頒獎辭：
你可曾尋覓到他，風(fēng)雨兼程，求索創(chuàng)新；你可曾遇到過他，勤于實(shí)踐，躬耕不輟。為師一任，他讓育人之風(fēng)常拂筆架之巔；為友一回，他讓諍友之道常駐硯湖之畔。“學(xué)高為師，身正為范”，他用淵博的學(xué)識和崇高的信念詮釋愛的奉獻(xiàn)，演繹師德風(fēng)范。
在信息科學(xué)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生動手能力弱、專業(yè)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性低迷等問題，甚至不少學(xué)生專業(yè)課都學(xué)完了，仍然不會編寫程序；而如今我校在程序設(shè)計(jì)方面卻有著優(yōu)異的成績。在這個(gè)演變的過程中，有一位普普通通的基層教師所起的作用是絕對不可忽視的。
改革創(chuàng)新 把學(xué)生的需求裝在心底
吳振寰，信息學(xué)院副教授，他于2004年7月進(jìn)我校任教。他先后承擔(dān)過13門課程和兩門實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任過軟件工程2008級和2011級的班主任，年均工作量超過400學(xué)時(shí)。面臨教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生實(shí)踐能力弱的問題，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳振寰做出了積極的改革。一反過去幻燈片走馬燈式講解，采用上課直接用編程環(huán)境講解，并且現(xiàn)場編程、現(xiàn)場測試。由他完成的“程序在線評測”系統(tǒng)自2011級開始在計(jì)算機(jī)專業(yè)中使用，目前已推廣應(yīng)用于4個(gè)年級9個(gè)專業(yè)近60個(gè)班的“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程中。目前，該系統(tǒng)累計(jì)自命題400多道，學(xué)生累計(jì)提交程序66萬余個(gè)。筆試改為了機(jī)試，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了課程的教學(xué)效果和學(xué)生的動手能力。他這種理論與實(shí)踐并重的教學(xué)風(fēng)格深得同事和學(xué)生的好評。在他和同事的努力下，教學(xué)方式、作業(yè)形式和考核方式的改革，兩周封閉開發(fā)實(shí)訓(xùn)課等各種優(yōu)秀育才方案的涌現(xiàn)為信息學(xué)院帶來了一陣新風(fēng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的空間有了較大的提升。
辛勤付出 碩果累累
師德昭昭耿介拔俗，明月獨(dú)舉；師恩惠惠春風(fēng)化雨，潤物無聲。吳振寰在自制“程序在線評測系統(tǒng)”，打好學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，他盡己所能擔(dān)負(fù)起更多責(zé)任，把學(xué)生的出路問題扛在肩上。為此，他不辭辛苦發(fā)起并組織學(xué)生參加ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，成立了ACM協(xié)會。作為指導(dǎo)教師的他組織校內(nèi)選拔隊(duì)的日常訓(xùn)練和暑假集訓(xùn)，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、出題、組織訓(xùn)練賽等工作。平時(shí)每周都對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，還經(jīng)常犧牲周末時(shí)間給學(xué)生加開培訓(xùn)課或組織一到兩次內(nèi)部訓(xùn)練賽，連續(xù)幾年暑假時(shí)間幾乎都是跟留校集訓(xùn)學(xué)生一起度過的。比賽過程中，由于競賽題難度大，學(xué)生心理壓力大，吳振寰不僅為他們講授知識和方法，還幫助他們排除心理干擾等消極因素，為他們增強(qiáng)了自信，樹立了決心。在他的帶領(lǐng)下，我校至今已連續(xù)參加了35至39屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，取得了亞洲區(qū)銀牌4枚、銅牌5枚；在山東省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽中，我校取得了一等獎4項(xiàng)、二等獎6項(xiàng)的優(yōu)異成績，迅速成為省內(nèi)ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽的頂尖強(qiáng)隊(duì)。這些榮譽(yù)成為了他工作上更加努力的動力。
幾年如一日含辛茹苦地操勞著，為師之德，明月可鑒。辛勤付出，也同樣取得了讓人驕傲的好成績。在帶隊(duì)參加ACM大賽的同時(shí)，2010年和2011年他還帶隊(duì)參加了第一屆、第二屆“藍(lán)橋杯”全國軟件人才與開發(fā)大賽，獲得了優(yōu)勝學(xué)校團(tuán)體獎項(xiàng)，取得了全國總決賽一等獎3項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎4項(xiàng)和山東賽區(qū)一二等獎10余項(xiàng)的好成績。
多年的教學(xué)工作中，吳振寰付出了自己的努力，也取得了突出的成績。他近年來先后主持973計(jì)劃子課題1項(xiàng)、校春蕾和群星計(jì)劃各1項(xiàng)，參與國家自然科學(xué)基金、863計(jì)劃子課題等國家級項(xiàng)目4項(xiàng)，參與省教改項(xiàng)目1項(xiàng)；先后獲得山東省教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)、校級教學(xué)成果獎2項(xiàng)，省科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)。
德才兼?zhèn)?/span> 為學(xué)生點(diǎn)亮引航之星
耿耿園丁意，拳拳育人心，身于幽谷處，孕育蘭花香。年復(fù)一年，所帶的學(xué)生憑借學(xué)校里掌握的知識和本領(lǐng)能在社會上立足，就是對這樣一位任勞任怨的教師最好的回報(bào)和最大的慰藉。在這些獲獎或者參與過ACM競賽的學(xué)生中，有1人獲全獎在攻讀美國卡耐基梅隆大學(xué)軟件工程專業(yè)碩士學(xué)位，有1人獲得免試保送中科院計(jì)算所，有3人考取浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)國內(nèi)名牌大學(xué)碩士研究生，有10人應(yīng)屆畢業(yè)進(jìn)入阿里巴巴、百度、小米、金山、搜狐等知名IT企業(yè)獲得10萬以上年薪，開辟了信息學(xué)院本科畢業(yè)生直接進(jìn)入業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)的先例，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下高質(zhì)量就業(yè)，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
教育教學(xué)，人才培養(yǎng)，科研創(chuàng)新，這都是一位人民教師需要致力于畢生的工作。十幾年來，他腳踏實(shí)地的翻動犁鏵，他春蠶華發(fā)的默默奉獻(xiàn)，用自己的一言一行、一舉一動彰顯著偉大的師德風(fēng)范。博學(xué)廣聞，德才兼?zhèn)?，吳振寰就像夜空中最閃耀的星，毫無保留地為學(xué)生照亮前行的路。（駱珊珊、李杰參與整理）
