可以說，作為一名大學(xué)教師，我沒有愧對講臺，也沒有辱沒我所從事的職業(yè)。在38年的教育教學(xué)過程中，我一共開設(shè)過30多門課程，包括電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電路、電路電子學(xué)、電視原理、電工學(xué)、電機學(xué)、機床電器、礦用傳感器及儀器儀表、電子測量技術(shù)、光電技術(shù)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)理論、文獻(xiàn)綜述等，主編過一本《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（煤炭工業(yè)出版社1997年版）教材。我的教學(xué)水平和教學(xué)效果得到了大家的肯定和較高評價。留校當(dāng)老師的亓學(xué)廣跟我講，上大學(xué)時我給他們班上電視原理課程，第一次講完課，同學(xué)們就反應(yīng)很熱烈，評價我講的課很有條理，深入淺出，大家都能聽得懂，都很高興來了個有水平的好老師。我曾經(jīng)給王卓鵬所在的班級上過數(shù)字電子基礎(chǔ)，聽完課后他評價說，聽沈洪嘉老師講課是一種藝術(shù)享受。

我認(rèn)為，要想上好一門大學(xué)課程，首先要有崇高的職業(yè)道德。桃李不言，下自成蹊。高校教師高尚的言行和道德品質(zhì)，無時無刻不在感染著他所接觸的每一位學(xué)生。而這種言傳身教的結(jié)果，會在學(xué)生身上扎根，學(xué)生畢業(yè)后走上社會，也就會將這種品質(zhì)帶到社會的各個行業(yè)，進(jìn)而再感染他們身邊的人群。因此，對于社會來講，高校教師的高尚職業(yè)道德無疑具有深遠(yuǎn)和廣泛的影響力。也因為如此，高校教師更需要具備崇高的職業(yè)道德和道德品質(zhì)。高尚職業(yè)道德的表現(xiàn)之一，就是高校教師要把教學(xué)工作當(dāng)作一件非常重要的事情來做。當(dāng)前，高等學(xué)校里面有個不好的現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)工作當(dāng)成“副業(yè)”，把精力用在了教學(xué)之外的地方，如熱衷科研而忽視教學(xué)、到校外“走穴”上課，而對校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)得過且過，用于培養(yǎng)學(xué)生、精心給學(xué)生講課的精力很少。當(dāng)然，搞科研無可厚非，但是如果因為搞科研而忽視了教學(xué)，甚至對教學(xué)工作不管不問，就不對了。在這一點上，學(xué)校的評價引導(dǎo)也很重要。許多大學(xué)教師反映，現(xiàn)在高等學(xué)校管理導(dǎo)向上出了問題，以科研為唯一標(biāo)準(zhǔn)，其實這是一種急功近利的導(dǎo)向?？上驳氖牵F(xiàn)在這種狀況正在慢慢好轉(zhuǎn)，很多高校管理者已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性。國內(nèi)很多高校都出臺了有關(guān)的規(guī)章制度，把教學(xué)工作作為職稱評定的重要考量，或者重獎教學(xué)名師等等。其實，最先需要改變的是高校教師自身的價值取向，高校教師應(yīng)該具有正確的職業(yè)道德，安心從教、樂于從教，愛學(xué)生、愛講臺，用心做學(xué)生的榜樣、做教育者的榜樣。

其次，要實事求是，不能不懂裝懂。教學(xué)工作是非常嚴(yán)肅的一件事情，不能濫竽充數(shù)、誤人子弟。從根本上來說，人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的基本職能和首要功能，不管是一流大學(xué)還是一流學(xué)科，終歸要落實到一流學(xué)生的培養(yǎng)上來。而要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，教師是一個關(guān)鍵的因素。這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，勇于探索本專業(yè)領(lǐng)域的前沿問題?，F(xiàn)在有些高校教師，不善于學(xué)習(xí)新知識，“一本教材走天下”，上課時照本宣科，甚至個別的老師離開PPT就不會講課了，這樣不是誤人子弟是什么呢？我們過去講，要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?，F(xiàn)在要更進(jìn)一步了，教師要有源源不斷的活水，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。尤其現(xiàn)在是信息時代，學(xué)生獲取知識的渠道多、快捷而且方便，教師如果不注意加強學(xué)習(xí)，就沒法站穩(wěn)講臺，就不能獲得學(xué)生認(rèn)可。如果再出現(xiàn)不懂裝懂的情況，就被學(xué)生所嫌棄了。

要想上好一門大學(xué)課程，還需要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這句話說起來容易，但是做起來是需要付出時間和精力的。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p教師，一開始備課寫講稿的時候，要把課上講的每一句話都寫下來，我們這一代人就是這么做的。當(dāng)然，時間久了，教學(xué)經(jīng)驗豐富了，就可以不用寫得那么詳細(xì)了。寫的講稿，要讓學(xué)生能夠聽懂，這樣，學(xué)生才能夠跟隨教師的思路去聽講。另外，寫好講稿的同時，還要考慮到講課時黑板上的板書如何安排，文字、圖表、公式放在什么位置，更能夠清晰易懂。我原來給學(xué)生上課，一節(jié)課板書的內(nèi)容正好寫滿黑板，什么內(nèi)容放在什么位置非常清楚，學(xué)生記起筆記來就很方便，對于學(xué)生更好、更全面地理解和掌握課堂講授內(nèi)容，幫助很大。

最后，我想要告訴年輕老師的是，每一門大學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律都是相通的，只要認(rèn)認(rèn)真真地去講好一門課程，就能夠講好其他課程。所以，青年教師在接受第一門課程的教學(xué)任務(wù)時，一定要認(rèn)真對待，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好課。同時要注意不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。