黨的二十屆三中全會(huì)是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議，是新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的總動(dòng)員、總部署。在今年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
服務(wù)育人是高校育人體系的重要組成部分，后勤部門是落實(shí)服務(wù)育人工作任務(wù)的重要一環(huán)，對(duì)標(biāo)對(duì)表學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和服務(wù)育人新要求，后勤服務(wù)保障工作還有很長(zhǎng)很遠(yuǎn)的路要走。后勤工作者要以學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神為契機(jī)，提高政治站位，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，錨定目標(biāo)定位，持續(xù)靶向發(fā)力，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校服務(wù)育人工作取得新成效的強(qiáng)大動(dòng)力。
一、分析存在問(wèn)題，找準(zhǔn)服務(wù)育人切入點(diǎn)。問(wèn)題導(dǎo)向是一種以解決問(wèn)題為方向的工作方法，也是精神境界、工作原則、政治品質(zhì)。在目前新形勢(shì)下，后勤服務(wù)工作還存在一些問(wèn)題，需要認(rèn)真客觀分析、實(shí)事求是、審慎對(duì)待。一是黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠充分，專職工作人員數(shù)量不足，黨建工作模式與機(jī)關(guān)黨建、二級(jí)學(xué)院黨建不完全相同，需要在實(shí)踐中加以探索、提煉和完善。二是創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)需要增強(qiáng)，創(chuàng)新發(fā)展的積極性和主動(dòng)性有所欠缺，對(duì)工作的全面系統(tǒng)研究深度不夠，缺少一批叫得響、可推廣的特色品牌工作。三是隊(duì)伍建設(shè)存在短板，后勤崗位吸引力弱，管理干部流動(dòng)性差，加之組織體系架構(gòu)不夠完善、正式員工無(wú)法有效補(bǔ)充、發(fā)展路徑窄等客觀原因，制約著工作人員履職盡責(zé)的積極性和主動(dòng)性。四是制度建設(shè)不夠健全完善，學(xué)校層面涉及后勤管理與服務(wù)工作的制度性文件較少，后勤自身內(nèi)部管理制度更新跟不上后勤發(fā)展步伐，存在一定程度的滯后性。
二、錨定目標(biāo)定位，找準(zhǔn)服務(wù)育人關(guān)鍵點(diǎn)。目標(biāo)定位好比“燈塔”，是事關(guān)后勤事業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，既關(guān)系后勤工作發(fā)展方向、價(jià)值導(dǎo)向、服務(wù)育人質(zhì)量，也彰顯著后勤工作的使命任務(wù)。高質(zhì)量后勤建設(shè)的目標(biāo)定位，就是以辦好師生滿意的后勤為目標(biāo)，為學(xué)?！半p高”建設(shè)提供有力的后勤服務(wù)保障。要深入實(shí)施以“學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、品牌型、安全型、智慧型、文化型、法治型、廉潔型”為主要內(nèi)容的“八型”后勤建設(shè)工程，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路舉措，優(yōu)化建設(shè)路徑，推動(dòng)后勤建設(shè)工程迭代升級(jí)，持續(xù)提升后勤保障能力和服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)服務(wù)育人工作高質(zhì)量發(fā)展。
三、堅(jiān)持兩個(gè)根本，找準(zhǔn)服務(wù)育人落腳點(diǎn)。“兩個(gè)根本”是指后勤服務(wù)育人工作要站穩(wěn)的根本立場(chǎng)和要落實(shí)的根本任務(wù)，解決的是后勤工作“為誰(shuí)干”的問(wèn)題，是后勤工作的落腳點(diǎn)，也是后勤工作追求的最終本源。堅(jiān)持根本立場(chǎng)，就是堅(jiān)持人民立場(chǎng)，這一立場(chǎng)和我們黨始終堅(jiān)持以人民為中心的根本立場(chǎng)是一致的。具體而言就是要堅(jiān)持以師生為中心的發(fā)展思想，站在師生的立場(chǎng)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，一切工作都要服務(wù)于人才培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，服務(wù)于廣大師生對(duì)高質(zhì)量后勤服務(wù)保障工作的需要。堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，履行好服務(wù)育人工作職責(zé)，發(fā)揮好服務(wù)育人帶動(dòng)示范和典型引領(lǐng)作用，充分發(fā)掘資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在立德樹(shù)人體系建設(shè)中與學(xué)校其他育人工作同向同行、同頻共振、同向聚合，為育人工作作出新的更大貢獻(xiàn)。
四、明確思路舉措，找準(zhǔn)服務(wù)育人著力點(diǎn)。要在黨建引領(lǐng)上“下功夫”。全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量服務(wù)育人。建強(qiáng)基層黨組織，高標(biāo)準(zhǔn)做好黨支部“六化”建設(shè)，培育黨建工作品牌。推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，黨組織書(shū)記與業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人雙向融合，交叉承擔(dān)黨建與業(yè)務(wù)工作。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、安全工作責(zé)任制和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，確保后勤工作安全平穩(wěn)有序。要在創(chuàng)新發(fā)展上“下功夫”。積極推進(jìn)服務(wù)育人工作創(chuàng)新，凝聚工作新動(dòng)能，講好后勤服務(wù)育人故事，傳播后勤好聲音、傳遞后勤正能量，成就一批具有影響力的特色工作措施和典型案例。聚焦寫(xiě)好“服務(wù)育人”大文章，全力推進(jìn)服務(wù)育人工作向縱深發(fā)展、向廣度拓展，讓學(xué)生可知、可感、可及，通過(guò)潛移默化的工作，不斷滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。要在隊(duì)伍建設(shè)上“下功夫”。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，強(qiáng)化理論武裝，搞好班子團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格決策程序，堅(jiān)持以上率下，凝聚共識(shí)、匯聚合力，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。強(qiáng)化一線工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力補(bǔ)齊隊(duì)伍建設(shè)短板，依托工作項(xiàng)目組建在編職工與非在編職工融合發(fā)展的工作團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，完善監(jiān)督指導(dǎo)，激發(fā)員工內(nèi)生動(dòng)力。要在制度保障上“下功夫”，把制度建設(shè)擺在突出位置，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，加大制度供給力度，構(gòu)建學(xué)?！笄诠芾聿块T——內(nèi)部科室三級(jí)制度建設(shè)體系，以系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系為保障，鞏固服務(wù)育人成果，發(fā)掘改革新動(dòng)力，保障高質(zhì)量服務(wù)育人工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
（作者馬海超，系后勤管理處黨總支書(shū)記。）
