孫林是個(gè)踏實(shí)的人，只要認(rèn)準(zhǔn)了方向，便不輕易回頭。多年來，孫林一直堅(jiān)持著兩件事情：從事遙感科學(xué)研究和做一個(gè)好老師。如今，他的努力和堅(jiān)持得到了回報(bào)。在學(xué)生眼里，孫林是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛勤育人的好老師；在同行和同事眼里，孫林是一位頗有建樹、不斷進(jìn)取的學(xué)者。

探索創(chuàng)新  潛心科學(xué)研究

孫林，1975年出生，2006年博士畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院遙感應(yīng)用研究所，現(xiàn)為測(cè)繪科學(xué)與工程學(xué)院副教授。

孫林深知作為一名高校教師，首先要站穩(wěn)講臺(tái)，過好課堂教學(xué)這一關(guān)。然而，他也明白，搞好教學(xué)并不等于放棄科學(xué)研究。只有教學(xué)和科研并進(jìn)，才能更好地教書育人。在孫林看來，想做一名好的大學(xué)教師，必須在做好教學(xué)工作的同時(shí)學(xué)會(huì)做科學(xué)研究工作。因?yàn)榭茖W(xué)研究對(duì)于提高教師的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，對(duì)于教師發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量都有很重要的意義。

孫林對(duì)研究生指導(dǎo)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有創(chuàng)新精神。從開始承擔(dān)指導(dǎo)研究生工作至今，他堅(jiān)持每周召開會(huì)議，聽取學(xué)生學(xué)習(xí)工作進(jìn)展情況匯報(bào)，交流、探討學(xué)習(xí)科研工作中遇到的問題。即使在美國(guó)的一年訪學(xué)期間，孫林也一直堅(jiān)持召開視頻會(huì)議，定期了解研究生科研工作的進(jìn)展以及存在的困難。他的一名研究生對(duì)記者說：“孫老師給本科生上課，能啟發(fā)學(xué)生做科研，使他們萌發(fā)科研意識(shí)；給研究生上課，他有許多新思想、新點(diǎn)子，啟發(fā)他們?nèi)ド钊脬@研?！?/span>

孫林常說：“做好科學(xué)研究工作是需要有一點(diǎn)精神！”他認(rèn)為從事科學(xué)研究，必須有持之以恒、勇往直前的精神。多年來，孫林在遙感研究領(lǐng)域辛勤耕耘著，在氣溶膠遙感以及國(guó)產(chǎn)陸地衛(wèi)星應(yīng)用等方面取得了突出的成績(jī)。作為負(fù)責(zé)人先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)、國(guó)家“863”子課題2項(xiàng)、國(guó)家科技支撐子課題2項(xiàng)、國(guó)家民用航天研究課題2項(xiàng)、山東省杰出青年基金1項(xiàng)、山東省中青年專家獎(jiǎng)勵(lì)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持其他國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)及橫向課題近20余項(xiàng)。此外，他在多個(gè)國(guó)家863課題、國(guó)家科技支撐課題以及部委的行業(yè)課題中擔(dān)任科研骨干。

在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，孫林認(rèn)識(shí)到搞科研單槍匹馬不行，必須形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。他一方面尊重前輩，虛心向老教師學(xué)習(xí)；另一方面熱情幫助年輕的同事，在科研團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮了承上啟下的作用。孫林現(xiàn)為山東省“泰山學(xué)者”團(tuán)隊(duì)骨干人員、校“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”骨干人員和測(cè)繪學(xué)院“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人，也是山東省杰出青年基金和校杰出青年基金獲得者。

孫林在氣溶膠遙感以及國(guó)產(chǎn)陸地衛(wèi)星應(yīng)用方面堅(jiān)持了10多年的研究，研究成果在國(guó)家及地方多個(gè)業(yè)務(wù)部門應(yīng)用。其中國(guó)產(chǎn)陸地觀測(cè)衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理及信息提取方面的成果已經(jīng)在我國(guó)自行發(fā)射的多顆衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理中應(yīng)用，高亮度高異質(zhì)性區(qū)域氣溶膠遙感方面的研究成果在多個(gè)環(huán)境以及氣象部門業(yè)務(wù)工作中應(yīng)用；有兩項(xiàng)成果分別在2014年獲得了國(guó)家測(cè)繪科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和國(guó)家地理信息科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中SCI、EI索引論文10余篇；獲得省部級(jí)二等獎(jiǎng)5項(xiàng)；被授予?！笆亚嗄辍薄皟?yōu)秀教師”“優(yōu)秀青年科技工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

以生為本  情傾教育教學(xué)

多年來，孫林一直工作在教學(xué)的第一線，認(rèn)真對(duì)待本科生的教學(xué)工作，先后為本科生開設(shè)了《遙感物理》《定量遙感》《高光譜遙感》等課程。這些課程不僅專業(yè)性很強(qiáng)，知識(shí)也比較抽象，針對(duì)現(xiàn)階段本科生的教材不夠完善等現(xiàn)狀，孫林積極搜集國(guó)內(nèi)外與其相關(guān)的資料素材，并將收集到的資料和素材進(jìn)行歸類整理，總結(jié)與摸索出了一套適合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教學(xué)素材。

“千里之行，始于足下?！睂O林深知基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性，如果沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)，以后不論是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還是在工作方面都會(huì)受到很大的影響。孫林說：“當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，看到他們的眼神，我能深切感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求，我只有不斷努力，把課堂教學(xué)做得更好，才能不辜負(fù)學(xué)生的期待。”

教學(xué)需要投入大量的精力。孫林認(rèn)為，教學(xué)工作也是一門科學(xué)，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，深入淺出、通俗易懂且幽默風(fēng)趣地把要傳授的教學(xué)知識(shí)講解清楚，必須要精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。第一，要把課程內(nèi)容吃透。每一節(jié)課他都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備多媒體課件。因?yàn)樗乐挥袑?duì)課程內(nèi)容全面、深入地理解和掌握，講課才會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)，才能在課堂上最大限度地抓住學(xué)生的注意力，取得最好的教學(xué)效果。第二，要掌握好課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)使他能夠準(zhǔn)確判斷哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，所以在講課時(shí)，重點(diǎn)和難點(diǎn)較為突出，使學(xué)生印象深刻。第三，要多啟發(fā)學(xué)生的思考。講堂上，他不是自顧自地講課，而是會(huì)不斷地進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)理論和相關(guān)概念的理解。第四，要理論聯(lián)系實(shí)際。他在講課時(shí)經(jīng)常聯(lián)系相關(guān)的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能選擇適合學(xué)生的方式教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受和吸納新知識(shí)。

學(xué)然后知不足，教然后知困。孫林深知，要做一個(gè)合格的大學(xué)教師，自己首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2012年，孫林獲得山東省高校骨干教師國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃資助，前往美國(guó)訪學(xué)一年。訪學(xué)期間，孫林積極參加科研交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和科研方法，利用各種資源不斷充實(shí)和完善自己；他堅(jiān)持聽取了三門與自己在國(guó)內(nèi)所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)相近的本科課程，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考并分析國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)的差異，積累了豐富的教學(xué)資料。

國(guó)外訪學(xué)，全新的環(huán)境、不同的理念、不同的教學(xué)方法，給了孫林更多的啟發(fā)和幫助，也為他的教學(xué)科研注入了新的活力。2013年，孫林回校工作，他積極開展新的教學(xué)嘗試和改革并取得了顯著的成效。孫林在教學(xué)中注重因材施教，注意從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，深入了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種方式有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，聽過他課的人對(duì)此印象深刻。

孫林注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，堅(jiān)持親自帶領(lǐng)學(xué)生開展野外遙感實(shí)驗(yàn)，先后在新疆煤礦開采區(qū)、沈陽(yáng)市康法沙化帶、長(zhǎng)江入海口、黃河入?？?、青海湖、山東兗州礦區(qū)等國(guó)內(nèi)多個(gè)區(qū)域開展過長(zhǎng)時(shí)間的野外實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過多方努力，測(cè)繪學(xué)院在青島膠南市建立了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，更加有利于組織學(xué)生連續(xù)開展野外遙感實(shí)驗(yàn)。孫林所指導(dǎo)的本科生連續(xù)3年在國(guó)家核心期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，其中兩位同學(xué)因此獲得研究生保送資格，一名被保送到北京大學(xué)直博生。目前，孫林所指導(dǎo)的研究生已畢業(yè)20余名，其中近一半學(xué)生在中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)測(cè)繪科學(xué)研究院、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)等高水平科研院所和重點(diǎn)高校攻讀博士學(xué)位。

出于對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，孫林在平凡中有堅(jiān)守，在平淡中顯精彩。勤奮的學(xué)者、敬業(yè)的教師——孫林在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新。如今，孫林仍一如既往地活躍在他所熱愛的教學(xué)崗位上、沉浸在自己所鐘愛的科學(xué)研究中，他要通過自己的努力為高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。