他是山東省杰青、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、青島市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、青島西海岸新區(qū)拔尖人才、山東科技大學(xué)“山海英才”；他是中國(guó)遙感應(yīng)用協(xié)會(huì)理事、山東省3S 工程技術(shù)研究中心主任、山東省遙感技術(shù)應(yīng)用協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)；他是山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、山東科技大學(xué)“最美教師”……

他就是測(cè)繪與空間信息學(xué)院教授孫林，在平凡的教學(xué)科研崗位上，模范地承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，努力做傳道授業(yè)解惑的好老師，交出了一份新時(shí)代“四有”好老師的合格答卷。

堅(jiān)守“紅”心 把對(duì)黨忠誠(chéng)鑄入靈魂

孫林熱愛(ài)教育事業(yè)，立志要做一名有理想信念的好老師，心中常懷國(guó)家和民族，深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的時(shí)代重任。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣職業(yè)的要求。對(duì)此，孫林銘記在心。

作為黨員，孫林堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，努力起到模范帶頭作用，堅(jiān)定不移地跟黨走，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，自覺(jué)將黨的教育方針融入教育教學(xué)全過(guò)程。

孫林常說(shuō)：“做好科學(xué)研究工作需要有‘紅’心。”早年間，中國(guó)航天某單位找團(tuán)隊(duì)做國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理工作，當(dāng)時(shí)國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星正處于初步發(fā)展階段，各方面都很不成熟，此項(xiàng)工作挑戰(zhàn)大，出成果難，但孫林認(rèn)為，國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理對(duì)于國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星的應(yīng)用具有重大意義，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦、不辭辛苦地完成此項(xiàng)工作，為國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。平日里，孫林也經(jīng)常給學(xué)生講國(guó)內(nèi)部分航天遙感專(zhuān)家為我國(guó)遙感技術(shù)的發(fā)展做出的犧牲和奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心和意志。

堅(jiān)守“德”心 把立德樹(shù)人融入血脈

師者的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師所持的正確價(jià)值觀(guān)。因此，孫林立志要做一名有道德情操的好老師。他在教學(xué)中盡職盡責(zé)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持用先進(jìn)的思想和創(chuàng)新的思維引領(lǐng)學(xué)生；在科研上，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，恪守科研道德。他堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

學(xué)為人師，行為世范，孫林始終秉持著以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的原則，在工作、學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自身道德水平，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題和不足，見(jiàn)賢思齊，努力彌補(bǔ)自己的短板和缺點(diǎn)，不斷完善各方面的能力素質(zhì)，爭(zhēng)取為學(xué)校和學(xué)院發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

孫林注重言傳身教、以身作則。利用每次組會(huì)的時(shí)間，不斷引導(dǎo)學(xué)生，一定要承擔(dān)起作為研究生對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，做真正能應(yīng)用于社會(huì)、對(duì)社會(huì)發(fā)展有意義的事情，要把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上。

近五年，孫林在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文100余篇，通訊作者或第一作者SCI論文26篇，行業(yè)TOP期刊論文10篇，ESI高被引論文2篇；獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)4項(xiàng)；作為第一完成人申請(qǐng)軟件著作版權(quán)十余項(xiàng)；以第一完成人申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利5項(xiàng)……在科研成果不斷涌現(xiàn)的同時(shí)，孫林始終認(rèn)為，能把自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去才是學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。孫林和他的團(tuán)隊(duì)們一天天地摸索，一步步地反復(fù)試驗(yàn)，承接國(guó)家氣象局項(xiàng)目，用科技為“風(fēng)雨雷電”把脈畫(huà)像；承接山東省生態(tài)環(huán)境廳項(xiàng)目，用衛(wèi)星數(shù)據(jù)守護(hù)綠水青山；承接青島市水文局項(xiàng)目，用技術(shù)服務(wù)家鄉(xiāng)一方水土。孫林更是積極致力于衛(wèi)星遙感、機(jī)器視覺(jué)等領(lǐng)域科技成果的轉(zhuǎn)化，為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)和工業(yè)智能化改造積極貢獻(xiàn)。他的工作成果被廣泛應(yīng)用于多個(gè)大中型企事業(yè)單位，相關(guān)成果支撐了“我國(guó)第一次全國(guó)水土普查”“山東省環(huán)保廳春秋季秸稈禁燒”以及“青島水文局用水量評(píng)估”等國(guó)家、省、市各級(jí)相關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)工作，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益。

躬行踐履蹊自成。在孫林的率先垂范下，桃李之花不斷綻放。名師出高徒，近日，孫林的學(xué)生、遙感科學(xué)與技術(shù)2010級(jí)韋晶，在衛(wèi)星云、氣溶膠和痕量氣體遙感及空氣污染對(duì)公共健康的影響方面做出了卓越貢獻(xiàn)，榮獲2022年美國(guó)地球物理聯(lián)盟（AGU）杰出青年大氣學(xué)者獎(jiǎng)——James R. Holton Award，成為該獎(jiǎng)自2004年設(shè)立以來(lái)最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

堅(jiān)守“匠”心 把擔(dān)當(dāng)實(shí)干刻入骨髓

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。孫林立志要做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師，用實(shí)干實(shí)績(jī)譜寫(xiě)教師的初心和使命。

對(duì)孫林來(lái)說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，科研與教學(xué)總是相輔相成。多年來(lái)，孫林一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，先后為本科生開(kāi)設(shè)了《遙感物理》《定量遙感》《高光譜遙感》等課程。因這些課程不僅專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，知識(shí)也比較抽象，而現(xiàn)階段本科生教材尚不夠完善，孫林積極搜集國(guó)內(nèi)外與其相關(guān)的資料素材，并將收集到的資料和素材進(jìn)行歸類(lèi)整理，總結(jié)與摸索出了一套適合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教學(xué)素材。

孫林認(rèn)為，教學(xué)工作也是一門(mén)科學(xué)，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，深入淺出、通俗易懂且幽默風(fēng)趣地把要傳授的教學(xué)知識(shí)講解清楚，必須要精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。孫林重視每一節(jié)課，課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，把課程內(nèi)容吃透，精心準(zhǔn)備多媒體課件，以便在課堂上最大限度地抓住學(xué)生的注意力，取得最好的教學(xué)效果。多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)使他能夠準(zhǔn)確判斷哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，所以在講課時(shí)，重點(diǎn)和難點(diǎn)較為突出，使學(xué)生印象深刻。講課時(shí)，孫林會(huì)不斷地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和相關(guān)概念的理解。課上他還經(jīng)常聯(lián)系相關(guān)的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能選擇適合學(xué)生的方式教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受和吸納新知識(shí)。

學(xué)然后知不足，教然后知困。孫林深知，要做一個(gè)合格的大學(xué)教師，自己必須不斷進(jìn)取。2012年，孫林獲得山東省高校骨干教師國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃資助，前往美國(guó)訪(fǎng)學(xué)一年。全新的環(huán)境、不同的理念、不同的教學(xué)方法，給了孫林更多的啟發(fā)和幫助，也為他的教學(xué)科研注入了新的活力。2013年，孫林回校工作，積極開(kāi)展新的教學(xué)嘗試和改革并取得了顯著的成效。孫林在教學(xué)中注重因材施教，注意從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，深入了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種方式有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，凡是聽(tīng)過(guò)他課的人，都對(duì)他的新教法印象深刻。

堅(jiān)守“愛(ài)”心 把育人情懷融鑄心房

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。孫林因此立志要做一名有仁愛(ài)之心的好老師，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，只為青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

孫林的學(xué)生告訴記者，“孫老師每天都非常忙，公司學(xué)校兩頭跑，但當(dāng)我們遇到困難時(shí)，還是會(huì)及時(shí)與我們面對(duì)面交流，詢(xún)問(wèn)每個(gè)人在科研方向上遇到的問(wèn)題，商量討論解決方案。”即使是深夜10點(diǎn)，孫林也會(huì)在看到學(xué)生因?qū)τ诖髿廨椛鋫鬏敺匠滩焕斫舛l(fā)來(lái)的求助后，奔赴校園。他以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生為己任，常年放棄周末休息時(shí)間，與學(xué)生“混”在一起。從開(kāi)始承擔(dān)指導(dǎo)研究生工作至今，他堅(jiān)持每周召開(kāi)研討會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生學(xué)習(xí)工作進(jìn)展情況匯報(bào)，交流、探討學(xué)習(xí)科研工作中遇到的問(wèn)題。

“是孫老師的‘愛(ài)’，成就了我的今天?！?022屆畢業(yè)生小郭感慨道。小郭在本科期間曾是一名“特困生”，臨近畢業(yè)時(shí)仍有多門(mén)課程不及格。面臨可能無(wú)法畢業(yè)的困難局面，小郭痛苦萬(wàn)分，一度想要放棄。但是孫林秉持著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，把小郭留在了自己的公司里，一邊教他業(yè)務(wù)，一邊幫助他學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，最終，小郭延期完成了本科學(xué)業(yè)，并考取了研究生?！叭绻皇菍O老師幫我，我現(xiàn)在還不知道在哪里呢，碩士畢業(yè)以后我要繼續(xù)留在老師的公司里，用自己的力量為遙感事業(yè)做貢獻(xiàn)?！?/p>

作為博士生導(dǎo)師，孫林共指導(dǎo)過(guò)碩士、博士研究生100余人，培養(yǎng)的多名研究生已經(jīng)在中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家航天科技集團(tuán)等單位工作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。到目前為止，孫林培養(yǎng)的碩士研究生已有20余人進(jìn)入我國(guó)的航天企業(yè)，參與到國(guó)際的遙感技術(shù)合作以及國(guó)內(nèi)的遙感技術(shù)應(yīng)用。讓每一位學(xué)生學(xué)有所成是孫林執(zhí)著的信念。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科研、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，過(guò)去的十年里，孫林有三個(gè)暑假是陪伴學(xué)生忙碌在渺無(wú)人煙的新疆戈壁灘上，兩個(gè)暑假工作在蚊蟲(chóng)遍布的煤礦污水池里。烈日的暴曬、蚊蟲(chóng)的叮咬，頻繁的暈船曾經(jīng)多次將他折騰的狼狽不堪，但他始終堅(jiān)持每一個(gè)試驗(yàn)、每一項(xiàng)任務(wù)親自去指導(dǎo)、參與，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)研究容不得半點(diǎn)的馬虎和疏漏。

園丁勤育，添三春麗景；桃李競(jìng)妍，留一路芬芳。孫林堅(jiān)守著“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師信念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，為黨育人、為國(guó)育才，用“紅”心、“德”心、“匠”心、“愛(ài)”心匯聚希望之光，讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光，不斷成長(zhǎng)成才，成為又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。（通訊員：周靜宜 記者：徐展）