他是桃李不言、下自成蹊，愿做教書(shū)育人的“老黃牛”；是傾心育人、誨人不倦，給予師生細(xì)微關(guān)愛(ài)的“孺子?！保皇强蒲新飞嫌屡矢叻宓膴^斗者……他是山東科技大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、山東省沉積成礦作用與沉積礦產(chǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任韓作振。
從教37年，韓作振始終把“全心全意教育好每一位學(xué)生”作為自己的工作準(zhǔn)則，將教書(shū)育人的使命銘記在心，把“育人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，努力當(dāng)好青年學(xué)生的“引路人”，用心、用情、用愛(ài)、用行動(dòng)教育每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。不久前，他獲評(píng)山東科技大學(xué)2023年度最美教師、教師育人楷模。
“育人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，一顆丹心站穩(wěn)課上課下
懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，1986年，韓作振自中國(guó)礦業(yè)大學(xué)煤田地質(zhì)與勘探專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，選擇成為我校一名教師。他始終堅(jiān)持“擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備”是教師站穩(wěn)講臺(tái)應(yīng)有的根本，隨后在職考入南京大學(xué)地球科學(xué)系，先后獲得巖石學(xué)碩士學(xué)位和地球化學(xué)博士學(xué)位。目前，他的年均教學(xué)工作量超過(guò)400學(xué)時(shí)。
多年的教師生涯讓韓作振領(lǐng)悟到教育不僅是傳道授業(yè)解惑的工作，更是立德樹(shù)人的偉大事業(yè)。他認(rèn)為，教書(shū)育人的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。開(kāi)放式教學(xué)、小組活動(dòng)……每一次講課，韓作振都會(huì)尋找最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和手段，與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題，讓他們成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人。
韓作振堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹黨的教育方針，注重將思政元素融入課堂，把教學(xué)效果轉(zhuǎn)化為做好課程思政、“三全育人”的具體行動(dòng)。從黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略到國(guó)家能源安全，從地質(zhì)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)到國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，從課程學(xué)習(xí)到能力提升，從考研規(guī)劃到人生目標(biāo)……他通過(guò)課程講授、理論宣講及實(shí)習(xí)實(shí)踐等方式言傳身教，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
韓作振經(jīng)常通過(guò)專(zhuān)題講座、主題論壇、茶話座談等形式弘揚(yáng)科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索，追求真理。他帶領(lǐng)大批學(xué)生投身科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐，取得了優(yōu)異成績(jī)。本科生王雨佳累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)500余小時(shí)，2022年被共青團(tuán)中央授予“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。研究生王佳佳參與支教、無(wú)償獻(xiàn)血、“小螺號(hào)”對(duì)口援藏等志愿服務(wù)活動(dòng)，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。
細(xì)微處的關(guān)愛(ài)，學(xué)生有需要就能找到他
學(xué)生的事就是最大的事，用心呵護(hù)學(xué)生是教師的職責(zé)所在。韓作振始終心系學(xué)生，不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究、課堂學(xué)習(xí)，更體現(xiàn)在個(gè)人生活等方方面面，于細(xì)微處給予學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)。雖然行政工作繁忙，韓作振依然將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在重要位置。無(wú)論是在工作之余的夜晚還是周末和節(jié)假日，他總會(huì)出現(xiàn)在辦公室或者實(shí)驗(yàn)室，讓有需要幫助的學(xué)生可以找到他。
在生活中，韓作振始終將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，他經(jīng)常到宿舍與學(xué)生交流。當(dāng)他了解到研究生存在熱水洗浴、電動(dòng)車(chē)停放充電等困難后，多方協(xié)調(diào)、籌措資金，為研究生公寓安裝上了統(tǒng)一熱水供應(yīng)系統(tǒng)和刷卡式洗浴系統(tǒng)，并在公寓樓下優(yōu)化安裝了電動(dòng)車(chē)智能停車(chē)供電系統(tǒng)，解決了博士生洗澡需奔波大半個(gè)校區(qū)的困難。
隨著科技的飛速進(jìn)步和全球化的深入發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求也在不斷變化，韓作振認(rèn)為，教師除了著力加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，還應(yīng)幫助學(xué)生練就一身“鋼筋鐵骨”，助他們成為復(fù)合型人才。韓作振注重“產(chǎn)教學(xué)研”的結(jié)合，經(jīng)常前往就業(yè)單位進(jìn)行走訪交流，捕捉最新的就業(yè)信息，掌握用人單位需求，了解往屆畢業(yè)生就業(yè)學(xué)生情況，根據(jù)國(guó)家、社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)做出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為研究生院院長(zhǎng)、研究生工作部部長(zhǎng)、學(xué)科建設(shè)辦公室主任，他帶領(lǐng)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)黃河重大戰(zhàn)略、“雙碳”戰(zhàn)略和海洋戰(zhàn)略，自主設(shè)置生態(tài)環(huán)境安全、碳中和科學(xué)與工程、儲(chǔ)能科學(xué)及工程、海洋技術(shù)與裝備等個(gè)交叉學(xué)科博士點(diǎn)，著力構(gòu)建“強(qiáng)工、厚理、精文”學(xué)科體系，在全國(guó)第五輪學(xué)科評(píng)估中實(shí)現(xiàn)高水平學(xué)科建設(shè)重大突破。
韓作振把年輕教師也當(dāng)成自己的學(xué)生，對(duì)于他們?cè)谏詈凸ぷ魃嫌龅降膯?wèn)題他總是積極協(xié)調(diào)。他經(jīng)常為年輕教師分享自己申請(qǐng)國(guó)家基金的經(jīng)驗(yàn)，傳授申請(qǐng)國(guó)家基金的要點(diǎn)、策略和技巧，并義務(wù)為校內(nèi)大量年輕教師修改國(guó)家基金申請(qǐng)書(shū)，助力年輕教師的成長(zhǎng)。他指導(dǎo)的3名青年教師已成長(zhǎng)為泰山學(xué)者青年專(zhuān)家。
推動(dòng)學(xué)科+，率團(tuán)隊(duì)把論文寫(xiě)在大地上
“把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”，這是廣大高校科技工作者應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的重要責(zé)任，也是成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求。每年，韓作振都會(huì)抽出一定時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參與野外地質(zhì)工作，將自己所學(xué)毫無(wú)保留地教授給學(xué)生。野外工作經(jīng)常在荒無(wú)人煙的群山之中，他們?cè)诶錾胶０?千多米處、羅布泊無(wú)人區(qū)等地開(kāi)展地質(zhì)研究工作，經(jīng)歷過(guò)敦煌的沙塵暴、陷入過(guò)沼澤地、深山中迷過(guò)路、高山上車(chē)翻人仰，采樣時(shí)，靠吃冷饅頭和咸菜填飽肚子，但韓作振從不抱怨，每一項(xiàng)科研成果都滲透著他的汗水。
韓作振潛心沉積學(xué)、石油天然氣地質(zhì)、煤地質(zhì)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，深入研究，屢結(jié)碩果。近年來(lái)，作為負(fù)責(zé)人先后承擔(dān)和完成國(guó)家“973”課題1項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)。目前主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，中石化科技部項(xiàng)目1項(xiàng)。近幾年獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，授權(quán)專(zhuān)利10項(xiàng)。其中，作為第一完成人，先后獲得教育部科技成果二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。同時(shí)在國(guó)內(nèi)外刊物及會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇，其中被SCI、EI收錄檢索60余篇。
不管是影響世界的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，還是發(fā)展得如火如荼的人工智能，都是多學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物。近年來(lái)，韓作振積極同化工學(xué)院老師展開(kāi)合作，對(duì)微生物成礦機(jī)理進(jìn)行深入的研究，推動(dòng)地質(zhì)學(xué)與生物學(xué)交叉融合，并將最新科研成果融入本科生、研究生課堂教學(xué)。緊跟“醫(yī)工結(jié)合”的潮流，與青島大學(xué)附屬醫(yī)院合作開(kāi)展人體結(jié)石形成機(jī)制研究，從礦物學(xué)、微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)等角度開(kāi)展聯(lián)合研究，通過(guò)研究人體結(jié)石的礦物學(xué)特征、成因機(jī)制，嘗試為預(yù)防和治療結(jié)石提供新思路，也是沉積巖石學(xué)應(yīng)用于人民生命健康的實(shí)例。目前在該方向培養(yǎng)了多名碩士、博士研究生，取得的成果在國(guó)內(nèi)外多個(gè)期刊發(fā)表。一分耕耘，一分收獲。韓作振先后獲評(píng)“山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”“山東省先進(jìn)工作者”“山東省優(yōu)秀科技工作者”等一系列榮譽(yù)。（記者：郭菁荔）
