jié)非常順利，不僅大大節(jié)省了學(xué)校開支，而且現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實習(xí)更加重視，安排得更周到，現(xiàn)場教學(xué)收到了很好的效果。當(dāng)時，《光明日報》以“采礦工程專業(yè)現(xiàn)場畢業(yè)實踐改革和畢業(yè)生預(yù)分配方案實施”作為典型教學(xué)改革經(jīng)驗進(jìn)行了報道。根據(jù)這套改革方案申報的教學(xué)成果——“改革教學(xué)體制和教學(xué)方法，在實踐中造就人才”在1989年獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。
這次教學(xué)改革的開展，收獲最大的是學(xué)生，學(xué)生在畢業(yè)前更好地熟悉了煤礦生產(chǎn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了實踐和動手能力，改革為學(xué)生調(diào)整知識結(jié)構(gòu)提供了很好的條件，同時也培養(yǎng)了他們對專業(yè)的認(rèn)識和情感。我們的學(xué)生在現(xiàn)場實踐，幫助礦上解決了生產(chǎn)中的很多實際問題，礦院學(xué)生不怕苦的拼搏精神也受到了礦領(lǐng)導(dǎo)和工人的一致好評。
采礦專業(yè)教學(xué)改革的第二個方面就是在教學(xué)內(nèi)容安排上，教學(xué)內(nèi)容要做到與時俱進(jìn)，這就需要做到不斷“破”傳統(tǒng)的做法，“立”新的東西。在當(dāng)時看來，英語對于培養(yǎng)學(xué)生非常重要，要爭取做到4年英語教學(xué)不斷線。而且是兩條腿走路，兩種方式學(xué)英語，一是專門開設(shè)英語課程，二是進(jìn)行課程的雙語教學(xué)。這個培養(yǎng)方案的實施是從采礦八三級一個班開始的，隨后在采礦八九級、采礦九四級連續(xù)實踐過。具體說就是在前兩年基礎(chǔ)課教學(xué)中，適當(dāng)增加英語課時，加強(qiáng)基礎(chǔ)英語的教學(xué)，在兩年時間內(nèi)使學(xué)生在英語的聽說讀寫四個方面得到較好的培養(yǎng)。在第三、四年中則加強(qiáng)專業(yè)英語的教學(xué)，教師要給學(xué)生講專業(yè)英語。為了讓學(xué)生學(xué)好外語，我們的教師還是蠻拼的。講專業(yè)英語，或者用英語講專業(yè)課程，這和日常生活用語不一樣，用哪些詞匯，我們需要提前下很大的功夫去準(zhǔn)備，至少“臺上一分鐘，臺下一刻鐘”，這樣才能準(zhǔn)備好。這種授課方式效果很好，學(xué)生們收獲很大，很多同學(xué)上完了一門專業(yè)課程后都來問，“下學(xué)期能不能再上一遍英語講的這些專業(yè)課，我還想再聽一遍”。
另外，我們還聘請了外國專家，例如來自美國、英國、德國、澳大利亞的多名教師，直接用英語進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，給學(xué)生們營造了一個良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)時我校和英國的學(xué)校有交流，相互派教師進(jìn)行講學(xué)，我們請了他們的4個老師來，講了6周的課，包括采礦和安全工程課。這些課對學(xué)生來講受益就很大了，這好比給了學(xué)生一架望遠(yuǎn)鏡，讓他們有機(jī)會有能力了解國外采礦學(xué)科發(fā)展的前沿。
配合采礦工程專業(yè)全程英語教學(xué)試點，我專門編寫了《礦井優(yōu)化設(shè)計（英文版）》教材，親自為學(xué)生用英語進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生們的歡迎。這本教材獲得了國家煤炭部優(yōu)秀教材二等獎。
經(jīng)過教學(xué)改革以后培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們既懂專業(yè)，又熟悉英語。據(jù)煤炭部外事局、中國礦業(yè)大學(xué)圖書館、我校圖書館等接收了畢業(yè)生的單位反映來看，他們在對外學(xué)術(shù)交流中發(fā)揮了很好的作用，受到了很多好評。
總的說來，教學(xué)改革過程也不總是轟轟烈烈，一帆風(fēng)順的。改革嘛，總是會打破舊的利益格局，引起一些非議，也會有一些人持有不同的意見。改革本身也像是做學(xué)問，最后要看結(jié)果如何。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是自己說好就好，也允許有一點錯誤，爬起來再繼續(xù)往前走，每次改革一小步，長期積累就變成一大步！
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：蔣國安 整理：衛(wèi)雪）
