前不久，山東科技大學(xué)學(xué)生蔣思奇、聶春晨、李谷月等，依托自主研發(fā)的“退役”鋰電池回收技術(shù)，捧回了第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎。
近年來，我校青年學(xué)子紛紛將科研創(chuàng)新的目光投向更為實(shí)用、更具經(jīng)濟(jì)與社會效益的項(xiàng)目，在各類賽事中屢獲獎項(xiàng)，我校畢業(yè)生因此也備受用人單位青睞。
“學(xué)校通過深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)科教融匯，探索出一條多方協(xié)同育人的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之路。這種人才培養(yǎng)模式，不僅緊扣國家重大戰(zhàn)略，更服務(wù)于地方需求，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振?！?1月27日，校長曾慶田在接受記者采訪時(shí)說。
校企協(xié)同共筑人才“蓄水池”
“每年招聘，我們都會第一時(shí)間來到山東科技大學(xué)。”日前，在學(xué)校舉辦的一場招聘會上，青島新松機(jī)器人自動化有限公司自動化領(lǐng)域負(fù)責(zé)人趙鑫說，這里的畢業(yè)生踏實(shí)能干，能迅速適應(yīng)崗位。
2019年底，青島新松機(jī)器人自動化有限公司的母公司沈陽新松機(jī)器人自動化股份有限公司聯(lián)合山東科技大學(xué)、青島西海岸新區(qū)，共建起青島智能無人系統(tǒng)創(chuàng)新研究院，聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)人才。“三方”共建，讓專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的“無縫銜接”。
近年來，學(xué)校成立海洋學(xué)院、儲能學(xué)院等多個(gè)二級學(xué)院，深度對接區(qū)域、企業(yè)需求，探索出一種“學(xué)校+企業(yè)”協(xié)作育人模式。為提升學(xué)生工作實(shí)踐能力，學(xué)校在校內(nèi)搭建了智能機(jī)器人類、智能制造技術(shù)類工程訓(xùn)練平臺，并充分利用社會資源，與地方政府、科研院所、企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建了一批校外工程實(shí)踐基地。
產(chǎn)教高度融合，讓學(xué)生就業(yè)無憂。學(xué)校自動化學(xué)院學(xué)生井長江表示：“求職面試時(shí)，公司問了很多具體的實(shí)踐操作問題。這些問題，我都能在此前校企共建的實(shí)訓(xùn)中找到答案，所以心里特別有底！”正是充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓井長江獲得了滿意的工作。如今，他已與海信集團(tuán)控股股份有限公司簽約。
“三課”聯(lián)動提高學(xué)生素質(zhì)
采礦工程專業(yè)學(xué)生錢敬宇雖然還在本科階段就讀，但已在“鋰想生活”科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)中參與科研近一年。從學(xué)習(xí)認(rèn)知到參與項(xiàng)目，錢敬宇很快熟悉了創(chuàng)新技能要領(lǐng)，成為團(tuán)隊(duì)學(xué)生骨干。
據(jù)介紹，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐素養(yǎng)，推動課程、創(chuàng)新、實(shí)踐“三課”聯(lián)動。在課程設(shè)置上，學(xué)校針對企業(yè)需求，開設(shè)了機(jī)器人技術(shù)、海洋工程、儲能技術(shù)等課程。通過創(chuàng)建“班級——社團(tuán)——興趣小組”三級全覆蓋的學(xué)生科技創(chuàng)新體系，學(xué)校探索深化了獨(dú)具特色的“理論+創(chuàng)新”教學(xué)培養(yǎng)模式。
實(shí)踐是提升學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校將科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿問題、實(shí)踐項(xiàng)目納入人才培養(yǎng)并持續(xù)更新，著力建設(shè)一批科教融匯、產(chǎn)教融合的實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校還鼓勵學(xué)生走出校門，走進(jìn)實(shí)踐“大課堂”，每年平均有2萬余人次參加校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。
“企業(yè)對人才有了變化，如果沿用單一的課堂育人形式，就會和實(shí)際需求脫節(jié)。因此，產(chǎn)教科融合十分必要。”校團(tuán)委副書記李雷說，學(xué)校以提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，通過課程、創(chuàng)新、實(shí)踐“三課”聯(lián)動，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
“專屬”導(dǎo)師助力人才培養(yǎng)
在國能蒙西煤化工股份有限公司現(xiàn)場學(xué)習(xí)期間，學(xué)校機(jī)電學(xué)院“百聯(lián)智匯”科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)很多工人每天都要花費(fèi)大量時(shí)間檢測設(shè)備運(yùn)行情況。從現(xiàn)場回來后，團(tuán)隊(duì)成員李文騰萌生了運(yùn)用專業(yè)知識設(shè)計(jì)大型裝備智能運(yùn)維診斷機(jī)器人的想法。他的學(xué)業(yè)導(dǎo)師張強(qiáng)、班主任郝妮妮、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師張樹房結(jié)合各自的工作經(jīng)驗(yàn)，為他列出創(chuàng)新思路，并從技術(shù)開發(fā)到生產(chǎn)使用進(jìn)行全方位指導(dǎo)。
像李文騰一樣，學(xué)校很多工科專業(yè)的學(xué)生都有3位導(dǎo)師：專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，課程思政活了起來；產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師把企業(yè)案例帶進(jìn)課堂，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生；班主任與學(xué)生結(jié)對，成為學(xué)生的思想向?qū)А⒊砷L向?qū)А?/p>
自實(shí)施“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師制”以來，學(xué)校共選聘了1000多名專業(yè)教師和企業(yè)管理、技術(shù)骨干，通過開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新座談會、班主任與學(xué)生茶話會、“勞模”宣講進(jìn)課堂等活動，解開學(xué)生職業(yè)困惑，助力學(xué)生提高實(shí)踐能力、提升創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。（記者：韓洪爍 許浩）
學(xué)校青年學(xué)子在南極科考（資料圖）
