在條件復(fù)雜的地底進(jìn)行煤炭安全開采，是不少人眼中的高危行業(yè)，而這正是我校礦山災(zāi)害預(yù)防控制實(shí)驗(yàn)室副主任、采礦工程系黨支部書記劉學(xué)生的追求，他的多項(xiàng)研究成果被鑒定為國際先進(jìn)甚至領(lǐng)先水平。
科研之路，也是育人之路，作為長期從事煤礦安全開采教學(xué)與研究的工作者，劉學(xué)生始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、立德與育人并重，懷揣一顆對(duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)之心、對(duì)學(xué)生的熱愛之心、對(duì)教育的奉獻(xiàn)之心，在教學(xué)與科研的第一線實(shí)踐著自己的育人理想。
劉學(xué)生是我校自主培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生代表，2017年博士畢業(yè)后直接留校任教，他獲得了中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)和山東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文，入選了中國科協(xié)第四屆“青年人才托舉工程”，實(shí)現(xiàn)了山東科技大學(xué)在該項(xiàng)目上零的突破。
從教7年來，他始終傳承“老礦院”不畏艱苦、扎根一線精神，初心不改，踐行并引領(lǐng)學(xué)生譜寫礦業(yè)報(bào)國樸素情懷；緊跟未來礦業(yè)發(fā)展步伐，以學(xué)生為中心，探索形成“一流課程引領(lǐng)、專創(chuàng)深度融合、多元聯(lián)動(dòng)保障”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；面向國家能源安全重大需求，孜孜不倦，破解礦業(yè)“卡脖子”科技難題；教學(xué)與科研雙向奔赴、攜手發(fā)力，用心用情，助力學(xué)生全面成長成才。
目前，劉學(xué)生已入選國家級(jí)高層次青年人才、泰山學(xué)者青年專家，獲評(píng)“全國煤炭青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄懊禾壳嗄昕萍吉?jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
致力破解采礦“卡脖子”難題
自大學(xué)起，劉學(xué)生便與煤礦結(jié)下不解之緣，始終奮戰(zhàn)在這片熱土上。
“哪里現(xiàn)場(chǎng)有危險(xiǎn)，就到哪里搞科研”，宋振騏院士等老一輩采礦人迎難而上、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，給予劉學(xué)生深深的震撼和鼓舞。作為一名學(xué)在山科、教在山科的采礦人，“老礦院”不畏艱苦、扎根一線的精神早已深刻于心。他常說：“我的根深植于此，心亦隨之，無論前路多么坎坷，我將不改初心，矢志礦業(yè)報(bào)國?！?/p>
“煤炭作為我國主體能源的地位在今后較長一段時(shí)期內(nèi)不會(huì)改變，條件更加復(fù)雜的深部煤炭資源開采正成為新常態(tài)，安全形勢(shì)更加嚴(yán)峻”，劉學(xué)生表示，要想做出成績(jī)來，沒有別的好辦法，只能反復(fù)論證。愛鉆研，工作狂，是熟悉劉學(xué)生的老師和同學(xué)們提到最多的兩個(gè)詞。
自工作以來，劉學(xué)生始終堅(jiān)持每周工作6天，他的生活很“簡(jiǎn)單”，辦公室、實(shí)驗(yàn)室和教室三點(diǎn)一線。
他說，試驗(yàn)過程中產(chǎn)生1mm至2mm的錯(cuò)誤，很可能導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)工程1m甚至10m的巨大差別，或者造成巨大浪費(fèi)，或者影響工程安全，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)非常不利。
他面向?qū)W科前沿，帶領(lǐng)研究生首創(chuàng)工程煤巖力學(xué)性質(zhì)測(cè)試與表征方法、深部動(dòng)力災(zāi)害能量疊加驅(qū)動(dòng)理論等，被國內(nèi)外20多位院士引用和正面評(píng)價(jià)。目前，他以第一或通訊作者發(fā)表高水平論文60余篇，首位授權(quán)發(fā)明專利25項(xiàng)，編制國家和能源行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各1項(xiàng)；作為負(fù)責(zé)人獲青島市自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、中國安全生產(chǎn)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，作為骨干獲教育部技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。
十多年來，劉學(xué)生堅(jiān)持到煤礦生產(chǎn)第一線做科研，理論聯(lián)系實(shí)際，先后承擔(dān)礦山企業(yè)委托課題40余項(xiàng)，解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)難題超百項(xiàng)，得到企業(yè)的廣泛贊揚(yáng)。針對(duì)孫村煤礦埋深千米的2216工作面留煤柱導(dǎo)致強(qiáng)沖擊危險(xiǎn)的難題，他帶領(lǐng)研究生經(jīng)過一個(gè)多月現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)和反復(fù)驗(yàn)算，提出了“強(qiáng)力注漿錨索+鉆孔預(yù)裂”主控切頂留巷技術(shù)，消除了動(dòng)力災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。時(shí)任新礦集團(tuán)創(chuàng)新研究院院長龐繼祿在現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)表示，“這是一項(xiàng)顛覆性技術(shù)，完全適用于新汶礦區(qū)深部開采條件”?！八麑?duì)煤炭事業(yè)和煤礦工人有很深的感情，這讓他夜以繼日的刻苦鉆研，攻克了很多現(xiàn)場(chǎng)難題，很好地傳承了科大采礦精神?！眲W(xué)生的導(dǎo)師譚云亮教授這樣評(píng)價(jià)。
探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
“以學(xué)生為中心”是劉學(xué)生始終貫徹的教育教學(xué)理念。他根據(jù)礦業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)，將最新理論、技術(shù)、工程案例及國內(nèi)外前沿?zé)狳c(diǎn)等融入教學(xué)，實(shí)踐出“思政領(lǐng)航+問題導(dǎo)向+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課堂模式，探索出“課程貫通+賽課一體+多元評(píng)價(jià)”的雙創(chuàng)教育體系，將專業(yè)實(shí)踐與雙創(chuàng)實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在沖擊“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)項(xiàng)的征程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在如何將各個(gè)技術(shù)整合形成完整體系的問題上，日夜思考，卻沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，幾乎放棄。劉學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，“千錘百煉才成鋼”，并提出將各個(gè)核心技術(shù)按照地下空間工程的前中后期分門別類、相互配合。團(tuán)隊(duì)成員在劉學(xué)生的點(diǎn)撥下豁然開朗，最終形成針對(duì)地下空間施工安全的，前期測(cè)試——中期支護(hù)——后期預(yù)警的全周期三位一體的3M支護(hù)技術(shù)，最終拿下挑戰(zhàn)杯省級(jí)特等獎(jiǎng)。
他牽頭獲批智“煤”科技創(chuàng)新導(dǎo)師工作室，以第一導(dǎo)師身份指導(dǎo)大創(chuàng)項(xiàng)目國家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”省賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，被山東省教育廳評(píng)為“金牌指導(dǎo)教師”。
他強(qiáng)化課程思政，將采礦工作者不畏艱苦、迎難而上的精神不斷地傳播給更多的學(xué)生，將做人、做事、做學(xué)問的道理融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根植家國情懷、礦業(yè)情懷，樹立為國家能源安全而奮斗的遠(yuǎn)大理想。近幾年，采礦工程專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生接近零轉(zhuǎn)出，畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)率大幅提升，2024屆超過90%。
他還作為骨干參與搭建了“校企互聯(lián)+國際互通+虛實(shí)互補(bǔ)”的專業(yè)雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，與山東能源集團(tuán)等企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地20余個(gè)，推動(dòng)本科生前往澳大利亞等國外知名高校進(jìn)行短期訪學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐，建設(shè)礦山災(zāi)害防治VR實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)三維演示動(dòng)畫庫，極大豐富了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資源。
用心用情助力學(xué)生成長成才
作為高校教師和基層黨支部書記，劉學(xué)生創(chuàng)建“師生共讀紅色經(jīng)典”“采礦人的紅色夢(mèng)想”等特色品牌，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工程現(xiàn)場(chǎng)聽黨課，開展“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”“重溫紅色記憶，賡續(xù)紅色血脈”等活動(dòng)，以黨建帶團(tuán)建，引導(dǎo)學(xué)生感黨恩、聽黨話、跟黨走。
他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，作為本科生班主任和人生導(dǎo)師，他組建了“智護(hù)先鋒”等學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在備賽過程中，他與學(xué)生同吃同住，陪伴學(xué)生通宵達(dá)旦，一次次思維碰撞，一輪輪推翻重構(gòu)。作為研究生導(dǎo)師，他帶領(lǐng)學(xué)生從工程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，帶著問題開展研究，為每一名學(xué)生設(shè)計(jì)專屬成長手冊(cè)。他深知，每個(gè)學(xué)生的成長路徑都是獨(dú)一無二的，因此他始終致力于為學(xué)生量身定制成長方案。
武恒是劉學(xué)生的一名學(xué)生，他曾因高考失利自我懷疑?！笆莿⒗蠋熌托牡貎A聽我的困惑，不僅幫我分析了失利的原因，更引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到，一次考試的失利并不足以定義整個(gè)人生?！痹趧W(xué)生的鼓勵(lì)下，武恒重拾信心，積極參與科研與競(jìng)賽，最終憑借優(yōu)異的成績(jī)獲得了推免資格。
多年來，在劉學(xué)生的指導(dǎo)下，12名本科生推免至“雙一流”高校和科研院所攻讀碩士學(xué)位，20余名畢業(yè)生在國家能源集團(tuán)等國有大型企業(yè)工作，4名研究生獲國家公派出國留學(xué)資助，3名學(xué)生獲國家獎(jiǎng)學(xué)金和研究生“十大科技精英”。
回憶所付出的艱辛與汗水，劉學(xué)生從沒有抱怨過、后悔過。他說：“看到學(xué)生有所進(jìn)步、學(xué)有所成，就是教師最大的幸福?！?strong>（通訊員：陳爽 記者：韓洪爍）
