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深度科大

李光祿:一片丹心育桃李 三尺講臺寫春秋
發(fā)布時(shí)間:2020-09-07 點(diǎn)擊:


在山東科技大學(xué)文法學(xué)院,幾乎沒人不認(rèn)識李光祿老師。執(zhí)教三十余年,他給一屆屆學(xué)生、給數(shù)不清的學(xué)子們播下法治種子和做人的道理。他的課基本不用點(diǎn)名,但總是全勤;很多畢業(yè)多年的學(xué)生,還會一個(gè)電話打給他,訴說自己工作生活遇到的困難和挫折、分享成功和快樂。他就是山東科技大學(xué)2020年“最美教師”李光祿。

他主持完成國家社科基金項(xiàng)目、國家軟科學(xué)項(xiàng)目各一項(xiàng),省部級項(xiàng)目八項(xiàng)(其中教學(xué)改革項(xiàng)目二項(xiàng)),國家知識產(chǎn)權(quán)局委托項(xiàng)目一項(xiàng)。出版《差別生態(tài)責(zé)任》等論著五部;主編《新合同法教程》等法學(xué)教材五部,指導(dǎo)學(xué)生在各種省級、國家級競賽中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)……

這些數(shù)不清的榮譽(yù)、聲名,都被李光祿看作“虛名”。相比“最美”榮譽(yù),他告訴記者,自己更看重的是“育人”。他覺得,每一份成績的取得,都是大家一塊努力的結(jié)果,而“讓學(xué)生成為有作為、有情懷的有用之才”是他對教師這個(gè)崗位的樸素信念。

李光祿,1985年留校任教,曾任文法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院院長,現(xiàn)任應(yīng)用法學(xué)研究所所長。三十余年來,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇,憑著對理想信念的執(zhí)著追求和一股自強(qiáng)不息的韌勁,出色踐行了“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。

愛講臺 循循善誘 篤行致遠(yuǎn)

“他的課不需要點(diǎn)名,基本都是爆滿的?!边@是學(xué)生對李光祿的評價(jià)。對法律知識的信手拈來,貼近生活的小故事,李光祿對學(xué)生更多的是循循善誘,“讓學(xué)生建立起是非曲直的判斷能力,樹立正確的認(rèn)知和價(jià)值取向?!?/p>

學(xué)生反映,上他的課,是學(xué)習(xí)任務(wù)也是一種享受,不僅能學(xué)到知識,往往能在愉快中受到啟發(fā)。和學(xué)生走得近,源于他始終保持和學(xué)生心貼心的互動(dòng)和共鳴。1985年,畢業(yè)伊始的李光祿開始擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員工作,他深知自身修養(yǎng)在做好學(xué)生工作中的重要性,“一日三省吾身”,不時(shí)反思、修正自己的所言所行。研究生畢業(yè)后,從事學(xué)校思想品德課的教學(xué)研究工作,他以身立教,對所講授的內(nèi)容做到自己首先“堅(jiān)信不疑 ”,并在弄懂弄通的基礎(chǔ)上融入自己的情感,使教學(xué)過程充滿感染力和正能量,能夠與同學(xué)進(jìn)行良性互動(dòng)和共鳴。1997年轉(zhuǎn)入法學(xué)專業(yè)教學(xué)后,他絲毫不放松對自己思想品德的高要求,積極探索課程思想政治教育的方式方法,與同事一道,培養(yǎng)出了一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生。

“聽他的課,不僅興趣盎然,還會會心一笑”,“教室里時(shí)常會多出幾名蹭課的旁聽生”,在期中檢查座談會上,多次有學(xué)生高度評價(jià)李光祿老師的課堂教學(xué)。

他講課全神貫注,注重把知識講清、講活,力爭使每堂課有神有色,學(xué)生聽得進(jìn)、聽得懂,聽有所悟、學(xué)有所得。他會及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,幾乎每一個(gè)課間,你總能看到他與學(xué)生的密切交流,每門課程的第一堂課,他都會把電話、郵箱等聯(lián)系方式告知學(xué)生,以便于與學(xué)生交流。針對學(xué)生的個(gè)體差異,他因材施教,設(shè)法挖掘?qū)W生的特質(zhì)和潛力,幫助學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理成長目標(biāo)。

學(xué)生韓祥波心有余力,他鼓勵(lì)其提前學(xué)習(xí)相關(guān)課程,協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門使其提前一年畢業(yè)并考取了北京某知名高校的研究生;在安徽律師界已“大名鼎鼎”的畢業(yè)生王文昌,在校時(shí)是著名的“調(diào)皮搗蛋”生,不時(shí)會受到批評甚至處分,但畢業(yè)后卻每每感念李光祿作為專業(yè)課老師對他的苦口婆心和不離不棄;學(xué)生張琳因高考報(bào)考志愿不當(dāng),被我校錄取到校后仍不能釋懷,多次流露出退學(xué)重考的念頭,他多次與其深入交流,并作為其整個(gè)本科階段指導(dǎo)教師,提供全天候的可能幫助,該生香港大學(xué)博士畢業(yè)后,已在其研究領(lǐng)域成績斐然。

重學(xué)術(shù) 自強(qiáng)不息 篤行致遠(yuǎn)

在文法學(xué)院,學(xué)生們都知道有個(gè)深受大家歡迎的教法律的教師李光祿——但是很多人不知道的是,李光祿最開始并不是法律出身,為了教好法律,他日復(fù)一日、如饑似渴的加以鉆研學(xué)習(xí),利用全部業(yè)余時(shí)間去充實(shí)提升自己,成為一個(gè)“半路出家”的跨界大師。

1985年,李光祿從工程學(xué)科本科畢業(yè)。而留校工作的他,逐漸發(fā)現(xiàn)自己對法律知識更有興趣和科研熱情,于是開始在此深耕。但是由于所從事的法學(xué)專業(yè)內(nèi)容更新較快,加之法學(xué)學(xué)科知識與其本科所學(xué)的工程學(xué)科內(nèi)容相去甚遠(yuǎn),與碩士所學(xué)專業(yè)也很不一致,需要付出大量的時(shí)間和精力去了解掌握新知識,鍛煉新能力。并且,在法學(xué)專業(yè)創(chuàng)設(shè)初期,師資力量極為短缺,作為系主任的他不得不“一身多用”,承擔(dān)了多門主干課程的教學(xué)工作?;蛟S是受到“天行健,君子以自強(qiáng)不息”古訓(xùn)的激勵(lì),“自強(qiáng)不息”在他身上體現(xiàn)得尤為充分。為高質(zhì)量完成任務(wù),他購買了大量的相關(guān)書籍,日復(fù)一日、如饑似渴的加以鉆研學(xué)習(xí),利用全部業(yè)余時(shí)間去充實(shí)提升自己。

詩書勤乃有,不勤腹空虛。長期的勤奮學(xué)習(xí)研究,他恪守住了傳道授業(yè)解惑的職責(zé)要求。在三十多年的教學(xué)生涯中,先后主講過包括《民法》《中華人民共和國合同法》(法律已失效)《經(jīng)濟(jì)法》《環(huán)境與資源保護(hù)法》《專業(yè)英語》《律師實(shí)務(wù)》在內(nèi)的十余門專業(yè)主干課程。

李光祿認(rèn)真對待每一堂課,熱心對待每一位學(xué)生,每一門課程都傾注了他大量的勞動(dòng)和心血。本著“教書-育人”并重的要求,積極探索教育教學(xué)的新模式、新方法,反復(fù)琢磨優(yōu)化教學(xué)方案。

他篤信“教—研”相長的哲理,并能在工作中加以貫徹落實(shí)。他把研究中的所思所感應(yīng)用到教學(xué)之中,有效提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。為擴(kuò)展視野和更新自己的知識結(jié)構(gòu),先后到Boston College、復(fù)旦大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。他還擔(dān)任省精品課程群《經(jīng)濟(jì)法律》總負(fù)責(zé)人及《中華人民共和國物權(quán)法》(法律已失效)課程負(fù)責(zé)人,在優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式等方面做了諸多有益的探索。李光祿努力以科研促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)育人,積極運(yùn)用所學(xué)所能分析解決社會現(xiàn)實(shí)問題,主持完成國家社科基金項(xiàng)目、國家軟科學(xué)項(xiàng)目各一項(xiàng),省部級項(xiàng)目八項(xiàng)(其中教學(xué)改革項(xiàng)目二項(xiàng)),國家知識產(chǎn)權(quán)局委托項(xiàng)目一項(xiàng)。出版《差別生態(tài)責(zé)任》等論著五部;主編《新合同法教程》等法學(xué)教材五部;發(fā)表《頁巖氣開發(fā)壓裂液信息披露的法律策略》等學(xué)術(shù)論文五十余篇。其研究成果獲山東省社科優(yōu)秀研究成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng),省優(yōu)秀教學(xué)研究成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。其卓有成效的工作得到了學(xué)院師生和學(xué)校的高度肯定,曾連續(xù)四屆被評為山東科技大學(xué)“教學(xué)名師”,多次被評為“優(yōu)秀教師”等。

固根本 殫精竭慮 立德樹人

在做好專業(yè)教學(xué)與研究的同時(shí),李光祿不滿足于“一花獨(dú)放”,在耕耘好自己“責(zé)任田”的同時(shí),竭力推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)“百花齊放春滿園”。

種樹者,必培其根。在擔(dān)任法學(xué)系主任及文法學(xué)院主要負(fù)責(zé)人期間,他聚焦人才培養(yǎng),采取了系列措施,全力營建有利于人才成長的優(yōu)良環(huán)境。他結(jié)合學(xué)院實(shí)際,提出“活力、厚實(shí)、和諧”的工作宗旨,強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng),倡導(dǎo)厚德載物、扎實(shí)工作,重視同學(xué)與同學(xué)之間、教師與教師之間、同學(xué)與教師之間和諧關(guān)系的塑造。

他積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,倡領(lǐng)、組織實(shí)施和參與了包括“法學(xué)+會計(jì)”復(fù)合人才培養(yǎng)、思政課實(shí)踐教學(xué)新方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、大類招生在內(nèi)的探索。注重教學(xué)科研、管理、社會服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),把教學(xué)育人、管理育人、社會服務(wù)反哺育人的理念貫穿于日常工作之中,營造全院全員多維度育人的氛圍。

為不斷提升師資隊(duì)伍實(shí)力,李光祿多次親赴相關(guān)高校動(dòng)員、篩選所需師資,積極聯(lián)系境外學(xué)者以不同方式來我校工作。配合學(xué)校的“導(dǎo)航”計(jì)劃,主動(dòng)為青年教師站穩(wěn)站好講臺出謀劃策;總結(jié)提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多次在全院范圍內(nèi)開設(shè)“示范課”;采取各種辦法鼓勵(lì)教師外出交流、繼續(xù)深造或訪學(xué);重視與校外的學(xué)術(shù)交流與合作,與中國資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)會、山東省法學(xué)會等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系,能夠及時(shí)掌握并運(yùn)用相關(guān)學(xué)術(shù)信息特別是前沿信息,確保教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和時(shí)效性;把“導(dǎo)師制”引入本科階段,為學(xué)生提供時(shí)時(shí)地解惑,在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面提供一對一幫助,等等。

經(jīng)過多年間努力,學(xué)院師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,學(xué)院教師的產(chǎn)出明顯增多增強(qiáng),多次獲得學(xué)校教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)及多項(xiàng)省級獎(jiǎng)勵(lì),獲批研究課題的數(shù)量、層次和科研經(jīng)費(fèi)屢創(chuàng)新高。學(xué)生在各種省級、國家級競賽中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)生工作連續(xù)十余年列學(xué)校前茅……事實(shí)證明,上述有力舉措均成為學(xué)院師生成長成才的優(yōu)渥土壤、有力支撐和適宜環(huán)境,學(xué)院也因此于2009年被學(xué)校授予“集體突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。在李光祿看來,人生的意義是多重的——為培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)子而努力恰是做教師的珍貴意義。他說,自己也將繼續(xù)努力下去,和更多的同事一道,譜寫好一曲育人之歌。(記者:任波 通訊員:李冬)

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