孫農(nóng)亮，山東科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院教授。他在科大從事教育工作近20年，以敬業(yè)的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯袷艿綄W(xué)生和同事們的喜愛和尊重?！皟?yōu)秀教師”“我心目中的好老師”“我最難忘恩師”“山東省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎”“山東科技大學(xué)教學(xué)管理優(yōu)秀獎”……一項項榮譽代表著一份份肯定，而孫農(nóng)亮說一項項榮譽更是對自己的鞭策，正是秉持這份教書育人初心，孫農(nóng)亮教學(xué)通貫，潛心科研，始終飽含真情行走在教書育人的路上。
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處 愛在細(xì)微中
“教師不僅要教給學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生辯是非、會生活，助力學(xué)生身心健康，成長成才。”孫農(nóng)亮對學(xué)生的培養(yǎng)有著全方位的考量。
從教以來，孫農(nóng)亮以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的道德影響學(xué)生，關(guān)愛和呵護(hù)學(xué)生。在課上，他是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的嚴(yán)師；在課下，他是經(jīng)常與學(xué)生交流談心的朋友。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”是學(xué)生們對孫農(nóng)亮的一致印象。
近年來，他先后為本科生及留學(xué)生、碩士生、博士生講授數(shù)字圖像處理、醫(yī)學(xué)圖像處理與分析、計算機圖形學(xué)、模式識別、機器視覺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、專業(yè)導(dǎo)論、信息技術(shù)前沿等課程，已培養(yǎng)出碩士研究生52名，在讀13名；協(xié)助指導(dǎo)博士5名；指導(dǎo)在讀博士4名、博士后1名。
通過專業(yè)導(dǎo)論課程新生見面會報告等形式，孫農(nóng)亮向?qū)W生介紹培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、解讀相關(guān)政策、法規(guī)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范意識、樹立誠信品質(zhì)，遵循學(xué)術(shù)道德和規(guī)范。
不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，孫農(nóng)亮還利用多次出國訪學(xué)和交流的經(jīng)驗積極為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的成長和可持續(xù)發(fā)展。他先后推薦多名學(xué)生出國留學(xué)，與韓國崇實大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，學(xué)成歸國的學(xué)生很多成了行業(yè)精英。他的學(xué)生李銳任浪潮集團(tuán)人工智能研究院首席人工智能專家、山東省泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才，學(xué)生丁大鈞成為華為公司高級工程師，還有更多更多的學(xué)生在他的培養(yǎng)下成長成才。
除了關(guān)心在校生、畢業(yè)生，孫農(nóng)亮還關(guān)注和引領(lǐng)未來的大學(xué)生。通過撰寫“電子信息類專業(yè)科普文稿”，在山東教育電視臺錄制《高考直通車》特別節(jié)目，向參加高考的學(xué)生介紹新高考政策、介紹專業(yè)和相關(guān)知識，也擴大了學(xué)校電子信息類專業(yè)的影響力。
好學(xué)敏求 銳意教學(xué)改革
高校的根本任務(wù)是立德樹人，孫農(nóng)亮牢記于心，外化于行。他不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，指引教學(xué)方向；學(xué)習(xí)掌握課程最新知識，更新教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)和方法，提高教學(xué)效果；學(xué)習(xí)信息技術(shù)和手段，提高教學(xué)效率。同時，孫農(nóng)亮銳意教學(xué)改革，全力服務(wù)人才培養(yǎng)。
他踐行“以學(xué)生中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，作為協(xié)助建設(shè)負(fù)責(zé)人，將電子信息工程專業(yè)的核心課程“數(shù)字圖像處理”先后建設(shè)成為省級和國家級精品課程、精品資源共享課，所在的課程團(tuán)隊為國家級教學(xué)團(tuán)隊；作為負(fù)責(zé)人，2019年他又將該課程建設(shè)為山東省線上一流課程、國家級精品在線開放課程。截至目前，課程已服務(wù)于國內(nèi)400多所院校的上萬名學(xué)生，受到用課學(xué)校的廣泛好評。
在教學(xué)中，孫農(nóng)亮重視基本概念、基本理論，注重理論與實踐結(jié)合，并將最新的圖像處理技術(shù)、研究動態(tài)和研究成果融入教學(xué)和課程建設(shè)，形成了“融理論教學(xué)、實驗教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體”的教學(xué)模式。在“數(shù)字圖像處理”課程的教學(xué)中，利用團(tuán)隊優(yōu)質(zhì)的MOOC資源，將工程教育認(rèn)證的理念貫穿其中，進(jìn)行混合時教學(xué)，不僅傳授課程知識，更鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題、團(tuán)隊協(xié)作、互幫互學(xué)、解決復(fù)雜工程問題的能力，真正體現(xiàn)“知識+能力”，取得了良好效果和同學(xué)們的歡迎。
在信息技術(shù)日新月異的時代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，持續(xù)改進(jìn)，才能跟上時代的步伐。孫農(nóng)亮教授融合信息技術(shù)、課程思政、動手能力、潛能興趣、有效評價等要素于一體，提出“VR+影視+思政+游戲+考核+實驗+挑戰(zhàn)+管理+...”的課程建設(shè)新思路，取得很好的成效。
一個專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要多管齊下，在改革中前行。孫農(nóng)亮“研究與實踐校院二級管理下的系級運行模式”、以及“省屬普通高等學(xué)校電子信息類專業(yè)分類建設(shè)”的思路，帶領(lǐng)“電子信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊”和“電子信息類專業(yè)平臺課教學(xué)團(tuán)隊”進(jìn)行教學(xué)改革和課程體系建設(shè)。作為負(fù)責(zé)人，將電子信息工程專業(yè)先后建設(shè)為校級品牌專業(yè)、省級品牌專業(yè)、國家級特色專業(yè)。目前該專業(yè)是教育服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)項目核心專業(yè)、省級及國家級一流專業(yè)。
在研究生教育教學(xué)中，作為負(fù)責(zé)人，研究與實踐“院級研究生教育創(chuàng)新管理模式和質(zhì)量監(jiān)督評價體系”、建設(shè)全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在線課程和山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)山東省研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地。針對研究生培養(yǎng)中較普遍存在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足的問題，創(chuàng)新性地提出“課程-項目-基地-文化”四位一體的信息學(xué)科創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式。
有播種就有收獲，孫農(nóng)亮遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，好學(xué)敏求，逐步成為一名優(yōu)秀的“復(fù)合型、智慧型、改革型”教師。
潛心科研 以研促教
孫農(nóng)亮教授說：“我要聽從教育大師錢偉長的教誨，不僅做一名能上課的老師，而且要做一名能搞科研的好老師”，他主持或參與國家級科研項目11項、省部級多項，獲省部級科研獎勵6項，授權(quán)發(fā)明專利13項，獲山東省電子信息行業(yè)優(yōu)秀科技工作者稱號。
作為課題組核心成員，在國家“十五”科技攻關(guān)子課題、十二五國家科技支撐計劃、科技部中-南非國際科技合作項目等項目的資助下，在高噪聲弱回波信號處理與識別，以及多維數(shù)據(jù)融合、井筒立體圖形顯示、超聲測井儀中的系統(tǒng)架構(gòu)、井下儀自身定向等方面取得突破性進(jìn)展。課題組先后研制了“SD-1型測井儀”、“SD-2A型小口徑鉆孔測量儀”、“SKD-1型大口徑深井超聲測井儀”，儀器已成功應(yīng)用于山東龍固鉆井、淮南板集鉆井等20多億的工程建設(shè)中，社會效益顯著，并獲巨大的經(jīng)濟效益。在本領(lǐng)域的研究，獲得發(fā)明專利6項，實用新型4項，SCI/EI收錄論文7篇；先后獲得山東省科技進(jìn)步二等獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、山東省技術(shù)發(fā)明一等獎等獎勵。
針對煤礦井下環(huán)境特殊和重大災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)狀，也作為國家發(fā)改委工程技術(shù)研究中心和教育部工程研究中心“礦山安全信息化”的研究內(nèi)容，孫農(nóng)亮教授在國家863項目及子課題“礦井災(zāi)害動態(tài)演化技術(shù)驗證平臺”的資助下，對井下大規(guī)模復(fù)雜環(huán)境下火災(zāi)數(shù)值模型、突水事故仿真模型的研究，利用多相流的交互演化技術(shù)實現(xiàn)礦井火災(zāi)、突水事故的模擬，研究并實現(xiàn)了礦井自動建模技術(shù)、基于SPH的水流過程模擬、交互技術(shù)等，最終實現(xiàn)礦井災(zāi)害動態(tài)演化技術(shù)驗證平臺，完成基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的煤礦災(zāi)害安全培訓(xùn)原型系統(tǒng)。在本領(lǐng)域的研究發(fā)表論文12篇，授權(quán)發(fā)明專利1項，軟件著作權(quán)1項，培養(yǎng)研究生10多名。
將科研成果反哺教學(xué)，將相關(guān)技術(shù)用于實驗、課程的開發(fā)，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目3項，校級虛擬仿真項目1項。指導(dǎo)的2008級本科生王藝翔的“基于游戲引擎的礦井逃生虛擬環(huán)境開發(fā)”獲2013年山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文，此虛擬現(xiàn)實作品，被當(dāng)時來訪的多位專家誤認(rèn)為是研究人員的科研成果，而不是本科生的畢業(yè)設(shè)計作品。另外三篇山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文99級學(xué)生曹修焱的“基于機器視覺的細(xì)胞識別技術(shù)”、2001級學(xué)生許賽聰?shù)摹盎谡Z音控制的汽車（模型）空間位置及行為檢測系統(tǒng)”、2004級學(xué)生陳見聳的“機器人舞蹈家”，其課題都來自于科研項目。
任重道遠(yuǎn)，砥礪前行，孫農(nóng)亮教授繼續(xù)行走在教研相長、傾心育人的道路上。（電信學(xué)院供稿 責(zé)編：范琪）
