教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)能力深刻影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，是學校辦學水平的重要標志。如何提升教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)能力？關(guān)鍵要強化培養(yǎng)鍛煉，在提升教師教書育人能力、教師科研和社會服務(wù)能力以及國際化素養(yǎng)等方面下功夫、做文章。

要提升教師教育教學能力。教師教學能力是教師人才培養(yǎng)能力中的核心能力，是學校人才培養(yǎng)能力的重要標志。要建立激勵機制，以激勵促進教師回歸教學、提升能力。繼續(xù)實施教學為主型職稱晉升制度，創(chuàng)新晉升與考核方法；繼續(xù)實施教學名師和優(yōu)秀教學團隊培育辦法，培育教學為主型領(lǐng)軍人才；繼續(xù)實施教授給本科生上課制度，將承擔本科教學任務(wù)作為教授聘任基本條件。要培養(yǎng)好青年教師，重點加強青年教師教學能力培養(yǎng)鍛煉，繼續(xù)開展學校青年教師教學拔尖人才選拔培養(yǎng)工作，加快培育教學骨干和教學名師。持續(xù)實施青年教師教育教學導(dǎo)航計劃，組織開展多種形式的教師教學能力培訓，幫助青年教師提升素養(yǎng)、增強能力、練就技能、快速成長。要建強教研組織。加強對基層教學組織的建設(shè)與管理，通過建立和完善基層教學組織管理制度，推動形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、運行有效的基層教學組織體系；建立高水平科研反哺教學機制，引導(dǎo)基層教學組織及時將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢。

要提升教師科研和社會服務(wù)能力。要增強責任感、使命感。教師的職責可以概括為：師德為先、教學為要、科研為基、發(fā)展為本?？蒲泄ぷ魇墙處煹幕韭氊?，是搞好教學的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)廣大教師以科學家精神為指引，增強科研工作的責任感、使命感，勇挑探求新知、追求真理的重任，加強科技攻關(guān)，勇攀科技高峰。要聚焦“四個面向”，面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向人民生命健康，選擇科研領(lǐng)域，確定研究方向，發(fā)現(xiàn)科研需求。要加入科研團隊，鼓勵教師在自愿基礎(chǔ)上組建科研團隊，特別是青年教師要積極加入高水平人才團隊，開展有組織的科研活動，推動科研模式由單兵作戰(zhàn)模式向集團化作戰(zhàn)模式轉(zhuǎn)變，通過組建大團隊、建設(shè)大平臺，申報大項目、產(chǎn)出標志性成果。要服務(wù)社會需求。樹立頂天立地的科研理念，也就是既可以面向世界科技前沿，開展基礎(chǔ)研究，又可以下沉社區(qū)基層企業(yè)一線，解決實際問題。廣大教師要在服務(wù)社會中經(jīng)受鍛煉，主動與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門和龍頭企業(yè)對接交流，做區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的智囊，做企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的骨干。

要提升教師國際化素養(yǎng)。國際化是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，是建設(shè)高水平大學的重要路徑，是高水平教師隊伍的重要素養(yǎng)。要落實國際化水平提升工程實施方案，調(diào)動院系選派教師赴國（境）外高水平大學或科研機構(gòu)研修訪學、合作研究的積極性，逐步擴大公派留學規(guī)模。組織教師參加國際化教學培訓，及時把握教育國際化發(fā)展趨勢，學習國際先進教育理念，利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提升跨文化理解能力和國際合作能力，構(gòu)建起滿足國際化發(fā)展需求的知識結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)國際化發(fā)展需求的能力素養(yǎng)。要支持教師參加高水平國際學術(shù)會議，參與國際重大科學計劃，承擔國際合作項目，在國際學術(shù)期刊發(fā)表高水平學術(shù)成果，申請國際專利，提高教師國際學術(shù)參與度和影響力。要擴大聘用海外人才規(guī)模。吸引海外優(yōu)秀專家學者來校工作，招聘具有海外工作和留學經(jīng)歷的高層次人才和外籍教師充實到教師隊伍，逐步提高留學回國人員和外籍教師聘用比例，為提升教師國際化素養(yǎng)創(chuàng)造有利環(huán)境。

各級黨組織要把提升教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)能力放到重要議事議程，畫好“路線圖”，定出“時間表”，圍繞“任務(wù)書”，出實招、出硬招，見真章、見實效，努力打造高水平教師隊伍。（作者：本報評論員）