我1959年從合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)電專業(yè)畢業(yè)后，被分配到淮南礦業(yè)學(xué)院，后來(lái)隨學(xué)校搬遷到山東礦業(yè)學(xué)院，一直沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，也一直從事教學(xué)工作，主要承擔(dān)“電路”課程的教學(xué)任務(wù)。我的性格、個(gè)性、興趣愛(ài)好等，是很適合當(dāng)大學(xué)老師的。我熱愛(ài)高等教育事業(yè)，喜歡和學(xué)生在一起，勤于思考、善于創(chuàng)新、實(shí)事求是，對(duì)工作精益求精。我始終認(rèn)為，在大學(xué)里任教，迎接一撥又一撥的青年才俊，與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的思想碰撞，引導(dǎo)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，是一件非常愉快的事情。
可以說(shuō)，作為一名大學(xué)教師，我沒(méi)有愧對(duì)講臺(tái)，也沒(méi)有辱沒(méi)我所從事的職業(yè)。在38年的教育教學(xué)過(guò)程中，我一共開(kāi)設(shè)過(guò)30多門(mén)課程，包括電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電路、電路電子學(xué)、電視原理、電工學(xué)、電機(jī)學(xué)、機(jī)床電器、礦用傳感器及儀器儀表、電子測(cè)量技術(shù)、光電技術(shù)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)理論、文獻(xiàn)綜述等，主編過(guò)一本《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（煤炭工業(yè)出版社1997年版）教材。我的教學(xué)水平和教學(xué)效果得到了大家的肯定和較高評(píng)價(jià)。留校當(dāng)老師的亓學(xué)廣跟我講，上大學(xué)時(shí)我給他們班上電視原理課程，第一次講完課，同學(xué)們就反應(yīng)很熱烈，評(píng)價(jià)我講的課很有條理，深入淺出，大家都能聽(tīng)得懂，都很高興來(lái)了個(gè)有水平的好老師。我曾經(jīng)給王卓鵬所在的班級(jí)上過(guò)數(shù)字電子基礎(chǔ)，聽(tīng)完課后他評(píng)價(jià)說(shuō)，聽(tīng)沈洪嘉老師講課是一種藝術(shù)享受。
我認(rèn)為，要想上好一門(mén)大學(xué)課程，首先要有崇高的職業(yè)道德。桃李不言，下自成蹊。高校教師高尚的言行和道德品質(zhì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著他所接觸的每一位學(xué)生。而這種言傳身教的結(jié)果，會(huì)在學(xué)生身上扎根，學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，也就會(huì)將這種品質(zhì)帶到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，進(jìn)而再感染他們身邊的人群。因此，對(duì)于社會(huì)來(lái)講，高校教師的高尚職業(yè)道德無(wú)疑具有深遠(yuǎn)和廣泛的影響力。也因?yàn)槿绱?，高校教師更需要具備崇高的職業(yè)道德和道德品質(zhì)。高尚職業(yè)道德的表現(xiàn)之一，就是高校教師要把教學(xué)工作當(dāng)作一件非常重要的事情來(lái)做。當(dāng)前，高等學(xué)校里面有個(gè)不好的現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)工作當(dāng)成“副業(yè)”，把精力用在了教學(xué)之外的地方，如熱衷科研而忽視教學(xué)、到校外“走穴”上課，而對(duì)校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)得過(guò)且過(guò)，用于培養(yǎng)學(xué)生、精心給學(xué)生講課的精力很少。當(dāng)然，搞科研無(wú)可厚非，但是如果因?yàn)楦憧蒲卸鲆暳私虒W(xué)，甚至對(duì)教學(xué)工作不管不問(wèn)，就不對(duì)了。在這一點(diǎn)上，學(xué)校的評(píng)價(jià)引導(dǎo)也很重要。許多大學(xué)教師反映，現(xiàn)在高等學(xué)校管理導(dǎo)向上出了問(wèn)題，以科研為唯一標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這是一種急功近利的導(dǎo)向?？上驳氖?，現(xiàn)在這種狀況正在慢慢好轉(zhuǎn)，很多高校管理者已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。國(guó)內(nèi)很多高校都出臺(tái)了有關(guān)的規(guī)章制度，把教學(xué)工作作為職稱評(píng)定的重要考量，或者重獎(jiǎng)教學(xué)名師等等。其實(shí)，最先需要改變的是高校教師自身的價(jià)值取向，高校教師應(yīng)該具有正確的職業(yè)道德，安心從教、樂(lè)于從教，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺(tái)，用心做學(xué)生的榜樣、做教育者的榜樣。
其次，要實(shí)事求是，不能不懂裝懂。教學(xué)工作是非常嚴(yán)肅的一件事情，不能濫竽充數(shù)、誤人子弟。從根本上來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的基本職能和首要功能，不管是一流大學(xué)還是一流學(xué)科，終歸要落實(shí)到一流學(xué)生的培養(yǎng)上來(lái)。而要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，教師是一個(gè)關(guān)鍵的因素。這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，勇于探索本專業(yè)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題?，F(xiàn)在有些高校教師，不善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，“一本教材走天下”，上課時(shí)照本宣科，甚至個(gè)別的老師離開(kāi)PPT就不會(huì)講課了，這樣不是誤人子弟是什么呢？我們過(guò)去講，要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?，F(xiàn)在要更進(jìn)一步了，教師要有源源不斷的活水，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。尤其現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多、快捷而且方便，教師如果不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就沒(méi)法站穩(wěn)講臺(tái)，就不能獲得學(xué)生認(rèn)可。如果再出現(xiàn)不懂裝懂的情況，就被學(xué)生所嫌棄了。
要想上好一門(mén)大學(xué)課程，還需要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這句話說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)是需要付出時(shí)間和精力的。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p教師，一開(kāi)始備課寫(xiě)講稿的時(shí)候，要把課上講的每一句話都寫(xiě)下來(lái)，我們這一代人就是這么做的。當(dāng)然，時(shí)間久了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，就可以不用寫(xiě)得那么詳細(xì)了。寫(xiě)的講稿，要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂，這樣，學(xué)生才能夠跟隨教師的思路去聽(tīng)講。另外，寫(xiě)好講稿的同時(shí)，還要考慮到講課時(shí)黑板上的板書(shū)如何安排，文字、圖表、公式放在什么位置，更能夠清晰易懂。我原來(lái)給學(xué)生上課，一節(jié)課板書(shū)的內(nèi)容正好寫(xiě)滿黑板，什么內(nèi)容放在什么位置非常清楚，學(xué)生記起筆記來(lái)就很方便，對(duì)于學(xué)生更好、更全面地理解和掌握課堂講授內(nèi)容，幫助很大。
最后，我想要告訴年輕老師的是，每一門(mén)大學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律都是相通的，只要認(rèn)認(rèn)真真地去講好一門(mén)課程，就能夠講好其他課程。所以，青年教師在接受第一門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好課。同時(shí)要注意不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：沈洪嘉 整理：孫國(guó)強(qiáng)）
