山東科技大學的發(fā)展史是比較復雜的，不是專門研究這個的，還真是說不太清楚。

從1951年在淄博洪山建立礦區(qū)職業(yè)學校，到1952年改建成洪山煤礦學校，再到1953年南遷淮南后成立淮南煤礦學校，然后再算是成立了大學，變成了淮南礦業(yè)學院。再到1963年北遷濟南，合并調(diào)整為山東煤礦學院。令旁觀者眼花繚亂的變化，在我的心里，是一段段難忘的生活與工作經(jīng)歷。

1963至1965年，一直是我念念不忘的時間段。我覺得，現(xiàn)在山東科技大學的傳統(tǒng)，就誕生在這個時期。當時，劉子光任學院的黨委書記和校長。他當時以學毛主席著作來促進思想政治教育工作，把思想政治教育工作落實在全體教職工的行動上，落實在學生的學習教育工作上，并組織了一個學習毛主席著作的展覽。

學以致用是那個時代特別流行的一個詞語。在學習毛主席著作的基礎(chǔ)上，當時學校要求機關(guān)干部改變工作作風，提高學生的思想政治素養(yǎng)，教學科研方面要對學生全面負責。

在這種大環(huán)境下，整個學院的學習氣氛迅速升溫。當時特別要求學習《紀念白求恩》《愚公移山》和《為人民服務》。學校號召，大家要學習白求恩的精神和高尚品質(zhì)，要全心全意為人民服務。而學生們則成立了幾個學習小組。學校也注意抓典型，采煤系的尉茂河學習小組，機電系的惠新福學習小組，都是當時很出名的學習小組?；菪赂Ｐ〗M里，成員要學習，特別要多做好事，處處做好事。

受他們的影響，我們機電系有個叫李鳳昌的學生，看起來不屬于那種很聰明伶俐的類型，但就愛做好人好事，主要是為學生理發(fā)、搞衛(wèi)生，成天看他拿個推子一個宿舍一個宿舍地跑。那時做好事都是從小事做起。后來，學生們提出來四個“自己”——自己理發(fā)，自己縫補，自己釘鞋，自己修理。機電系有個縫補小組（負責人是肖淑娥），幾個女生用學校的一臺縫紉機為同學們服務。甚至，有個叫王文生的學生，喜歡敲敲打打，會修東西。除了給同學們提供幫助外，他還時不時跑到老師們的辦公室，問哪里有需要維修的地方。我們辦公室有個書架，就是王文生給做的。后來，我給同學們介紹那個時代時，經(jīng)常說：“那時候?qū)W生到處找事情做，就像小孩子唱的歌一樣‘我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊’一樣，處處都在學雷鋒，到處在找事情做。”

這樣一來，校園里就變得熱火朝天。打掃衛(wèi)生、打掃廁所、修路、栽樹等等，都是師生一起干。我清楚地記得，當時的校園，到處都是干干凈凈的，地上沒有一點點碎紙。校園里的花壇也整整齊齊、干干凈凈、漂漂亮亮。而這一切，都是學生自己做的。老師們則要努力把課上好，滿腔熱情地教導學生。學校要求，老師一定要跟學生的學習小組掛鉤，就像現(xiàn)在的導師一樣。為了上好課，老師們都加班自己親手做教具，學習解放軍的故事教學法。同時，老師們也幫著做學生的思想政治工作。

學生的教育成果如何，畢業(yè)是一塊試金石。當時，學院一年有500多畢業(yè)生。畢業(yè)生中提出來一些積極倡議，比如分配單位“大礦小礦一樣、離家遠近一樣……”等幾個“一樣”和畢業(yè)時“留下好的作風、好的思想……”等幾個“留下”。后來又發(fā)展出放假回家時，倡議幾個“帶走”，假期返校時幾個“帶來”。甚至，實習的時候，也是提出這樣“帶來”“帶去”的倡議和要求，都起到了很好的教育作用。

記得剛開始的時候，畢業(yè)實習組織起來很難，人家礦上也不愿意要，因為承擔安全風險啊。后來，經(jīng)過“帶來”“帶去”，學生不僅在工作面上流汗苦干，還在礦上做好事，幫人家打掃衛(wèi)生，去食堂打掃衛(wèi)生。礦上對學生的評價很高，還給實習的班級寫表揚信——如果哪個老師帶實習，沒有得到表揚信，就覺得有壓力：你帶著表揚信回來說明你表現(xiàn)得好，沒有表揚信就說明表現(xiàn)得不好啊。

學校的這種做法，很快引起了上層的注意。1965年，教育部部長蔣南翔在濟南召開全國重點大學的一個會議，借這個機會，組織與會的校長們到山東礦業(yè)學院參觀。而山東省委同樣也很重視，在《大眾日報》和《光明日報》上組織了文章，宣傳山東礦業(yè)學院的做法。同時，煤炭部的領(lǐng)導也組織了煤炭系統(tǒng)的學校來山東礦業(yè)學院考察學習，甚至，1965年，煤炭部的鄭長榮同志（后來是教育司的司長）還專門在我們學校蹲點，在學校深入調(diào)研，晚上來我們機電系黨政辦公室，就看大家是怎么工作、怎么上班的。山東省的高校，也都來我們學校聽課。

好的風氣形成了，學生們走向社會后也越來優(yōu)秀。有一次，當時的煤炭部余部長曾好奇地問學院的領(lǐng)導：“我倒沒到哪個礦上去看，怎么這些干部都說你們山東礦院的學生好？”

學校革命化，給我們這代人烙上了深刻的生命印跡。從那個時期開始，堅持思想政治教育工作，堅持培養(yǎng)學生，德育首位，在學校里變成了一種職業(yè)本能，成為學校教職工的辦學文化。學校培養(yǎng)和建設(shè)了三支優(yōu)秀隊伍，即優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)秀的管理干部隊伍，優(yōu)秀的學工干部隊伍和互助服務隊伍，學院的校風、學風、教風就在這一代人、這一種文化土壤里生根發(fā)芽了。

如今，談到學校的這些傳統(tǒng)，我既有自豪，也有些傷感：“我們的許多老同志走了。但，我們的傳統(tǒng)一定要堅持下來，我相信，也一定能堅持下來?！蔽页３６谀贻p的老師：“當年的學生，有很多都成了學校干部了，要跟他們講，千萬千萬要把學校的傳統(tǒng)繼承下來，千萬千萬不要把好東西丟掉了，不管怎么樣，不管社會上有這樣那樣的問題，我們一定要把好的東西堅持下來?！?/p>

選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：張荷英　整理：孫善清）